《北大是我美丽羞涩的梦》参考课件3

北大正门走进北大北大是我美丽羞涩的梦王海桐

王海桐，北京大学学生,2001年以713分成为四川省理科高考状元.

2001年四川省理科最高分获得者石室中学理科实验班学生王海桐同学总分：713分语文：131分数学：145分英语：137分综合：290分第一志愿：北大金融系

王海桐个人档案(四川省理科状元，现就读于北大)父母职业：公务员、教师父母教育时常说的话：做什么事都要认真生日：1983年9月26日爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西最崇拜的人：无最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败寄语高中生：好好学、好好考听课文朗读整体感知字音、词语逡（）巡沙砾（）干瘪（）懵（）懂拙（）劣尴（）尬（）蛮横（）呜咽（）人才济济（）qūnlìbiěměngzhuōgāngàhèngyèjǐ啼笑皆非：刻骨铭心：面目全非：如影随形：海市蜃楼：人才济济：形容人才众多。好像影子跟随在后面。指牢记心底。哭也不是，笑也不是，形容既令人难受，又令人发笑。事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。比喻虚幻的事物，重在强调是幻境，可比喻易幻灭的“希望”、虚幻的前景等。懵懂世事：尴尬：呓（）语：呵护：字词积累

糊涂，不明白事理。处境窘困，不易处理。yì梦话。保护，爱护。尘嚣（）：xiāo人世间的纷扰喧嚣。羞涩：难为情，态度不自然。分析、研讨：1、导语主要写了什么？请用一句话概括。介绍写作的缘由和主线。2、主线是文中的哪句话，找出来。“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”分析、研讨：3、本文的结构特点如何？1奶奶拂袖而去2我比想象的灵巧3习惯是一种力量4享受青春的美丽5北大是我美丽羞涩的梦导语部分：我是一个__________________________的人。有血有肉、有故事、有困惑、有思想主体部分困惑：梧桐与海桐反思：永久的挣扎与反抗困惑：肯定与怀疑反思：态度决定命运困惑：困惑：困惑：反思：反思：反思：错误与完美“完美”永远是可遇而不可求的

尘嚣与宁静

享受青春的自由快乐惊喜与迷茫呵护是信心来源（婴儿）（幼儿）（童年）（青少年）北大是我美丽羞涩的梦（青年）如何理解标题：美丽羞涩？有梦想，因而美丽；被别人否定过，曾经困惑过，因而羞涩。小结

正是在成长过程中的困惑引起了作者的思考，因思考而受到启发和感悟，使作者能够正确认识自己。从而展现了一个立体的、有血有肉的鲜活的生命。语句赏析1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”

这里运用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。体现了作者“谦虚、任性和骄傲”的个性特点。语句赏析2、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。

这里运用比喻，形象生动的说明了习惯给自己的“生活和学业带来很大促进”的同时，也带给自己“巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。同时也告诉我们要成功，必须得付出。分析、研讨写作特点：1、采用小标题的形式，使文章井然有序，层次分明。2、语言生动活泼，感情色彩浓烈，有很强的感染力。3、注重心理描写，以此向人们展示自己的真实想法，让人感受到她是个有个性有思想的女孩，而不仅仅是个理科状元。联系自己思考、探究：1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？

透露了对只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的社会现象不满和无奈。作者假设：如果自己平时就是一个“引人注目”的人物，社会关注自己的目光绝不会只盯住自己的高考分数；反过来思考，只因为自己高考考出了713的成绩，就成为了社会关注的对象，这就有力地证明了