2024-2025学年小学生自我发展目标的心理教育教学设计

2024-2025学年小学生自我发展目标的心理教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学心理教育教材《自我发展目标》的第四章，主题为“理解自我，确立目标”。具体内容包括：1）认识自我的特点与优势；2）学会设定短期与长期目标；3）培养自我管理能力，以达成目标。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到基本的自我认知与自我管理概念，本节课将在此基础上深入探讨如何将这些知识应用于实际生活中，以实现个人的自我发展目标。通过对教材内容的深入学习，学生将能够更好地理解自己，明确发展方向，并掌握实现目标的方法和技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于自我管理、自我认知和社会交往能力的提升。通过学习，学生将培养以下核心素养：

1.自我管理能力：学会如何制定可行的计划，合理安排时间，并对自己的行为进行有效监控和调整，以达到设定的目标。

2.自我认知能力：通过自我反思和评估，更准确地认识自己的特点、优势和不足，提高自我理解能力。

3.社会交往能力：学会与他人合作，倾听和理解他人的观点，培养良好的沟通技巧，以及如何在团队中发挥自己的积极作用。

这些核心素养的培养将帮助学生更好地理解自我，规划未来，实现个人发展目标，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-自我认知能力的提升：通过课堂活动和讨论，帮助学生更深入地了解自己的特点、优势和不足，提高自我认知水平。

-目标设定的方法：教授学生如何设定短期和长期目标，以及如何将目标分解为可操作的步骤，以便更好地实现目标。

-自我管理技巧的应用：通过案例分析和实践练习，使学生掌握时间管理、情绪管理等自我管理技巧，并能在实际生活中加以应用。

2.教学难点：

-自我认知的深度：对于一些学生来说，深入了解自己的内心世界和潜在能力可能存在困难，需要教师通过有效的教学方法引导学生进行深入的自我探索。

-目标设定的合理性：如何帮助学生设定既有挑战性又可实现的的目标，对学生来说是一个较为复杂的问题，需要教师进行具体的指导和辅导。

-自我管理技巧的实践应用：学生在实际应用自我管理技巧时可能会遇到各种困难，如拖延、注意力不集中等，需要教师针对性地提供解决方案和支持。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示PPT和教学视频。

-每人一台计算机或平板，用于参与在线课程平台的活动。

-笔记本和彩色笔，用于学生做笔记和记录重要信息。

2.课程平台：

-校内的心理教育平台，提供相关课程资源和互动工具。

-在线调查问卷工具，用于收集学生自我认知和目标设定的数据。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和案例。

-教学视频，展示自我认知和目标设定的实际案例。

-电子教材，提供学生随时查阅和复习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内分享和讨论自己的目标和计划。

-角色扮演，通过模拟情境，让学生体验目标设定和自我管理的过程。

-互动式在线活动，如心理测试和目标规划游戏，提高学生的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于成功人士分享自我认知和目标设定经验的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为成功人士是如何设定目标和规划自己的未来的呢？”鼓励学生积极思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何认识自我、设定短期和长期目标以及培养自我管理能力的方法。在此过程中，教师通过举例、讲解实际案例等方式，让学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于自我认知和目标设定的练习题，要求学生在小组内进行讨论，共同完成。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“请问你们在学习过程中，遇到了哪些困难或者有哪些收获？”鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何运用自我认知和目标设定方法。学生分组进行表演，教师在表演过程中进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自我认知和目标设定在实际生活中的重要性。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和实践，提升自己的核心素养。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于自我认知和目标设定的心得体会。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过多种教学手段和创新性活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-自我认知与目标设定相关书籍：如《高效能人士的七个习惯》、《如何赢得朋友与影响他人》等，供学生深入阅读和思考。

-成功案例分享：提供一些成功人士的自传或访谈资料，让学生了解他们是如何通过自我认知和目标设定取得成功的。

-心理健康网站：如中国心理健康网、心理咨询师网等，提供心理健康知识和自我管理技巧的相关文章和视频。

-线上心理咨询服务：推荐一些正规的线上心理咨询平台，如心理咨询热线、心理医生在线咨询等，为学生提供心理支持和服务。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，选取一位成功人士案例进行分析，探讨其成功的关键因素，并将讨论结果进行分享。

-鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，结合自己的实际情况进行思考，将所学应用于实际生活中。

-引导学生关注心理健康，了解自我管理技巧，通过阅读相关文章和观看视频，提升自己的心理健康水平。

-针对有需要的students，推荐他们使用线上心理咨询服务，提供心理支持和帮助。

-结合本节课的教学内容，组织学生进行一次实地考察，如参观一家成功的企业或采访一位成功人士，让学生更直观地了解成功背后的努力和策略。

-鼓励学生参加校内外的心智拓展活动，如讲座、研讨会、工作坊等，提升自己的心智水平和综合素质。板书设计①自我认知

-特点与优势

-认识自己的方法

②目标设定

-短期与长期目标

-目标设定的原则与步骤

③自我管理

-时间管理

-情绪管理

-行为管理

2.板书设计：

①自我认知

-我是谁？

-我的优点和不足

-自我探索与成长

②目标设定

-我要去哪里？

-设定可行的目标

-制定行动计划

③自我管理

-如何高效学习？

-如何保持积极心态？

-如何实现目标？

3.板书设计：

①自我认知

-认知自己的方法：自我反思、自我评估、与他人比较等

②目标设定

-短期目标：具体、可衡量、可实现、有挑战性、有时间限制

-长期目标：符合个人愿景、有指导意义、需要持续努力等

③自我管理

-时间管理：制定时间表、优先级排序、避免拖延等

-情绪管理：认识情绪、调整情绪、积极面对挑战等

-行为管理：自我监控、自我激励、培养良好习惯等课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《自我认知的奥秘》、《目标设定与自我管理》等书籍，供学生深入阅读和思考。

-视频资源：关于成功人士分享自我认知和目标设定经验的演讲视频，如TED演讲、励志讲座等。

-在线文章：心理健康网站上的相关文章，如《如何提升自我管理能力》、《自我认知的重要性》等。

-成功案例分析：提供一些成功人士的案例，让学生分析他们的自我认知和目标设定方法，并撰写心得体会。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，进行深入思考和总结。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论阅读材料中的重点内容等。

-要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于自我认知和目标设定的心得体会，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参加校内外的心智拓展活动，如讲座、研讨会、工作坊等，提升自己的心智水平和综合素质。

-引导学生关注心理健康，了解自我管理技巧，通过阅读相关文章和观看视频，提升自己的心理健康水平。

-组织学生进行小组讨论，选取一位成功人士案例进行分析，探讨其成功的关键因素，并将讨论结果进行分享。作业布置与反馈-要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于自我认知和目标设定的心得体会，分享自己的学习心得和感悟。

-布置一道关于自我管理技巧的实践作业，如制定一份个人的时间管理计划，并按照计划执行一周，记录执行过程中的心得和体会。

-要求学生结合阅读材料和视频资源，进行一次小组讨论，选取一位成功人士案例进行分析，探讨其成功的关键因素，并将讨论结果进行分享。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批