-高中语文 第4课蜀道难同步练习 新人教版必修3

"【成才之路】-高中语文第4课蜀道难同步练习新人教版必修3"一、双基夯实1．下列词语中加点字注音正确的一项是()A．秦塞(sài)石栈(jiàn)扪参历井(mén)B．怒号(hào)猿猱(náo)砯崖转石(pīng)C．崔嵬(wéi)喧豗(huī)飞湍瀑流(tuān)D．巉岩(chán)咨嗟(zhī)磨牙吮血(shǔn)【答案】C(A.栈：zhàn；B.号：háo；D.咨：zī。)2．下列各组词语中书写准确无误的一组是()A．义愤填膺扪心自问曲折莹回楹联B．一夫挡关豺狼之心望帝啼鹃崔嵬C．峥嵘岁月面目狰狞开门辑盗湍急D．敷衍塞责气魄宏伟闻名遐迩咨嗟【答案】D(A.莹—萦；B.挡—当；C.辑—揖)3．下列加点的词语古今意思不同的一项是()A．开国何茫然 B．然后天梯石栈相钩连C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．枯松倒挂倚绝壁【答案】B(然后：古代是两个词，“然”，当“这”讲，代上句话，“后”是“以后”的意思。今天是一个词，连词，表示一件事情之后接着发生另一件事。)4．从词的活用角度看，下列句中加点词，与“使人听此凋朱颜”中“凋”的用法相同的一项是()A．地崩山摧壮士死 B．雄飞雌从绕林间C．砯崖转石万壑雷 D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城【答案】C(题干与C都是使动用法)5．诗中反复出现“蜀道之难，难于上青天”的句子，作者的用意是()A．诗人一开篇就以此句极言蜀道之难，用感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了豪放的基调；以下反复出现，使它像一首乐曲的主旋律那样，激荡着读者的心弦。B．诗人反复使用这样的句子，是为了突出蜀道之难，加大全诗的气势。C．诗人以这句诗作为发语词，以便为下面写各个景点作铺垫。D．在诗的感情转折处，诗人用此句拓展出蜀道上的奇丽景色。【答案】A6．对《蜀道难》一诗，下列理解和分析中错误的一项是()A．该诗大体按照由今及古，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来写，以展示蜀道之难。B．该诗写蜀道，最后是写蜀中要塞剑阁，写剑阁险峻高大，地势险要，易守难攻。C．“蜀道之难，难于上青天”一句，用了夸张的修辞手法，且反复咏叹，以强烈的感情强调出蜀道的高峻、崎岖、险要，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。D．该诗句子长短不齐，参差错落，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，突破了一韵到底的程式，多次换韵，极尽变化之能事。【答案】A(应是“由古及今”，而非“由今及古”。)7．本诗中融贯着诗人的浪漫主义激情，这主要表现在()A．诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想象让景色带上浓郁的主观色彩。B．诗人感情奔放，想象奇特，把蜀道比作神仙、上帝，让人望而生畏。C．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情，使诗情迷离恍惚。D．透过诗中所描写的山川景物，仿佛可以看到诗人“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”的高大形象。【答案】A8．默写。(1)《蜀道难》中感情强烈且反复出现的咏叹句是：______________。(2)诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：______________。(3)诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是：______________，______________。______________，______________。(4)展示蜀道一派奇丽风光的句子是：______________，______________。______________，______________。(5)描写蜀中要塞剑阁的句子是：______________，______________，______________。【答案】(1)蜀道之难，难于上青天。(2)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。(3)青泥何盘盘百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(4)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(5)剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关万夫莫开二、文本精品阅读下面语段，回答9～11题。