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文档简介
第小动物唱歌教案5篇
小动物唱歌教案篇1
活动目标:
学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
活动准备:
小动物头饰、音乐
活动过程:
一、谁来了
价值取向:了解小动物的叫声,尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁(公鸡)我们和公鸡打招呼吧。(引导幼儿用好听的话来打招呼)
公鸡是怎么和我们打招呼的(喔--喔)我们一起来学一学。
2、谁来了呀你是怎么知道的小羊是怎么和我们打招呼的我们来学一学。
3、走路静悄悄,爱吃鱼,是谁(小猫)我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的我们也来学一学吧。
二、学唱歌曲
价值分析:学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
(三个动物朋友来到我们班级了,他们想和我们一起做游戏。;一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!)
1、(播放音乐)你听到小动物怎么唱的(鼓励幼儿随便唱)
2、教师示范唱一遍,引导幼儿一起念歌词。
3、小朋友也来和小动物一起唱歌。
4、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演
5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
三、延伸活动
1、还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的……
2、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)
讲课后的反思
每次讲课后总会有很多的感悟,这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步,尤其是课堂驾驭能力有所提高,感觉自己轻松地完成了教学目标,仔细回想,主要原因有以下几点:
1、在选材上,我根据托班孩子好模仿、好动的特点,以幼儿的兴趣为出发点,选择音乐游戏《小动物走路》,并精心设计了本节教育活动。
2、在活动环节的设计上,我以“去树林游玩”为主线,在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子,带领幼儿随音乐进行游戏,让幼儿在游戏中高兴地玩耍,快乐地学习。
3、由于托班孩子年龄小,在课件制作上,我精心制作了动画片的形式,让幼儿直观形象地学习,模仿小动物走路。
虽然自己在活动中总体表现良好,但是也存在着许多不足之处。
首先,由于托班孩子没有一定的生活经验,对事物接触的少,因此,导致了我在活动中所提的问题不太恰当,以至于有的孩子回答不正确。;比如:在出现小花猫这幅动画的时候,我问:“小花猫是怎么走来的有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景,我随即另提出一个问题:“小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来孩子们一听,便说是静悄悄地走来,这样一问,便掌握了小花猫走路的样子。
其次,在课件制作上,虽然自己精心制作得比较好,但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演,由于电脑知识欠缺,没有制作出自己想要的那种效果,因此,自己以后要在课间制作上多下功夫。
最后,这次讲完课后,感觉自己在课堂上语速还比较快,性子还比较急,想急于完成活动目标,自己以后要尽量克服,使自己在以后的活动中表现得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后会多加努力,发挥自己的长处,弥补自己的短处,多学习,多交流,使自己的教学水平再上一个新台阶!
小动物唱歌教案篇2
学情分析:
一年级三班共有72名学生,他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习,学生对于音准和节奏都有一定的基础,对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲,相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计:
一、用一组可爱的小动物图片引入教学,利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法,在听第二段之前故意用还疑语气提问,激发学生的好胜心,让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后,再次回到图片中,利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习,通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”,让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。先让学生一起表演,再让他们上台表演,表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他,激发他们的表演能力。
教学准备:
多媒体课件、录音机、图片(小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙)
教学过程:
一、激情导入
1、复习上次课内容:学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问:你认识它们吗?
学生回答:认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌,那小动物们会不会唱歌呢?引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片,学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》
1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。(让学生对歌词内容有个初步认识,注意弱起小节的力度。)
2、教师播放录音两遍。(听第一遍录音时,教师引导学生集中注意力认真听,让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音,加强学生对歌曲的印象。)
3、教师分句教唱第一段歌曲。(注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为322,同时注意第三拍2
为一拍,学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321,同时第三拍1也为一拍。)
4、歌曲第二段采用听唱法,先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”,学生容易唱成“汪--汪--”,教师纠正错误。
5、学生齐唱歌曲。
教师以疑问口吻提问:你们会唱这首歌了吗?
学生回答:会了。
教师:我有点不相信,那你们来唱一遍。(这样做的目的是为了激发学生的好胜心。)
6、创编歌词。
教师提问:你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗?
学生回答:能。(教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个,选择图片学生一起演唱。)
三、认识强弱音记号“f”和“p”。
1、播放多媒体图片,通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。
教师:下面请同学们看两张图片,我们先来看第一张,你们看这个男孩在干什么?(播放第一张图片)
学生举手回答。(男孩在喊远处的一个女孩)
师:那他在喊女孩时声音是怎么样的?
学生回答:大声的喊。
教师:就用了很强的声音。
(播放第二张图片)
教师:那你们看看这两个女孩在干什么?
学生一起回答:说悄悄话。
教师:那她的声音是怎么样的?
学生回答:很小的声音。
教师:就是很弱的声音。
2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音,一组为弱音。
3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。
教师:我们来做个小游戏:模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗?
学生:能。
教师用强声:请坐好!
