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文档简介

《英语语法入门》课程教学大纲一、课程属性1.

课程性质《英语语法》课程是高等院校英语专业(非师范)的基础课程,是外国语学院英语专业开设的一门专业必修课。2.

课程任务本课程的主要任务是帮助学生了解系统语法体系,掌握基本语法知识,加强对语法知识的使用意识,提高综合运用英语语言的能力。3.设计思路本课程的设计思路是围绕专业基础课的性质,按照英语语言的科学构成,通过语料引入,语法讨论,实践应用等方法,循序渐进,层层推进教学内容。形成对英语语法体系及规律的完整认识和掌握,并辅以课后各类语法练习,实现人才培养目标。教学模式根据启发式、发现式、互动式、情景式等教学理念,采用个人思考、双人切磋、小组讨论,共同分享等方法帮助学生理清英语语法体系,引导学生理解并正确应用英语语法知识,在实践中形成一定的英语语言运用能力。课堂教学具体采用讲授、演示、讨论、练习等方法;作业采用习题、写作、笔记等方式进行。二、课程目标在以应用为导向的原则下,本课程在帮助学生掌握基本语法规则的基础上,加强学生的实践练习,并通过实践练习巩固所学语法知识。英语专业(非师范)《英语语法》课程的培养目标有知识与能力两个方面。知识目标学生通过本课程的学习,能够理解并掌握英语语法的基本概念、词法、句法、时态、语态、各类从句,以及各种常见语言结构,如虚拟结构、比较结构、倒装结构、强调结构等等。能力目标通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的能力:1.在听、说、读、写、译时有意识地运用英语语法的能力;2.利用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误的能力;3.正确使用英语基本句型、结构、时态、语态等的能力。4.在听、说、读、写、译方面的语言综合应用能力。三、课程内容及实施1.课程结构鉴于英语专业(非师范)《英语语法》课程的开设时间仅为一学期,这里本着保持语法体系的完整性,将本课程的主要教学模块、教学内容及学时分配罗列如下:序号模块教学内容学时分配备注1语法概论英语语法概论22

词法英语词类、名词(冠词、代词、限定词等)23形容词、副词24情态动词、助动词25谓语动词I(时态、语态)26谓语动词II(时态、语态)27

句法句子成分、句子结构2主谓一致28非谓语动词I29非谓语动词II210名词性从句211形容词性从句212副词性从句213虚拟结构214比较、倒装、强调结构215常用句型2以上内容基本涵盖了英语语法的词法和句法两大模块。每个方面又可以衍生出更细的分支,这里未列出。2.课程实施安排《英语语法》(非师范)课程总计32学时,大概包括以上15项内容,课时安排中包含讲授课与实践课教学,实践课与讲授课同时进行。上述内容可依据学生和教学的实际需要予以删减、增补和调整。四、教学条件1、教学场地及设施要求本课程的教学需要多媒体教室或网络教室。2、教学师资本课程教学需由英语专业专任教师承担。3、教材与参考资料教材:[1]RaymondMurphy(英),《英语在用》剑桥中级英语语法,外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社,2001年。[2]章振邦,《新编英语语法教程》(第五版),上海外语教育出版社,2009年。

参考资料:[1]MartinHewings,《英语在用》剑桥高级英语语法,外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社,2001年。[2]MartinHewings,剑桥高级英语语法,外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社,2014年。[3]雷蒙德·墨菲(RaymondMurphy),剑桥初级英语语法,外研社,2016年。[4]雷蒙德·墨菲(RaymondMurphy),剑桥中级英语语法,外研社,2016年。[5]薄冰,薄冰实用英语语法详解,山西教育出版社,2014年。[6]薄冰,薄冰大学英语语法,山西教育出版社,2014年。4、教学资源精品课程网站,多媒体课件,现场投影设备等。五、考核评价本课程为考试课。考试采取过程性考核和终结性考核相结合的方式,过程性考核占40%,终结性考核即期末考试占60%。其中,过程性考核内容包括学

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