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！9．下列加点的“尔”字，与例句用法相同的一项是()例句：嗟尔远道之人胡为乎来哉A．尔来四万八千岁 B．无他，但手熟尔C．及尔偕老，老使我怨 D．非死则徙尔【答案】C(C项“尔”的用法与例句相同，都是代词，你，你们。A项“尔”，指示代词，那；B项“尔”，语气词，表示限制语气，相当于“罢了”；D项“尔”，语气词，表示肯定语气。)10．诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请对此做简单分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。11．结合选段，概括古老蜀道的特点。(不超过10个字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】逶迤千里，峥嵘高峻。三、课外延伸阅读下面这首诗，回答12～13题。长信秋词五首(其一)王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。【注】长信，汉代有长信宫，成帝时班婕妤在长信宫中苦闷寂寞，作了许多诗歌以自伤。12．诗题为“秋词”，作者在诗中写了哪些意象？有何作用？________________________________________________________________________【答案】诗中的环境和所抒写的景象都暗合“秋词”的要求，有井边梧桐、深秋黄叶、秋夜冷霜、熏笼玉枕等意象。作用：烘托深宫寒夜的环境气氛，奠定感情基调。13．这首诗在表现手法上有何特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表现手法是借景抒情。前三句写景，后一句写人；借凄冷的深秋夜景，凄清的漏声表达出宫女被剥夺了青春、自由和幸福，孤单寂寞、凄清黯淡的情怀。阅读下面这首宋词，完成14～15题。唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩①长是、系行舟。【注】①谩：徒然。14．“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。15．词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。②对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。四、高考热点16．阅读下面一段文字，概括“微博”的五个特征，每个特征不超过四个字。有人称我们已进入“微时代”，只要你有个联网的手机，你就能通过微博将身边发生的事情与“博”友们分享。在这个快节奏生活的时代，现代人确需一种和这种节奏合拍的“灵光乍现式”的表达，现代化的大都市，人们之间的关系向着“陌生人”社会的方向发展，人在社会场景和生活平台上的呈现，表现出更多的偶然性，这与微博上每天发生的故事有相似之处。同时，微博一次140个字的限制逼出了一种新的写作方式，这种方式更平民化。“群众”基础更加广泛。为此，各地政府也建立了官方微博，以便有效听取民意，解决群众现实问题。与国外微博相比，中国微博上的牢骚与负面表达较盛，而这恰恰是网友现实生活所面临困难的显现。微博只是把社会存在的各种问题反映出来，所以能否及时回应负面舆论，事关政府的诚意。在微博上，政府与民众应是平等交流的关系，而不是政府向民众的单向传播。无论是淘宝体，还是偶尔的卖萌，都体现了政府在积极地转变语言风格。然而，微博在为公众带来多元信息的同时，也成为滋生谣言的“温床”；微博的“直播性”虽然方便快捷，却易威胁个人隐私……尤其是部分“微博达人”，恶意左右网络舆论，将“网络暴力”有意引向党和政府，危及社会稳定，值得警惕。①________②________③________④________⑤________【答案】①实时性(同步性或直播性)；②便捷性；③偶然性；④平民化；⑤危害性。17．根据前后语境，在横线处填入恰当的语句，使整个语段表意准确，连贯通畅。(每个横线处填4个字)“赢”字，由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种意识或能力。“亡”，危机意识；“口”________，；“月”，________；“贝”，取财有道；“凡”，平常心态。只要具备了这五种意识或能力，再加之努力奋斗，或迟或早，总会走向成功，成为赢家。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“口”，(交际)沟通能力；“月”，时间观念。18．近日，北京市高考改革方案出台，为突出语文作为母语学科的基础性重要地位，从年起，北京市高考语文分值将由150分增至180分。这在社会上引发广泛热议。学校学生会拟举办题为“分值增加能否突出语文作为母语学科的基础性重要地位”的辩论会。你赞成哪一方的观点？