11别伤着自己（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己（教学设计）部编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11别伤着自己（教学设计）部编版道德与法治一年级上册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级上册，第五单元“我们不一样”，第三课“11别伤着自己”。本节课的主要内容是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧，培养学生的安全意识，避免在日常生活中发生意外伤害。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生知道在日常生活中可能遇到的一些危险情况，如跌倒、烧伤、触电等。

2.教授一些基本的安全预防和自我保护方法，如遵守交通规则、不玩火、不触电等。

3.培养学生遇到危险时冷静、勇敢、机智的品质，学会寻求帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.增强学生的安全意识：通过学习，使学生能够认识到生活中存在的潜在危险，提高对安全问题的警惕性。

2.培养学生的自我保护能力：教授学生一些基本的安全预防和自我保护方法，让学生能够在遇到危险时采取正确的应对措施，降低受伤的风险。

3.提升学生的应变能力：在学习过程中，培养学生遇到危险时冷静、勇敢、机智的品质，学会寻求帮助，提高应对突发状况的能力。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、互动游戏等形式，使学生在共同解决问题的过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了与他人合作、尊重他人、遵守规则等基本的道德观念。同时，他们对日常生活中的一些基本安全知识有所了解，如过马路要看红绿灯、不玩火等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。在这一阶段，学生的学习能力较强，善于观察、模仿，勇于尝试新事物。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的安全知识难以理解，如触电、烧伤的预防方法。此外，学生在实际操作中可能存在一定的恐惧心理，不敢尝试或不敢面对危险情境。同时，学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟：通过模拟生活中可能遇到的安全问题，让学生在实际操作中学习安全知识和自我保护技巧。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的安全知识和经验，培养学生团队合作和沟通能力。

（3）案例分析：通过分析真实的安全事故案例，让学生深刻理解安全的重要性，提高安全意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示安全知识和自我保护技巧，提高学生的学习兴趣。

（2）互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习安全知识，增强学习体验。

（3）教学软件：运用教学软件进行教学，实现个性化学习，帮助学生巩固知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“11别伤着自己”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样保护自己不受伤吗？生活中有哪些常见的安全隐患？”

展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍本节课的主题，强调学习自我保护技巧的必要性。

2.基本安全知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解自我保护的定义，包括其主要方法和原则。

详细介绍一些基本的安全知识和技巧，如遵守交通规则、不玩火、不触电等。

3.自我保护案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的重要性和实际操作。

过程：

选择几个典型的自我保护案例进行分析，如跌倒、烧伤、触电等。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和结果，让学生全面了解自我保护的多样性。

引导学生思考这些案例对自己和他人的启示，以及如何运用自我保护技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我保护的基本概念、方法和案例分析等。

强调自我保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我保护技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供一本关于个人安全知识的手册，内容包括交通安全、家庭安全、网络安全等，供学生课后阅读。

-自我保护技巧视频：推荐一些教学视频，展示具体的自我保护技巧，如如何正确使用消防器材、如何处理烫伤等。

-安全游戏软件：推荐一些有趣的线上安全游戏，让学生在游戏中学习安全知识，如火场逃生、地震自救等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读安全知识手册，了解更多的安全知识，提高自我保护意识。

-学生可以观看自我保护技巧视频，学习具体的自救和互救技巧，提高应对突发事件的能力。

-学生可以尝试使用安全游戏软件，通过游戏中的模拟场景，学习如何在危险情况下正确应对和逃生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的简短问题，进行随堂测试，评估学生对基本安全知识和自我保护技巧的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评估结果，对学生的学习情况进行总结，给出具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的建议。同时，根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：情景判断题

题目：小明在过马路时，看到红灯亮了，应该怎么做？

A.加速跑过马路

B.停下来等待绿灯

C.继续走

答案：B.停下来等待绿灯

解析：此题考查学生对交通规则的掌握，正确答案是遵守交通规则，等待绿灯。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是正确的自我保护方法？

A.遇到火灾时，跳楼逃生

B.遇到地震时，躲到墙角下

C.遇到雷电时，在大树下避雨

答案：B.遇到地震时，躲到墙角下

解析：此题考查学生对地震自救方法的掌握，正确答案是躲到墙角下，以保护头部安全。

3.例题三：案例分析题

题目：小华在家里玩耍时，不慎打翻了热水瓶，手上烫伤了。请列出三个应对方法。

答案：用冷水冲洗烫伤部位、涂抹烫伤膏、及时就医。

解析：此题考查学生对烫伤处理方法的掌握，正确答案包括立即用冷水冲洗、涂抹烫伤膏和及时就医。

4.例题四：简答题

题目：请简述在遇到火灾时，应该如何正确逃生。

答案：遇到火灾时，应保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰，尽量贴近地面逃离火源。

解析：此题考查学生对火灾逃生的方法的了解，正确答案包括保持冷静、用湿毛巾捂住口鼻、低头弯腰贴近地面逃离。

5.例题五：应用题

题目：假如你身边有人突然晕倒，你应该如何应对？

答案：立即拨打120急救电话，同时采取人工呼吸等急救措施，等待救护车到来。

解析：此题考查学生对突发状况下的急救方法的掌握，正确答案包括拨打120急救电话和采取人工呼吸等急救措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟，提高学生的学习兴趣。通过模拟生活中的安全场景，让学生在实际操作中学习安全知识和自我保护技巧。

2.小组合作学习，培养学生的团队合作能力。通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的沟通能力和协作精神。

3.利用多媒体教学，增强教学效果。通过视频、动画等多媒体资源，生动展示安全知识和自我保护技巧，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对安全知识的理解和掌握程度不够，需要在教学中加强指导和练习。

2.学生在小组讨论中存在沟通不畅、意见不合等问题，需要教师及时引导和调解。

3.部分学生在随堂测试中表现不佳，可能是因为对课堂内容的理解和掌握不够深入。

（三）改进措施

1.针对学生对安全知识的理解和掌握程度不够的问题，教师需要在教学中加强对学生的指导和练习，确保每个学生都能掌握安全知识和自我保护技巧。

2.在小组讨论中，教师需要及时引导和调解，确保每个学生都能参与讨论并发表自己的观点。

3.对于随堂测试表现不佳的学生，教师需要加强对他们的关注，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的辅导和支持。板书设计①安全知识要点：交通安全、家庭安全、网络安全等。

②自我保护技巧：遵守交通规则、不玩火、不触电等。

③自我保护案例：跌倒、烧