《高级英语情景课》课程教学大纲

《高级英语情景课》课程教学大纲一、课程性质与任务高级英语情景课是应用英语专业的特色之一。英语情景课包括了学生在海外生活的过程中一系列可能遇到的生活场景和专业场景，是帮助学生提升学习动力、增加语言应用的综合型实践课程。同时也帮助学生了解西方风土人情及社会习俗，帮助学生减少因文化冲突而产生的一系列问题，提高跨文化交际能力。高级德语情景课在中级英语情景课的基础上提高了英语难度，扩展了情景，满足学生更高层次英语需求。二、课程教学总体目标本课程采用独家情景教材，专为情景课和情景教学法而设计。开创性的将学生在国外必将遇到的情景完整地与学生进行预演，进而达到学以致用，全面进步的目的。英语情景课的执行，需要遵循文档准备-理论准备课-情景表演课-理论总结课的顺序进行。情景课中出现的问题和反馈，需用于情景课本身的改进和提高。三、教学内容与要求在高级英语情景课中，按照不同的主题进行不同的情景对话练习。在情景的设置方面选择海外真实生活、学习、工作和社交场景，教学地点设置为实景教室，增加情景拟真性和学生沉浸感，从各个方面给学生更为真实的体验。（一）教学内容：高级英语情景——未来的计划高级英语情景——成绩复议高级英语情景——论文讨论高级英语情景——实习高级英语情景——找工作高级英语情景——公司面试高级英语情景——入职培训高级英语情景——团队合作高级英语情景——基于生产线建设的工作汇报高级英语情景——跨部门接洽高级英语情景——处理维修及服务反馈高级英语情景——业务商谈高级英语情景——辞职（二）教学要求：采用情景的形式，对西方和中国不同的文化进行了阐释和解构，学生在学习语言的同时，也能够提前了解西方的文化礼仪和思维方式，为未来在海外生活提高舒适度。情景课的组织应按照准备-进行-总结的顺序开展。教师应提前一周时间发给学生相应的工作页以便学生准备，学生可以自行收集、了解与该主题相关的信息及英语表达。教师应当对情景课的组织做好充分准备，以便所有流程有序进行。情景课结束后教师应做好总结工作。四、教学实施建议（一）教学内容及学时分配总学时72学时。其中：序号内容学时数1高级英语情景——未来的计划62高级英语情景——成绩复议63高级英语情景——论文讨论64高级英语情景——实习65高级英语情景——找工作66高级英语情景——公司面试67高级英语情景——入职培训68高级英语情景——团队合作69高级英语情景——基于生产线建设的工作汇报610高级英语情景——跨部门接洽611高级英语情景——处理维修及服务反馈612高级英语情景——业务商谈6合计72（二）教学建议A.高级英语情境教学法和情景应用教学法。学生在基础英语课上可以学到基础的语言知识，如单词，句子，语法等等。在情景应用教学中，以学生为主体，以老师为主导，以模拟场景为主线，以英语实景应用能力培养为目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。B.充分利用多媒体课件，将西方的文化习俗或者有趣的见闻分享给学生，让学生可以更加了解西方的工作学习环境。C.中教和外教共同努力，让学生摆脱哑巴英语，真正达到学以致用，为学生可能将来去海外工作打好基础。（三）教材及教参选用建议序号名称、版本号主编出版社ISBN单价出版时间基础英语情景教材瑞德国际学院自编教材五、考核与评价A.不以一次考试成绩作为总体评价和最终学业成绩。B.着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。C.体现教师与学生自评、互评相结合，过程性评价和结果性评价相结合，定性描述和定量评价相结合，倡导口语表达等表现性的评价方式。D.注重对学生日常学习过程