北师大一年级下册数学教案设计_第1页
北师大一年级下册数学教案设计_第2页
北师大一年级下册数学教案设计_第3页
北师大一年级下册数学教案设计_第4页
北师大一年级下册数学教案设计_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

北师大一年级下册数学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大一年级下册数学教材,主要涉及第五章《认识时间》的内容。具体包括:了解钟面结构,认识时针、分针、秒针,学习认识小时、分钟、秒钟,学会用数字表示时间,以及简单的时刻比较。二、教学目标1.学生能够认识钟面上的时针、分针、秒针,了解它们分别表示小时、分钟、秒钟。2.学生能够用数字正确表示时间,如“3点15分”。3.学生能够进行简单的时刻比较,如“现在的时间比刚才早/晚多少分钟”。三、教学难点与重点重点:认识钟面结构,学会用数字表示时间。难点:理解时刻比较的方法,能够灵活运用到实际情境中。四、教具与学具准备教具:钟面模型、数字卡片、计时器。学具:学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入:教师展示一个真实的场景,如“小明早上7点半去上学,下午3点15分放学,他一共在学校待了多长时间?”让学生思考并回答。2.认识钟面:教师出示钟面模型,引导学生观察钟面的结构,认识时针、分针、秒针,讲解它们分别表示小时、分钟、秒钟。3.学习表示时间:教师出示数字卡片,让学生学习用数字表示时间,如“3点15分”。引导学生发现小时和分钟的区别,以及分钟和秒钟的区别。4.时刻比较:教师利用计时器,展示两个不同时间的时刻,如“现在3点,5分钟后是几点?”让学生进行比较并回答。引导学生学会用“早/晚”来描述时间差。5.随堂练习:教师出示一些时刻比较的题目,让学生独立完成,如“7点15分比6点30分晚多少分钟?”六、板书设计钟面结构:时针、分针、秒针时间的表示:数字(小时、分钟、秒钟)时刻比较:现在的时间比刚才早/晚多少分钟七、作业设计a.上午8点b.下午2点30分c.晚上9点15分a.3点15分vs2点55分b.4点30分vs5点20分c.6点vs6点45分答案:1.a.8点b.2点30分c.9点15分2.a.早b.晚c.早八、课后反思及拓展延伸本节课学生对钟面的认识、时间的表示和时刻比较有了初步的了解和掌握。但在实际操作中,部分学生对于时刻比较的运用还不够熟练,需要在课后进行更多的练习。在下一节课中,可以结合生活中的实际情境,让学生更好地理解和运用时间知识。同时,可以布置一些亲子互动的作业,让家长参与孩子的学习过程,提高家庭教育的质量。重点和难点解析一、认识钟面认识钟面是本节课的一个重要内容。钟面由12个数字组成,代表12个小时。钟面上有两根指针,分别是时针和分针。时针每小时移动一格,分针每分钟移动一格。秒针在钟面上不是必需的,但在某些情况下会用到。补充和说明:1.钟面的结构:钟面上有12个数字,从1到12,代表12个小时。这些数字均匀分布在钟面上,形成一个圆形。时针、分针和秒针分别指向这些数字。2.时针、分针和秒针的区别:时针是最短的指针,它每小时移动一格,指向当前的小时。分针比时针长一些,它每分钟移动一格,指向当前的分钟。秒针是最长的指针,它在秒针的移动下,每秒钟移动一格,指向当前的秒数。3.时间的表示:用数字表示时间,小时和分钟之间用冒号":"分隔。例如,3点15分表示为3:15。在表示时间时,时针的指向决定了小时,分针的指向决定了分钟。二、时刻比较时刻比较是本节课的另一个重点内容。学生需要学会如何比较两个不同时间的时刻,并描述它们之间的时间差。补充和说明:1.时刻比较的方法:要进行时刻比较,要明确两个时刻的时针和分针的指向。然后,比较两个时刻的时针和分针的位置,确定它们之间的时间差。2.时间差的描述:时间差可以用“早”、“晚”来描述。如果一个时刻比另一个时刻的位置更靠后,那么它就比另一个时刻“晚”;如果一个时刻比另一个时刻的位置更靠前,那么它就比另一个时刻“早”。3.实际情境的应用:在实际情境中,学生需要将时刻比较运用到日常生活中。例如,学生需要知道如果现在的时间是3点,那么5分钟后是几点;或者如果现在的时间是4点30分,那么20分钟后是几点。三、教学难点与重点解析重点和难点解析一、认识钟面认识钟面是本节课的一个重要内容。钟面由12个数字组成,代表12个小时。钟面上有两根指针,分别是时针和分针。时针每小时移动一格,分针每分钟移动一格。秒针在钟面上不是必需的,但在某些情况下会用到。补充和说明:1.钟面的结构:钟面上有12个数字,从1到12,代表12个小时。这些数字均匀分布在钟面上,形成一个圆形。时针、分针和秒针分别指向这些数字。2.时针、分针和秒针的区别:时针是最短的指针,它每小时移动一格,指向当前的小时。分针比时针长一些,它每分钟移动一格,指向当前的分钟。秒针是最长的指针,它在秒针的移动下,每秒钟移动一格,指向当前的秒数。3.时间的表示:用数字表示时间,小时和分钟之间用冒号":"分隔。例如,3点15分表示为3:15。在表示时间时,时针的指向决定了小时,分针的指向决定了分钟。二、时刻比较时刻比较是本节课的另一个重点内容。学生需要学会如何比较两个不同时间的时刻,并描述它们之间的时间差。补充和说明:1.时刻比较的方法:要进行时刻比较,要明确两个时刻的时针和分针的指向。然后,比较两个时刻的时针和分针的位置,确定它们之间的时间差。2.时间差的描述:时间差可以用“早”、“晚”来描述。如果一个时刻比另一个时刻的位置更靠后,那么它就比另一个时刻“晚”;如果一个时刻比另一个时刻的位置更靠前,那么它就比另一个时刻“早”。3.实际情境的应用:在实际情境中,学生需要将时刻比较运用到日常生活中。例如,学生需要知道如果现在的时间是3点,那么5分钟后是几点;或者如果现在的时间是4点30分,那么20分钟后是几点。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言,避免使用复杂的词汇和句子结构,让学生容易理解。2.语调要清晰、温和,语速适中,不要讲得过快,给学生足够的思考时间。3.使用生动有趣的例子和故事,吸引学生的注意力,增加课堂的趣味性。二、时间分配1.合理分配课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行,不要过于匆忙。2.在讲解钟面和时间表示时,可以适当延长一些时间,让学生充分理解和掌握。3.在时刻比较环节,可以设置一些实际情境的题目,让学生独立思考和解答,提高他们的实际应用能力。三、课堂提问1.鼓励学生积极思考和参与,通过提问激发他们的学习兴趣和思考能力。2.提问时要注意问题的针对性和引导性,引导学生逐步思考和解答。3.对于学生的回答,要给予及时的反馈和鼓励,增强他们的自信心。四、情景导入1.通过设置真实的场景和情境,让学生能够更好地理解和运用时间知识。2.引导学生参与情景导入,例如,可以让学生扮演角色,进行时间对话,增加互动性和实践性。3.通过情景导入,激发学生的学习兴趣,使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。五、教案反思1.在教学过程中,要时刻关注学生的反应和学习情况,根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。2.针对学生的掌握情况,可以适当增加一些练习和拓展活动,让学生更好地巩固和应用所学知识。3.

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论