《智能设备整机综合调试》课程标准_第1页
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文档简介

《智能设备整机综合调试》课程标准一、课程性质与任务本课程是一门重要专业核心课程。其目的是从“系统”的观点出发，利用机械技术、微机控制技术和电子信息技术，构造最佳的系统。同时，能够使学生了解与熟悉一些典型的自动化设备的装配工艺及流程。二、课程教学总体目标本课程主要培养学生初步掌握自动化设备整机调试技术的理论知识及基础技能，通过本课程的学习，使其掌握基本调试技能和操作流程，为后续技能提升奠定基础。三、教学内容与要求项目：调试简单自动化设备1.学会半自动与自动工作机械和电气的调试2.学会步进控制程序编程和调试四、教学实施建议（一）教学时数安排建议总学时28学时。其中：序号内容学时数1调试简单自动化设备282合计28（二）教学建议学生的学习兴趣，挖掘潜能，增强学生掌握技能的实效性。创设专业教学活动的情境，以学生为主体，以老师为主导，以技能实训为主线，以综合职业能力培养为目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。选用典型的设备及零部件，由教师示范指导，学生操作，注重师生互动、教学相长。发挥机电设备装配与维修教学视频在教学中的作用。在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转换、缩短工作就业适应期。（三）教材选用建议教材选用应以本教学大纲为基本依据。1.应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将液压与气动的基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映本学科技术领域的新知识、新技术。2.应符合高职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。序号名称、版本号主编出版社ISBN单价出版时间01智能设备整机综合调试瑞德国际学院自编教材五、考核及评价1.建立过程评价与目标评价并重的评价体系，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。2.改变传统的评价方式，根据任务引领型课程的教学要求，将过程评价与目标评价相结合、定性评价与定量评价相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。3.充分肯定学生的多元思维和创造性的实践活动，并进行正确评价和引导。考核形式：本

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