4 藏戏（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

4藏戏（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：藏戏

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《藏戏》这一课文，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并欣赏藏戏这一独特的戏剧形式。

2.增强学生的文化认知，通过学习藏戏的历史、表演形式及特点，使学生对我国多元文化有更深的了解。

3.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、信息提取、表达阐述等。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在课堂上发表自己的见解，对藏戏相关内容进行思考和探讨。学情分析考虑到学生已有一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力，但可能对藏戏这一特定戏剧形式了解不多，因此本节课需要先进行相关文化背景的导入。学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物愿意探索和学习，因此可以利用这一点激发他们的学习兴趣。同时，学生应具备基本的阅读理解和表达能力，能够就课文内容进行讨论和分享。在思维方式上，学生应能够主动思考，对课文内容提出自己的见解，并能够在小组讨论中进行批判性思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校内部的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，供学生预习和复习。

3.信息化资源：课文《藏戏》及相关视频资料、图片、网络文章等，用于辅助教学和提供更多信息。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、互动提问等，以多种形式引导学生参与课堂活动，提高学习效果。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《藏戏》这篇课文。在上课之前，老师先给大家讲一个关于藏戏的小故事，请大家认真听讲。故事讲完后，老师会提问大家，看看你们对藏戏有了哪些了解。

2.自主学习（5分钟）

请大家打开课本，阅读《藏戏》这篇课文，并完成以下自主学习任务：

（1）请同学们用简洁的语言概括一下课文的主要内容。

（2）画出课文中你认为重要的句子，并注明原因。

（3）思考一下，课文为什么要以“藏戏”为题？

3.分享交流（10分钟）

现在请同学们分成小组，把你们自主学习的结果分享给小组成员，大家可以互相讨论，互相学习。讨论结束后，每个小组选一名代表向全班同学分享你们小组的成果。

4.课文主旨探究（15分钟）

请同学们再次阅读课文，并结合小组讨论的结果，思考以下问题：

（1）课文描绘了藏戏的哪些特点？

（2）作者为什么对藏戏有着深厚的感情？

（3）从课文中我们可以感受到藏戏怎样的魅力？

请同学们把你们的思考写在纸上，待会儿我们来一起交流。

5.总结提升（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请同学们结合课文内容，完成以下课后作业：

（1）写一篇关于藏戏的小短文，可以是介绍藏戏的历史、表演形式或特点等。

（2）画一幅藏戏表演的场景画，展示你对藏戏的理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《藏戏面具的寓意》、《藏戏的历史与发展》、《藏戏表演的仪式与习俗》等，让学生更深入地了解藏戏的文化内涵和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请同学们结合课后阅读材料，思考藏戏在藏族文化中的地位和作用，并尝试用自己的语言进行阐述。

3.组织一次藏戏主题的实践活动，如编排一场小型藏戏、制作藏戏面具等，让学生亲身体验和感受藏戏的魅力。

4.邀请一位藏族同学或专家来班级进行藏戏文化的讲座，让学生更直观地了解藏戏的表演形式和背后故事。

5.鼓励学生参加学校或社区组织的藏戏演出或比赛，增强学生对藏族文化的认识和尊重。

6.结合本节课的学习内容，开展一次关于戏剧文化的主题班会，让学生分享自己了解的其他戏剧形式，并讨论戏剧在文化交流中的作用。

7.邀请家长参与一次关于藏戏的亲子活动，让家长了解孩子在学校的学习成果，并共同体验藏戏的乐趣。

8.鼓励学生在课后成立一个藏戏研究小组，深入研究藏戏的历史、表演形式、音乐、舞蹈等方面，并定期向班级分享研究成果。

9.组织一次藏戏主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对藏戏的理解和感受。

10.结合本节课的学习内容，让学生撰写一篇关于藏戏的调研报告，要求内容包括藏戏的起源、发展、表演特点、文化意义等。典型例题讲解1.例题一：《藏戏》这篇课文主要介绍了什么内容？

答案：课文主要介绍了藏戏的历史、表演形式、角色分工以及藏戏在藏族文化中的重要地位。

2.例题二：课文中提到的藏戏表演的特点有哪些？

答案：藏戏表演的特点包括面具的运用、唱腔的音乐性、舞蹈的优雅以及剧情的丰富多样。

3.例题三：作者为什么对藏戏有着深厚的感情？

答案：作者对藏戏有着深厚的感情，是因为藏戏不仅是藏族人民的文化瑰宝，也是作者童年时代美好回忆的象征。

4.例题四：从课文中我们可以感受到藏戏怎样的魅力？

答案：从课文中我们可以感受到藏戏的魅力在于它独特的表演形式、丰富的文化内涵以及给人们带来的欢乐和启示。

5.例题五：请用自己的话简要概括一下藏戏的表演过程。

答案：藏戏的表演过程包括开场仪式、角色入场、剧情展开、歌舞表演和谢幕等环节。演员们通过面具、服装和动作来表现不同的角色，以及剧中的情感和故事。内容逻辑关系①课文主题：《藏戏》通过对藏戏的介绍，展现了藏族文化的独特魅力，同时表达了作者对藏戏的热爱和敬意。

②课文结构：课文分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分通过一个小故事引发读者对藏戏的兴趣；正文部分详细介绍了藏戏的历史、表演形式、角色分工等；结尾部分总结全文，强调藏戏在藏族文化中的重要地位。

③重点知识点：

a.藏戏的定义和历史背景

b.藏戏的表演形式和特点，如面具、唱腔、舞蹈等

c.藏戏的角色分类和职责

d.藏戏在藏族文化中的意义和影响

e.作者对藏戏的感情和回忆

④重点词句：

a.“藏戏是一种具有悠久历史的藏族戏剧形式。”

b.“演员们通过面具、服装和动作来表现不同的角色，以及剧中的情感和故事。”

c.“藏戏不仅是藏族人民的文化瑰宝，也是我童年时代美好回忆的象征。”

d.“从课文中我们可以感受到藏戏的魅力在于它独特的表演形式、丰富的文化内涵以及给人们带来的欢乐和启示。”

⑤板书设计：

a.藏戏定义和历史背景

b.表演形式和特点

c.角色分类和职责

d.文化意义和影响

e.作者感情和回忆教学反思与改进在教授《藏戏》这一课时，我尝试了多种教学方法，如故事导入、自主学习、小组讨论等，整体教学效果较好，但也在一些细节上发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我发现学生对藏戏的历史和文化背景了解不足，导致他们对课文内容的理解不够深入。因此，我计划在下节课前，先给学生提供一些关于藏族文化和历史的背景资料，帮助他们更好地理解课文。

其次，在学生自主学习环节，我发现部分学生对课文的阅读理解能力较弱，不能很好地提炼出课文中的重点信息。针对这一问题，我计划在未来的教学中，引导学生更加深入地阅读课文，并教给他们一些阅读理解的技巧和方法。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生在小组中只是听其他同学讲解，而不发表自己的意见。针对这一问题，我计划在未来的教学中，鼓励每个学生都在小组中发表自己的观点，并参与到讨论中来。

在课文主旨探究环节，我发现学生对藏戏的文化意义和影响的理解还不够深入。因此，我计划在这个环节中，