请你拟写3条理由。要求：①观点明确，3条理由相互联系，有说服力；②语言表达简明、得体。正方：分值增加能有效突出语文作为母语学科的基础性重要地位。________________________________________________________________________________________________________________________________________________反方：分值增加并不能突出语文作为母语学科的基础性重要地位。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：我赞同正方观点。因为分值增加表明了社会对语文作为母语学科的基础性重要地位的认可和重视程度；这样做，有利于营造重视母语学习的良好氛围；这样做，对母语学习能收到事半功倍的效果。示例二：我赞同反方观点。因为语文作为母语学科的基础性重要地位在其自身，而不在考试分值的多少；考试分值增加，并不必然引起人们对语文学习的重视；通过增加分值来突出语文作为母语学科的基础性重要地位强化了语文学习的功利色彩，对母语学习有百害而无一利。五、读写创新19．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸我国国宝秦始皇兵马俑，此事一经曝光，立即引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定的损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，11月25日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用并未戴上手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。其实，对于残疾人等“特殊游客”可触摸文物之举无须过多苛责，此前也有先例。世界知名博物馆法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便让他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指向】通过材料，考生可以从不同角度获得启发、感悟，然后联系现实加以阐发。该材料作文比较适宜采用的文体是议论文，一事一议，话题集中，观点鲜明。不拖泥带水，不横生枝蔓。观点一：关爱弱势群体，彰显人性光辉。法国卢浮宫建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便使他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解，我国有关单位让日本盲人朋友戴着手套亲密触摸国宝西安秦始皇兵马俑，这些做法均属于“特例”，是将文物功能最大化，是人性化的折射。于是，我们可以把目光集中到对残疾人等“特殊游客”的特别关照上，联系现实，谈谈人文关怀，谈谈爱心传递，谈谈对创建和谐社会的一些见解。观点二：自尊自信，不卑不亢。就法国总统萨科齐用手触摸兵马俑无人劝阻一事而言，我们看到的是少数国民对权贵的谄媚与膜拜的卑微心理。于是，我们可以这样写——我们的文化中有一种习惯于对权贵进行无原则媚拜的思维，在这种思维的作用下，“让领导高兴”“让领导满意”就成了最高原则，是否符合文物的保护原则往往就被抛在脑后。因为萨科齐贵为一国总统，就可以近距离触摸兵马俑，似乎不如此就不足以显示对其的重视，不足以表达我们的友好与热情。在我们这里，规则往往会因人的身份和地位而改变。要想别人更尊重我们的文化，首先我们自己必须更加尊重自己的文化，从某种意义上讲，别人热爱我们的文化，正是建立在我们自己热爱的基础之上的。外国政要关注我们的历史文化当然得大力欢迎，在尽可能的前提下提供方便，但在文化保护原则面前，没有必要向权贵低头，这才是一种健康的文化观。【佳作赏读】“特权”之我见临川一中傅蔷日本盲人游客被允许戴手套亲密触摸秦始皇陵的兵马俑，这是对“特殊人群”的人文关怀；法国总统萨科齐徒手触摸兵马俑却未被阻止，这无疑是文物管理人员慑于大国总统身份而做的妥协。应当说，以上两种人员都包含着“特权”因素，只不过前者是针对弱势群体做出的高尚之举，而后者则是面对强权所做的忍让退缩。作为有良知的公民，我们应当宽容关注弱者的“特权”，坚决反对屈从于强势群体的“特权”。关爱弱者，传递爱心，乃是一个民族和谐的标志。曾听说某市教育部门为一位残疾考生制作专门的高考桌椅，曾看见公交车上设有专门的残疾人座位，曾目睹交通繁忙处所有车辆自动停下来为一位盲人让路，曾感动于安徽金寨人石青华创办北京光爱学校，为103名无家可归的孩子建立了一个充满爱的大家庭……关爱弱者，给予他们一些“特权”，使他们弥合身体、心灵上的创伤，享受更多的人间温情。给弱者一个舞台，邰丽华演绎端庄静美的“千手观音”；给弱者一个赛场，残疾人运动员何军举起灿灿的金牌；给弱者一个机会，舟舟指挥一场场盛大的音乐会……给弱者以“特权”，他们的生命将拥有更多的阳光。人人平等，蔑