11十六年前的回忆（第二课时）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

11十六年前的回忆（第二课时）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：十六年前的回忆（第二课时）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年6月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科素养：提升学生的阅读理解能力，培养文本分析与鉴赏能力。

2.思维能力：提高学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化素养：增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。

4.沟通与表达：提升学生的口头表达和书面表达能力，学会与他人有效沟通。

5.自主学习：培养学生自主探究和主动学习的能力，养成终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-文本内容理解：学生能够理解《十六年前的回忆》这篇文章的主要内容，把握文章的主题和情感。

-语文技能培养：通过这篇文章的学习，学生能够运用阅读策略，如预测、推断、总结，提高阅读理解能力。

-文化知识掌握：学生能够了解李大钊的事迹，对中国的历史人物有一定的认识。

2.教学难点：

-文本深层含义解读：学生可能难以理解文章中隐含的深层含义，如作者对李大钊的敬仰之情。

-历史背景知识：学生可能对文章提到的历史背景不熟悉，难以完全理解文章的语境。

-语文技巧的应用：学生可能在学习过程中遇到困难，如何运用阅读策略来深入理解文章，提取关键信息。

举例说明：

-教学重点的例子：通过讨论和小组合作，学生能够总结出文章的主旨句，并解释其含义。

-教学难点的例子：教师可以提供李大钊的历史背景资料，帮助学生更好地理解文章。同时，教师可以通过引导性问题，帮助学生掌握阅读策略，如提问学生：“你如何知道作者对李大钊的敬仰之情？”来引导学生从文中寻找线索。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论，引导学生深入思考文章中的主题和情感，促进学生之间的交流。

-案例分析：通过分析李大钊的事迹，让学生更好地理解文章的背景和历史意义。

-写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力，让学生运用阅读策略来创作。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示李大钊的历史背景图片和相关视频，帮助学生更直观地了解文章的背景。

-在线资源：利用教学软件和在线资源，提供更多的阅读材料和相关知识，帮助学生拓展视野。

-互动工具：运用互动工具，如讨论板、投票等，促进学生之间的交流和合作，提高课堂活力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《十六年前的回忆》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李大钊的图片或视频片段，让学生初步感受文章的主题和情感。

简短介绍李大钊的事迹和文章背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容理解（10分钟）

目标：让学生理解《十六年前的回忆》的主要内容，把握文章的主题和情感。

过程：

讲解文章的标题和开头部分，引导学生关注文章的主题。

详细介绍文章中的关键事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过讨论，让学生更好地理解作者对李大钊的敬仰之情。

3.文本分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的表达技巧和艺术特色。

过程：

分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解作者的表达技巧。

引导学生思考文章的情感表达和人物塑造，深入理解作者的意图。

小组讨论：让学生分组讨论文章的写作风格和艺术特色，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及可能的拓展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和鉴赏能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及拓展方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本理解和鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容理解、文本分析与鉴赏等。

强调文本理解和鉴赏在阅读过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《十六年前的回忆》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李大钊传》：一本关于李大钊的生平和思想的传记，让学生更深入地了解李大钊的事迹和影响。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，包括李大钊的作品和贡献，让学生了解李大钊在中国文学史上的地位。

-《回忆录》：其他历史人物或同时代人的回忆录，让学生了解不同视角下的历史事件和人物形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究李大钊的其他著作，了解他的思想和理论体系。

-探索李大钊所处的时代背景，了解历史背景对他人格和思想的影响。

-分析李大钊的文学风格，与其他作家进行比较，探讨其独特的艺术特色。

-深入了解中国现代历史的发展，探究李大钊对中国历史进程的贡献和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：在课堂上，我尝试了互动讨论的方式，让学生们通过小组合作、分享观点来深入理解文本。这种方法激发了学生的思考和创造性思维，提高了他们对文章内容的理解和鉴赏能力。

2.案例分析：通过分析李大钊的事迹，学生们能够更好地理解文章的背景和历史意义。这种案例分析的方法使得学生们能够将理论知识与实际情境相结合，增强了他们对知识的应用能力。

3.小组讨论：在小组讨论环节，学生们能够自由地表达自己的观点，并与组员们进行交流和讨论。这种合作学习的方式培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.文本深层含义解读：在教学过程中，我发现学生们对于文章中隐含的深层含义难以理解。这可能是因为他们的阅读经验和背景知识有限，导致他们难以把握文章的深层含义。

2.历史背景知识：学生们对文章提到的历史背景不熟悉，难以完全理解文章的语境。这可能是因为他们在历史课程中没有接触到相关的内容，或者对历史知识没有足够的重视。

3.语文技巧的应用：学生们在学习过程中遇到困难，如何运用阅读策略来深入理解文章，提取关键信息。这可能是因为他们缺乏相关的阅读技巧和策略，导致他们在阅读过程中难以抓住重点。

