Unit 3 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit3第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语Unit3第1课时SectionA(1a-2d)。该部分主要涉及以下内容：

1.单词：包括ask,hospital,police,postoffice,bank,restaurant,hotel,departmentstore等。

2.短语：如goto,lookfor,askfor等。

3.语法：一般现在时态的疑问句和否定句。

4.功能：询问和描述地点及路线。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时态的肯定句，本节课将扩展到疑问句和否定句。

2.学生已学习过相关单词和短语，本节课将巩固并运用到实际场景中。

3.学生已具备基本的阅读理解能力，本节课将通过对话材料进一步提高学生的语境理解能力。

4.学生已学会描述地点和路线，本节课将进一步拓展相关表达方法。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用本节课所学单词、短语和句型，描述地点和路线，并能在实际情境中进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习本节课对话中的人物行为和语言表达，使学生了解西方国家的日常生活习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生在解决问题和应对挑战时能更加灵活和敏捷。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：ask,hospital,police,postoffice,bank,restaurant,hotel,departmentstore等单词和短语的识记和运用。

2.语法知识：一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

3.功能表达：询问和描述地点及路线的交际用语。

难点：

1.单词和短语的记忆：尤其是长单词和容易混淆的短语。

2.语法运用：学生可能对一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用不够熟练。

3.实际交际：在实际情境中正确运用所学知识和语言进行交际。

解决办法：

1.单词和短语的学习可以通过多种方式进行，如闪卡、小组竞赛、造句练习等，以增强学生的记忆。

2.语法知识的学习可以通过例句、练习和角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行运用，以提高学生的理解和运用能力。

3.功能表达的学习可以通过小组讨论、角色扮演和实际演练等方式，让学生在实际情境中进行运用，以提高学生的实际交际能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定语境中学习和使用英语，提高学生的语言感知和理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、资源共享和互动交流，提高学生的学习积极性和参与度。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行互动教学，如实时翻译、语音识别等，提高教学效果和学生的学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张城市地图，引导学生谈论他们熟悉的城市和地方，以此激发学生的学习兴趣。教师提问：“你们最喜欢的城市或地方是什么？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何描述地点和路线，希望大家能够通过本节课的学习，更好地表达自己喜欢的城市或地方。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习Unit3SectionA(1a-2d)的内容，重点讲解单词、短语和句型。教师通过举例、讲解和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行练习，教师提供一些地点和情境，学生用所学知识描述路线。教师选取几组学生的答案，进行展示和讨论，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生回答后，教师给予反馈和指导。提问环节旨在检查学生对单词、短语和句型的掌握情况，以及他们对描述地点和路线的交际用语的运用能力。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：学生分组，每组设计一个城市探险之旅，用所学知识描述路线和地点。学生可以通过绘制地图、制作PPT或视频等方式展示他们的设计。这个环节旨在提高学生的创新思维和实际交际能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后布置作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的城市或地方的短文，用所学知识描述地点和路线。

总时长：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过创新环节和师生互动，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程注重双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地图册：提供一些世界著名城市的地图，让学生在课后自主学习，寻找和描述这些城市的著名地点和路线。

(2)城市探险活动：鼓励学生课余时间与家人或朋友一起去城市探险，用所学知识记录和分享他们的探险经历。

(3)英文电影或电视剧：推荐学生观看一些描述城市生活和地点的英文电影或电视剧，如《Friends》、《TheOffice》等，提高学生的语境理解和实际交际能力。

(4)英语新闻网站：引导学生关注一些英文新闻网站，如CNN、BBC等，了解国内外城市发展和地点相关的新闻，提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，查阅地图册，寻找世界著名城市的名胜古迹和热门地点，用所学知识进行描述。

(2)学生可以组织或参加城市探险活动，用英语记录和分享他们的探险经历，提高实际交际能力。

(3)学生可以在课后观看英文电影或电视剧，关注其中的城市生活和地点描述，提高语境理解和实际交际能力。

(4)学生可以关注英文新闻网站，了解国内外城市发展和地点相关的新闻，提高英语阅读能力。

(5)学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起讨论和分享关于城市和地点的话题，提高口语表达能力和交际能力。

(6)学生可以尝试阅读一些与城市和地点相关的英语原著小说或书籍，提高阅读理解和词汇运用能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题、选择题和问答题等形式出现，旨在检验学生对Unit3SectionA(1a-2d)单词、短语、句型和语法知识的掌握程度。

1.填空题：

(1)Ioftengotothe_______towatchmovies.

(2)Canyou_______wherethepostofficeis?

(3)Wearegoingto_______forshoppingthisafternoon.

答案：(1)cinema(2)ask(3)goshopping

2.选择题：

(1)Whereisthehospital?

A.It'snexttotheschool.

B.It'sbehindthelibrary.

C.It'sinfrontofthepostoffice.

D.It'sbetweenthebankandtherestaurant.

答案：C

(2)Whattimedoesthebankopen?

A.At9:00.

B.At9:30.

C.At10:00.

D.At10:30.

答案：A

3.问答题：

(1)Describethewaytothenearestbank.

答案：Thenearestbankisnexttothepostoffice.Youcaneitherwalkthereortakeabus.Ittakesabout15minutestogetthereonfoot.

(2)Whatareyourfavoriteplacesinyourcityandwhy?

答案：Myfavoriteplaceinmycityistheparkbecauseit'sbeautifulandquiet.Therearemanytreesandflowers,andyoucanalwaysfindaquietplacetoreadorthink.

4.情景交际题：

(1)A:Excuseme,whereisthehotel?

B:____________.It'sabout10minutes'walkfromhere.

答案：Thehotelisabout10minutes'walkfromhere.

(2)A:Hi,canyoutellmehowtogettothedepartmentstore?

B:____________.It'squitefarfromhere.You'dbettertakeabus.

答案：Sure.TakeBusNo.5andgetoffatthedepartmentstorestop.

5.创新应用题：

(1)Designarouteforatouristtovisitthemainattractionsinyourcity.Writedowntheplacesandthewaytogetthere.

答案：[Student'sanswer]教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，秉持着以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言运用能力和实际交际能力。在教学方法上，我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也充分利用多媒体教学资源和网络教学平台，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意观察学生的学习状态和反应，根据学生的实际情况进行调整和引导。对于单词和短语的学习，我通过多种方式进行巩固，如闪卡、小组竞赛和造句练习等，以确保学生能够熟练掌握和运用。在讲授语法知识时，我通过举例、讲解和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

在巩固练习环节，我让学生分组进行练习，通过实际交际来巩固所学知识。在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出问题，让学生进行思考和回答，以检查他们对单词、短语和句型的掌握情况。通过这些教学活动，学生在本节课中取得了较好的学习效果，他们对描述地点和路线的交际用语有了更深入的理解和掌握。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在单词和短语的记忆方面存在困难，一些学生对一般现在时态的疑问句和否定句的运用不够熟练。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难。同时，我还将增加更多的实际交际活动，让学生在实践中提高语言运用能力。

总体来说，本节课的教学达到了预期的效果，学生在单词、短语、句型和语法知识的掌握方面取得了进步。同时，学生的语言运用能力和实际交际能力也得到了提升。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大部分学生能够主动回答问题，积极参与讨论。学生对课堂活动的参与度较高，表现出了良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，小组成员之间能够进行有效的沟通和合作。各小组的成果展示内容丰富，能够运用所学知识进行描述和表达。

3.随堂测试：测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学单词、短语和句型，描述地点和路线。部分学生在语法运用方面仍有待提高，需要加强练习。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成