3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析《我是小学生》是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇文章，通过讲述小学生的日常生活和学习情况，让学生们了解并适应小学生活，培养良好的学习习惯和品质。本文内容贴近学生实际，语言简单易懂，适合一年级学生阅读。本文旨在引导学生体验小学生活的乐趣，激发他们对学习的兴趣，培养他们的阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。通过学习《我是小学生》，学生能够理解文章的基本内容，提升阅读理解能力；培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题；引导学生热爱学习，传承中华民族优秀传统文化，培养创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学前教育阶段已经接触过一些基础的阅读和写作知识，对简单的文字和图片有一定的认知能力。同时，他们对于日常生活中的事物和情感有一定的了解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们善于观察和模仿，能够通过图片和文字的结合来理解内容。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于游戏化和情境化的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚刚进入小学的学生来说，他们可能会对课堂纪律和新的学习环境感到不适应。在阅读理解方面，他们可能会遇到生字词的理解和句子结构的把握困难。此外，学生可能在表达自己想法和情感时缺乏自信，需要老师的鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动讨论法和游戏教学法。情境教学法通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和运用知识；互动讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动：本节课通过开展“小学生的一天”角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，了解小学生的生活和学习情况；同时，设计“找不同”游戏，引导学生观察和分析文章中的图片，提高他们的观察力和思维能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片和实物教具等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生直观地理解内容；图片和实物教具则能激发学生的兴趣，帮助他们更好地投入到课堂学习中。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师出示一张小学生在校学习的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么场景吗？小学生是如何度过一天的？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于小学生的文章，让我们一起来看看小学生的一天。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读文章，边读边讲解生字词的意思，帮助学生理解文章内容。

重点讲解：教师引导学生关注文章中描述小学生学习、生活和情感的部分，讲解其中的重点句子和词语。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：教师提出问题：“你们觉得小学生的生活是怎样的？他们喜欢学习吗？为什么？”

学生分组讨论，分享自己的看法。教师引导学生从文章中找到依据，加深对内容的理解。

角色扮演：教师组织学生进行“小学生的一天”角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固练习（5分钟）

填空练习：教师出示一道填空题，让学生根据文章内容填空。

小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，回答关于文章的问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调小学生的生活和学习态度。

学生分享自己的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

绘制一幅“小学生的一天”图画，并配上一段文字说明。

总计用时：40分钟。

教学创新：本节课通过情境创设、角色扮演等活动，让学生在实际情境中学习和运用知识，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，采用小组讨论和竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小学生的快乐生活》、《我爱学习》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解小学生的日常生活和学习情况，培养他们积极向上的学习态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师布置一道探究题目：“你们认为小学生应该如何度过一天才能既快乐又充实？”学生可以在课后根据自己的理解和观点进行思考和探究，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

3.设计课后作业：让学生绘制一幅“我心中的小学生”图画，并配上一段文字说明。通过这种方式，学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对小学生的理解和期望。

4.组织一次课后实践活动：邀请家长参与，共同策划一次“小学生生活体验日”活动。学生可以在活动中亲身体验小学生的日常生活，提高他们的实践能力和社交能力。

5.开展课后小组讨论：教师提出一个讨论话题：“如何成为一个优秀的小学生？”学生可以分组进行讨论，分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.推荐一些与小学生生活和学习相关的网站和资源，如：“小学生学习网”、“小学生心理健康教育网”等。这些资源可以帮助学生了解更多有关小学生的知识和信息，提供实用的学习方法和心理辅导。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主题“我是小学生”，涵盖小学生的生活、学习等方面的内容。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如小学生的一天、学习习惯、品质等，使学生能够直观地了解本节课的主要内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，将文章中的重点内容、关键词语和句子以精炼的形式呈现出来，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的图片、色彩丰富的字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

我是小学生

一天：上课、下课、做作业、参加活动

学习习惯：认真听讲、主动提问、按时完成作业

品质：勤奋、自律、乐观、合作典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题和简答题为主，旨在帮助学生巩固课文知识点，提高他们的阅读理解和表达能力。

1.填空题：

（1）早晨，小明____________，然后去________________________。

答案：刷牙洗脸；学校；上语文课。

（2）下课了，同学们________________________，小明________________________。

答案：做游戏；看书；去操场上体育课。

2.简答题：

（1）请简述小明在学校的一天主要做了些什么。

答案：小明在学校的一天主要上了语文课、数学课，还参加了体育活动，下课后和同学们做游戏。

（2）请你谈谈你对小学生的学习态度的理解。

答案：小学生的学习态度应该是认真的，他们应该按时完成作业，主动请教老师，积极参与课堂讨论，勤奋学习，培养良好的学习习惯和品质。

这些例题涵盖了课文中的主要内容，通过解答这些题目，学生能够更好地理解和掌握课文知识点，提高他们的阅读理解和表达能力。同时，教师在讲解这些例题时，应引导学生关注题目中的关键词，帮助他们分析题目的要求，培养他们的思维能力和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过模拟小学生的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论法的运用：通过提问和小组讨论，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.游戏教学法的运用：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，容易分散其他学生的注意力，影响教学效果。

2.学生个体差异：班级中学生的学习水平和能力存在差异，教学过程中需要更多关注基础较弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。

3.教学方法选择：部分教学方法可能不够生动有趣，无法充分激发学生的学习兴趣，需要进一步探索更多有效的教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂纪律管理：加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯；对于过于活跃的学生，可以采取个别谈话、小组合作等方式，引导他们积