《认识周长》（教学设计）人教版三年级上册数学

《认识周长》（教学设计）人教版三年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识周长》（教学设计）人教版三年级上册数学教学内容《认识周长》是人教版三年级上册数学第五单元《测量》的第一课时。本节课的主要内容是通过实际操作，让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及能够运用周长知识解决实际问题。教材中通过实例引入周长的概念，让学生通过实际测量和计算来体验周长的意义，培养学生的测量和计算能力，以及解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过实际操作，让学生能够形象地理解周长的概念，形成对周长的直观认识。

2.逻辑推理：让学生通过观察、实践、分析、归纳等活动，掌握周长的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生运用周长知识解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

4.数据分析：通过测量和计算，让学生体会数据的大小和意义，培养学生的数据分析能力。

5.解决问题：培养学生运用周长知识解决实际问题的能力，提高学生的解决问题素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了长度单位的知识，能够进行简单的测量和计算，对平面图形的特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的活动感兴趣，动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实际操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念上，学生可能会困惑于周长与边长的区别；在计算周长时，可能会遇到不熟练使用测量工具和进行简单计算的问题；在解决实际问题时，可能会难以将周长知识与生活实际相结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和问题解决法相结合的方式进行教学。讲授法用于引导学生掌握周长的概念和计算方法；实践操作法让学生通过实际测量和计算来体验周长的意义；问题解决法帮助学生将周长知识应用于实际问题中。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作测量和计算，鼓励他们分享自己的方法和结果，促进学生之间的互动和交流。此外，设计一些有趣的实践活动，如制作封闭图形并测量其周长，让学生在动手操作中加深对周长的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示周长的概念和计算方法，通过动态演示和实例动画，帮助学生形成对周长的直观认识。同时，使用实物模型和测量工具，让学生在实际操作中掌握测量和计算的方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供周长相关的视频和测量工具的使用说明，让学生预习周长的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是周长？你能在纸上画出一个图形的周长吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关说明，理解周长的定义。

-思考预习问题：学生在纸上尝试画出不同图形的周长，并思考周长的意义。

-提交预习成果：学生将笔记和画的图形拍照上传至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解周长的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的谜语引出周长的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周长的计算方法，并举例说明。

-组织课堂活动：学生分组，每组测量和计算一个给定图形的周长。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或全体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考周长的计算方法。

-参与课堂活动：学生分组合作，测量和计算图形的周长。

-提问与讨论：学生在小组内讨论测量结果，提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解周长的计算方法。

-实践活动法：通过实际测量和计算，让学生体验周长的计算过程。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握周长的计算方法。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关周长的练习题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于周长和图形计算的在线资源和练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固周长的计算方法。

-拓展学习：学生探索额外的资源，加深对周长的理解。

-反思总结：学生总结本次课程的学习，思考如何更好地应用周长知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主探索拓展资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升对周长知识的理解和应用能力。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对周长计算的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的深入学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升学习策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索图形周长的秘密》：一篇介绍周长概念及其计算方法的文章，通过生动的例子和图示，帮助学生更深入地理解周长的意义。

-《测量大师》：一个关于测量和计算的科普文章，介绍了一些测量工具的使用方法和技巧，以及如何精确地计算图形的周长。

-《生活中的周长》：一篇介绍周长在日常生活和工程中的应用的文章，让学生了解周长知识在实际生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些开放性问题，引导学生思考周长的应用和测量方法的改进。例如：“你能想出一种不用直尺测量图形周长的方法吗？”，“在实际生活中，你还能找到哪些应用周长知识的情景？”

-鼓励学生进行小组合作，共同研究周长问题。可以组织一些小组竞赛，如看哪个小组能更快地计算出给定图形的周长。

-推荐一些数学游戏或应用软件，让学生在游戏中练习周长的计算和应用。例如，可以让学生尝试解决一些与周长相关的数学难题或谜题。

-鼓励学生进行实地测量，例如测量教室的长度和宽度，然后计算出教室的周长。这样的实践活动能够让学生更好地理解周长的概念。课后作业为了巩固学生对《认识周长》的理解和应用，布置以下课后作业：

1.计算周长：计算以下图形的周长，并填写在作业本上。

-正方形：边长为5厘米

-长方形：长为8厘米，宽为4厘米

-三角形：底边为6厘米，高为4厘米

-圆形：直径为10厘米

2.实际应用：观察你身边的物体，选择一个物体，测量并计算它的周长。可以是家中的家具、学校里的设施或者自然界的物体。记录你的测量结果和计算过程。

3.拓展问题：思考如何不用直尺测量一个图形的周长。你可以通过绕着图形走一圈的方式来测量它的周长。尝试用这种方法测量教室的周长，并记录你的测量结果。

4.制作周长计算器：设计一个简单的周长计算器，可以手工操作，用来计算不同图形的周长。你可以使用纸张、剪刀和胶水来制作。制作完成后，用它来计算前面题目中的图形的周长。

5.写一篇短文：总结你在本节课上学到的关于周长的知识，以及你如何将这些知识应用到实际问题中。可以举例说明你在解决问题时是如何使用周长的。教学反思与总结在本节课的教学效果方面，我认为学生们在知识和技能方面都有了明显的进步。他们能够理解和计算不同图形的周长，并且能够将所学知识应用于实际问题中。然而，我也注意到，有些学生在情感态度方面仍然存在一些问题，比如对数学的恐惧或者对课堂活动的抵触。

针对教学中存在的问题和不足，我认为我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和帮助。同时，我也需要设计更多有趣和吸引人的课堂活动，以提高学生的参与度和兴趣。此外，我还需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，并充分利用课堂时间。板书设计-板书标题：周长

-关键词：周长、边长、封闭图形

-板书内容：周长是封闭图形一周的长度。计算周长需要测量每个边的长度，然后将这些长度相加。

2.板书设计重点二：不同图形的周长计算

-板书标题：不同图形的周长计算