《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准一、课程性质与任务大学英语教学是高等职业教育的重要组成部分，是非英语专业学生必修的一门公共基础课程,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务。本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并以外语教学理论为指导，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。二、课程教学总体目标以应用为目的，通过实践引导教学，培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以素质教育为本，提高综合文化素养、跨文化交际意识和自主学习能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。三、教学内容与要求根据国家文件要求，结合本专业学生实际的英语水平、学生的认知特点，采用模块内知识层次递进与模块间并列相结合的结构来开展教学活动，目的是为学生打好扎实的语言基础，提高学生自主学习能力、实际应用能力和跨文化交际能力。A．听力教学内容：进行语音、语调训练；选用有梯度的视听材料；结合不同情境进行视听练习，发展学生的听解能力和听力策略；帮助学生掌握听力方法；了解国外的社会与文化差异，培养跨文化交际能力；提高学生自主学习能力。教学要求：能听懂就日常话题展开的英语交谈；能基本听懂语速适中的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等。能运用基本的听力技巧。B．口语教学内容：进行口语交际的语音、语调训练；熟悉英语国家不同场合不同人物之间的日常对话；熟练掌握常用句型，进行多话轮对话；能基本表达个人意见、情感、观点等；帮助学生根据话语标志理解话语的交际价值；使学生掌握运用口语交际技巧；了解国外的社会与文化差异，培养跨文化交际能力；提高学生自主学习能力。教学要求：能就日常话题用英语进行多话轮适中的交谈；能对一般性事件和物体进行基本叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作发言；能就学习或与未来工作相关的主题进行讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。C．阅读教学内容：帮助学生理解文章大意与重要信息，准确把握作者观点和立场；使学生了解主题和中心思想，发掘作者表达思想时所运用的词汇、语法和修辞手段，了解作者组句成篇的技巧和策略，能围绕主题发表个人看法；帮助学生掌握基本阅读技巧；运用阅读基本技巧进行相关的阅读训练；学会使用教材中出现的常用词汇、专业词汇及与之相关的固定搭配；使学生了解国外的社会与文化差异，培养跨文化交际能力；提高学生自主学习能力。教学要求：能基本读懂题材熟悉、语言难度适中的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。能运用基本的阅读技巧。D．写作教学内容：了解基本的写作技巧，就所学内容写出120英文字左右的相关作文；学会描述、叙事、说明、议论等文体的短文写作；能填写表格和书写常见的英语应用文；以段落、篇章写作为主；运用写作技巧进行相关的写作训练；了解国外的社会与文化差异，培养跨文化交际能力；提高学生自主学习能力。教学要求：能用英语描述个人精力、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文的形式展开讨论、解释、说明等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。E．翻译教学内容：学习词组或习语翻译、单句翻译和段落翻译；了解英语和汉语的语言特点；帮助学生掌握英语翻译的基本原则和基本策略；运用翻译基本技巧进行相关的翻译训练。了解国外的社会与文化差异，培养跨文化交际能力；提高学生自主学习能力。教学要求：能借助词典对题材熟悉、结构清晰的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有限地运用翻译技巧。四、教学实施建议（一）教学时数安排建议总学时为112学时。其中序号内容学时数1听力242口语243阅读304写作205翻译14（二）教学建议1.不仅要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。2.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展，目前要特别注意加强听说技能的培养。3.完善教室设备，引进新的教学手段，发挥立体教材和电子版教材的作用，丰富教学方法，提高教学质量。4.网络自主学习能充分利用英语学习网站、英语在线等体现学生自主学习的个性化，既可以照顾起点较低的学生，又能够给基础较好的学生充分的发展空间，保证学生在整个大学期间的英语水平稳步提高，以提高学生的人文素养和满足个人的兴趣和专业发展需要。5.充分利用第二课堂，在老师指导下，开展各种合作型的学习、娱乐性活动，技能性和知识性竞赛，丰富学生的课余生活；举办英语演讲比赛、英语竞赛、英语口语比赛等，提高学生自我管理，自主学习的能力和英语语言应用能力；增加课外阅读书目，掌握一些英美文化特点，提高个人的文化素养。五、考核与评价A.不以一次考试成绩作为总体评价和最终学业成绩。B.在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。C.体现教师与学生自评、互评相结合，过程