学生用强声:坐好了!
教师用弱声:请安静!
学生用弱声:安静了!
(这样学生就能掌握强弱声的发音控制)
4、教师提问:那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗?播放课件学习“f”代表强音,“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。
5、教师按强、弱要求范唱歌曲。
6、学生按强、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演:《小动物唱歌》
1、学生齐唱歌曲,并自己设计加入小猫和小狗的动作。
2、请学生上台表演歌曲,要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音,并模仿所选动物的典型动作,或是拍手等其他动作,运用到表演当中。(每次选三个或以上学生表演,谁表演的最好,就将图片奖励给他。)
五、总结
1、提问:同学们,你能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗?
2、提问:你认识“f”和“p”了吗?
六、作业
请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音,表演给家长看。
教学反思:
在这节课的`教学中,我注重以审美为核心,结合学生的年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,给学生营造一个美的氛围。
第一,我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣,一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现,所以课题导入较成功。第二,歌曲的学习。1、引导学生听范唱,使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时,学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习,开始学生对音准的把握并不是很准确,经过反复学习,音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同,节奏稍有变化,用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词,学生兴趣较高,大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度,对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时,给学生时间和空间,自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。
在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多,学生两个内容体验和表现的时间都有限,歌曲的弱起也很费劲,应该把两个内容按主次分开,可以第一课时学习体验音的强弱,让学生联系生活多体验,多用打击乐器创造生活中的声音,第二课时学习歌曲,并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好,让学生多种形式的演唱歌曲。
小动物唱歌教案篇3
活动目标:
1.学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
活动准备:
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
活动过程:
一.欣赏儿歌。
1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二.动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三.游戏“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。
动物学唱歌》反思:
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
小动物唱歌教案篇4
教学目标:
1.学生通过聆听,学习《小动物唱歌》这首歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2.根据学生已有的生活经验,模仿各种小动物的声音,在教师的指导下,发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p,并能正确运用到音乐中。
3.通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
教学重点:
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
教学难点:
1.把握歌曲中的.强与弱。
教学道具:
ppt、碰铃,三角铁等乐器、各种小动物头饰、钢琴。
教学设计:
一、创设情境,导入新课。
播放歌曲《小雨沙沙沙》,师生一起演唱。创设春天到了,出游情境。
师:同学们,春姑娘来了,外面的世界多美好,今天想不想和老师一起到大森林里参加一个舞会呢?
生:想。
二、学唱歌曲,了解强与弱。
师:看,美丽的大森林里小动物玩的多开心啊,听,他们正在唱歌呢。(播放歌曲《小动物唱歌》)。
师:同学们想不想加入它们呢,可不要着急,森林之王发话了,想要进入舞会,得需要通关密码呢。瞧,老师把密码给带来了。
出示节奏:2/4x0x0|xxx0||
学打节奏
师:瞧,大门打开了,歌声又传来了,仔细听,是谁在唱歌?
再听音乐,回答问题
生:小狗和小猫在唱。
师:想加入它们吗?
生:想。
师:那我们就快来学习它们的歌曲,加入它们吧。
学唱歌曲。
师:同学们唱的真动听,谁想自告奋勇当咱们班的小百灵鸟领着大家唱一下?
学生领唱。
师:看,森林里小动物也听到我们悦耳的歌声,向我们招手了,但森林之王又发话了,同学们,我们的歌声里还有一个秘密,你能找到吗?
老师进行范唱,着重强弱的表现,引导学生发现曲子中的强弱。
生:小猫的叫声第一次声音大(强),第二次声音小(弱)。
出示音乐中f表示强,p表示弱。
师:既然你们已经发现了秘密,你能模仿一下吗?
学生用声音表达强弱。
师:同学们已经会用自己的歌声表现强弱了,那你们能用各种乐器表现出强弱吗?用你身边的乐器试一试吧。
学生用乐器表现强弱,并展示自己乐器的强弱。
师:同学们真棒,歌曲中的秘密被我们找到了,现在就用你手中的乐器为我们伴奏吧。
钢琴伴奏,演唱歌曲。学生乐器伴奏。
三、创编歌曲,进行歌曲表演
师:同学们,森里王国可是个大家庭,瞧,我们光顾着和小猫小狗玩,其它小动物可着急了,你想邀请谁和我们一起玩呢?
出示小鸭子,小羊等动物,引导学生创编歌词,进行歌表演。
四、引导总结,提升情感
师:同学们,今天在森林里王国里玩的开心吗,天下无不散筵席,我们就要离开了,你想对我们的小伙伴们说些什么呢?
五、总结下课
播放《小雨沙沙沙》
师:同学们,春天是如此美好,让我们珍惜这美好时光,多到大自然中去,和小动物们成为好朋友,好吗?下课,同学们再见。
小动物唱歌教案篇5
活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作。
活动准备
动物玩具每人一个、音乐磁带、动画vcd、
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