2024-2025学年人际沟通技能提升的心理教育设计

2024-2025学年人际沟通技能提升的心理教育设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以《心理健康与人际沟通》教材为基础，针对八年级学生实际需求，围绕“2024-2025学年人际沟通技能提升的心理教育”主题展开。内容涉及人际交往的基本原则、沟通技巧、情绪管理、同理心培养等方面，旨在帮助学生在掌握人际沟通理论知识的基础上，提高实际沟通能力，培养良好的人际关系。课程设计紧密结合教材，注重实践操作，让学生在活动中体验、感悟、成长。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：提升社交能力，学会倾听与表达，增强团队协作意识；培养同理心，尊重他人差异，提高问题解决与冲突化解能力；强化情绪管理，认识自我情绪，实现自我调节与成长。通过课程学习，使学生形成良好的人际沟通素养，为未来社会生活打下坚实基础。学情分析本课程面向八年级学生，他们在知识层面已具备一定的人际沟通概念，但实际应用能力尚显不足。在能力方面，学生普遍具备基本的听说能力，但在非语言沟通、情感表达及同理心方面有待提高。素质方面，学生具有较强的合作精神，但自我意识较浓，对他人需求关注不足。此外，部分学生在面对冲突时，缺乏有效的解决策略，情绪管理能力较弱。这些因素对课程学习产生影响，需要通过本课程的教学，引导学生转变沟通观念，提升沟通技巧，培养良好的人际交往素质。在此基础上，关注学生个体差异，因材施教，助力学生全面提高人际沟通能力。教学方法与策略本课程采用以下教学方法和策略：1.讲授法结合案例分析法，通过讲解人际沟通理论知识，结合实际案例，帮助学生理解和内化沟通技巧。2.小组讨论与角色扮演，设计情景模拟，鼓励学生主动参与，提高实际问题解决能力。3.项目导向学习，分组进行主题研究，培养学生的团队协作和自主探究能力。4.运用多媒体教学资源，如视频、PPT等，丰富课堂形式，增强学生的学习兴趣和体验。通过多样化的教学手段，激发学生主动学习，提高人际沟通技能。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于人际沟通的短视频，展示日常生活中的沟通场景，引发学生对主题的兴趣。

提出问题：视频中的沟通情境给你什么启示？你在生活中遇到过哪些沟通难题？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考人际沟通的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：

（1）人际沟通的基本原则：尊重、倾听、理解、表达。

（2）沟通技巧：非语言沟通、情感表达、同理心、问题解决。

教学方法：结合教材内容，以讲授法为主，结合案例分析，讲解人际沟通的原则和技巧。

目的：使学生理解和掌握人际沟通的基本知识和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

教学活动：

（1）小组讨论：根据教材案例，讨论人际沟通中的常见问题及解决办法。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常沟通场景，运用所学沟通技巧。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识点的掌握程度。

问题示例：人际沟通的基本原则有哪些？如何运用同理心进行沟通？

目的：加深学生对知识点的理解，提高学生的思维能力和应变能力。

5.双边互动环节（5分钟）

教学活动：开展“沟通接力”游戏，学生分为若干小组，按照指定话题进行沟通接力，每个成员都要发表观点并进行传递。

目的：培养学生的团队协作能力，提高沟通技巧，增强课堂氛围。

6.创新教学（5分钟）

教学活动：引导学生利用网络资源，进行项目导向学习。分组选择一个主题，如“如何与他人建立良好关系”，进行资料搜集、整理和分享。

目的：培养学生的自主探究能力和信息整合能力，拓展学生的人际沟通素养。

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

教学活动：针对教材中的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

目的：培养学生的问题解决能力，提高学生的情绪管理和同理心。

8.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得和感悟。

目的：巩固所学知识，培养学生的自我反思能力。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，旨在提高学生的人际沟通能力，培养其良好的人际关系素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）推荐阅读：《人际沟通的艺术》、《非暴力沟通》等书籍，帮助学生深入了解人际沟通的原理和技巧。

（2）视频资源：关于人际沟通的讲座、访谈节目，如《锵锵三人行》等，让学生从不同角度了解人际沟通的实际应用。

（3）实践活动：参加学校举办的辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的沟通能力和应变能力。

2.拓展建议

（1）观察与思考：鼓励学生在日常生活中观察他人的沟通方式，思考如何运用所学沟通技巧，提高自己的沟通能力。

（2）案例分析：收集人际沟通方面的案例，分析其中的成功经验和不足之处，总结沟通技巧。

（3）小组讨论：与同学组成学习小组，共同探讨人际沟通中的问题，分享沟通心得，互相学习，共同提高。

（4）写作练习：撰写关于人际沟通的心得体会，反思自己在沟通中的优点和不足，制定提高沟通能力的计划。

（5）家庭作业：设计一些与人际沟通相关的实践任务，如与家人、朋友进行深度交流，观察沟通效果，总结经验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和沟通能力表现，如发言次数、互动态度等，以此评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、观点阐述的清晰度和沟通技巧的应用，以及解决问题的能力。

3.随堂测试：设计简短的问卷或测试题，检测学生对本节课教学内容的理解和掌握情况，包括人际沟通的基本原则、技巧等。

4.角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，重点关注沟通技巧的运用、情绪管理和同理心的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，给予及时的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，同时开展同伴评价，促进学生间的相互学习和提高。

7.家长反馈：通过家校联系册或线上平台，收集家长对孩子沟通能力提升情况的反馈，了解学生在家庭环境中的沟通表现。

教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习状况，为教学提供有效依据，促进学生的人际沟通能力不断提升。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在提高学生的人际沟通能力。从课堂反馈来看，学生们对这种互动式的教学方式表现出较大的兴趣，参与度也较高。但在教学管理方面，我发现时间分配上还有待优化，今后需更注重课堂节奏的把握。

在知识、技能和情感态度方面，学生们对本节课的人际沟通技巧有了更深入的理解，尤其在尊重、倾听、同理心等方面表现出了明显的进步。然而，我也注意到部分学生在情感表达和问题解决方面仍显得有些吃力，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。

在教学过程中，我发现以下几个问题需要关注和改进：

1.部分学生在小组讨论中较为沉默，这可能是因为他们对所学知识掌握不足，或是对话题缺乏兴趣。针对这一问题，我计划在下次课中尝试引入更具趣味性的讨论话题，激发学生的参与热情。

2.教学过程中，我对学生的评价和反馈还不够及时，导致部分学生未能充分认识到自己的优点和不足。在今后的教学中，我将更加注重评价与反馈的及时性，帮助学生更好地了解自己的学习状况。

3.课堂时间有限，部分学生在巩固练习环节未能充分展示自己的沟通能力。为了提高教学效果，我考虑在课后布置一些相关的实践任务，让学生在家庭和社交场合中锻炼沟通技巧。

针对上述问题和不足，我提出以下改进