（三）改进措施

1.增强文本深层含义解读：为了帮助学生们更好地理解文章的深层含义，我可以在课堂上提供更多的引导和提示，帮助他们挖掘文章中的隐含意义。同时，我还可以鼓励学生们进行课外阅读，扩大他们的阅读范围，提高他们的阅读水平。

2.补充历史背景知识：为了帮助学生们更好地理解文章的历史背景，我可以在课堂上提供相关的历史资料和背景知识，让他们在阅读文章之前对历史背景有所了解。同时，我还可以鼓励学生们进行课后自主学习，让他们通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式来丰富自己的历史知识。

3.提升语文技巧的应用：为了帮助学生们更好地运用阅读策略来深入理解文章，我可以加强对阅读策略的教学，通过讲解和示范，让学生们掌握阅读技巧并能够灵活运用。同时，我还可以组织一些阅读活动，如阅读比赛、阅读分享会等，让学生们在实践中提高阅读技巧和策略的应用能力。典型例题讲解1.题型一：文本内容理解

例题：请简要概括《十六年前的回忆》这篇文章的主要内容和主题思想。

答案：文章主要内容是回忆李大钊同志在十六年前的革命斗争中的英勇事迹，主题思想是对李大钊同志的敬仰和怀念。

2.题型二：文本分析与鉴赏

例题：请分析文章中李大钊的形象特点，并说明他是如何表现出来的。

答案：李大钊的形象特点是坚定、勇敢、无私。文章通过描述李大钊在革命斗争中的表现，如面对敌人不屈不挠、关心同志、舍己为人等，展现了他的英雄形象。

3.题型三：文本深层含义解读

例题：请分析文章结尾部分“李大钊同志永垂不朽！”这句话的深层含义。

答案：这句话的深层含义是对李大钊同志精神的赞美和传承。通过这句话，作者表达了李大钊同志的精神将永远活在人们心中，激励着后人继续为革命事业奋斗。

4.题型四：文本知识应用

例题：请根据文章内容，谈谈你对李大钊同志革命精神的认识，并联系实际谈谈如何传承和发扬这种精神。

答案：李大钊同志的革命精神是坚定的理想信念、无私的奉献精神和英勇的斗争精神。在实际生活中，我们应该学习李大钊同志的精神，坚定自己的理想信念，无私奉献，勇敢面对困难和挑战，为实现民族复兴而努力奋斗。

5.题型五：文本写作技巧分析

例题：请分析文章中作者运用了哪些写作技巧来表现李大钊同志的形象特点，并说明其效果。

答案：文章中作者运用了生动的细节描写、对比手法和象征手法来表现李大钊同志的形象特点。生动的细节描写展现了李大钊同志的英勇无畏，对比手法突出了李大钊同志的高尚品质，象征手法表达了作者对李大钊同志的敬仰之情。这些写作技巧使得李大钊同志的形象更加鲜明、生动，增强了文章的感染力。板书设计①《十六年前的回忆》主要内容概括

②文章主题思想：对李大钊同志的敬仰和怀念

2.板书设计二：文本分析与鉴赏

①李大钊的形象特点：坚定、勇敢、无私

②表现手法：生动的细节描写、对比手法、象征手法

3.板书设计三：文本深层含义解读

①结尾部分的深层含义：对李大钊同志精神的赞美和传承

②对后人的启示：传承和发扬李大钊同志的精神

4.板书设计四：文本知识应用

①对李大钊同志革命精神的认识：坚定的理想信念、无私的奉献精神、英勇的斗争精神

②实际生活中的传承和发扬：坚定信念、无私奉献、勇敢面对挑战

5.板书设计五：文本写作技巧分析

①写作技巧：生动的细节描写、对比手法、象征手法

②效果：展现李大钊同志的形象特点、增强文章的感染力

课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我通过提问来了解学生对文章内容的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“文章中李大钊的形象特点是什么？”“文章的主题思想是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章内容的理解程度，并及时给予指导和帮助。

同时，我会观察学生的课堂表现，了解他们的参与度和注意力。如果发现学生在课堂上分心或者不积极参与，我会采取措施来提高他们的注意力，如组织小组讨论、进行互动游戏等。

此外，我还会进行课堂测试，以了解学生对文章内容和技能的掌握情况。我会出一些相关的题目，如文本内容理解题、文本分析与鉴赏题等，让学生在课堂上完成。通过测试结果，我可以了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略。

2.作业评价

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我会仔细阅读学生的作业，了解他们对文章内容的理解和掌握程度。

对于学生的作业，我会给予详细的批改和点评。我会指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生在文本