音乐表演专业调研报告

音乐专业人才现状与教育需求调研报告为了适应我省经济建设的高速发展，满足社会对音乐类中等职业技术人才的需求，进一步推动中等教育体制改革，提高我校毕业生的就业质量，促进教学改革和专业课程体系的完善，遵照教育部关于发展中等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快了音乐专业的建设步伐，2019年我们对省内外音乐专业的人才需求及毕业生就业情况做了一次专门调查，现将调查情况分析报告如下：一、专业人才需求调研基本思路与方法（一）调研目的。通过对行业新动态，产业新政策，区域人才市场需求调研。了解行业发展趋势和人才需求，了解行业人才资源现状和岗位需求内容。进一步针对音乐专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求以及专业人才知识结构、素质和能力的要求，建立与之相适应的课程体系，并对教学进程安排、课程标准的制定、课程内容、人才质量的评价、教材选用等给出建议，进而制订出符合市场需求的人才培养方案。（二）调研对象。本次调研的对象为教育行业、相关企业、开办机音乐专业学校和我校音乐专业近几年的毕业生及毕业生家长。企业选取了北京七彩树教育咨询有限公司、xxxxxx省临汾市xxxxxx县下园子幼儿园、xxxxxx县快乐幼儿园、xxxxxx县指尖艺术培训中心、xxxxxx县天籁之声艺术培训中心、xxxxxx县天赐琴行、xxxxxx省xxxxxx雅意音乐培训学校等多家企业；相同专业学校选取了xxxxxx省xxxxxx市、晋中市、临汾市开设音乐专业的中高职院校，包括xxxxxx戏剧职业学院、xxxxxx幼儿师范高等专科学校、平遥现代工程技术学校、xxxxxx师范大学临汾学院、临汾市文化艺术学校等5所院校；毕业生（及毕业生家长）选取2017、2018、2019届毕业学生。（三）调研方法。本次调研活动所采用的方法主要有：网站查询、文献资料检索收集、企业走访、举行座谈会、问卷调查、现场观察、电话访谈等方法，企业有效座谈记录（问卷）7份（有效率为100%）、相同专业学校座谈记录（问卷）10份（有效率为100%）、毕业生有效问卷60份（有效率为70%）、毕业生家长有效问卷50份（有效率为50%）（四）调研方案设计。1.调研对象调研分以下4个方面：（1）行业发展趋势调研以科学指导专业建设和专业发展定位；（2）了解企业目前的企业文化等情况以及企业对音乐专业人才的需求情况；（3）了解相同专业学校课程开设、实习实训、学生管理、校企合作、招生就业等方面情况并加以借鉴；（4）通过我校近三年毕业生的就业情况、毕业生（毕业生家长）及所在单位对学校教学的信息反馈，了解专业直接服务对象对专业教育教学的意见和建议。2.调研进度表序号内容对象方法人员时间结果1企业、学校调研调研企业：1北京七彩树教育咨询有限公司2xxxxxx省临汾市xxxxxx县下园子幼儿园3xxxxxx县快乐幼儿园4xxxxxx县指尖艺术培训中心5xxxxxx县天籁之声艺术培训中心6xxxxxx县天赐琴行7xxxxxx省xxxxxx雅意音乐培训学校举行座谈会、现场观察卫丽杨霞卢仲奇2019.4.10-2019.5212份座谈记录（问卷）调研学校：1xxxxxx戏剧职业学院2xxxxxx幼儿师范高等专科学校3平遥现代工程技术学校4xxxxxx师范大学临汾学院5临汾市文化艺术学校走访、举行座谈会、现场观察5毕业生问卷调研2017/2018/2019届毕业生问卷调查、微信、电话访谈张晋张乐2019.4.10-2019.9.10有效问卷60个6毕业生家长问卷调研2017/2018/2019届毕业生问卷调查、微信、电话访谈梁栋赵捷星2019.4.10-2019.9.10有效问卷50个7主管部门（行业）调研主管部门（行业）网站查询、文献资料检索收集卫丽2019.4.4-2019.6.15xxxxxx省政府工作报告、xxxxxx省十三五发展规划二、区域专业人才需求调研（一）行业发展社会背景与政策。从了解的行业发展趋势材料看，我国音乐人才一直受到国家、行业、学界的大力支持，根据“xxxxxx省2019政府工作报告”和xxxxxx省“十三五”开放型经济发展规划，我省要力争到2020年，全省开放型经济规模和质量明显提升，基本形成全方位、宽领域、多层次、高水平的全面开放新格局，为全省经济社会发展提供有力支撑。推动艺术产业质量发展：坚持把创新摆在核心位置，大力培育优势产业集群，随着各种类型的经济实体不断涌现，不仅需要培养大批的艺术领军人才、创新型人才、创新型研发团队，而且还急需培养一大批音乐专业人才，因此，可以预计社会对本专业人才的需求将会大大增加。（二）行业发展及人才需求。1.调研企业过去两年中每年招收音乐‍专业中职毕业生的规模是：[1]少于5人1家[2]5-10人2家[4]10人以上2家[5]更多2家2.调研企业未来两年中每年有意向招音乐‍专业中职毕业生的规模是：[2]5-10人3家[3]11-15人2家[5]结论：各企业都有人才需求（三）区域专业对应的职业岗位分析。从回收的资料统计，音乐专业人才需求量较大，特别是幼儿园、早教中心、培训机构等中小型企业（私营企业为主）教育工作岗位。各企业都有需求，部分企业有较大需求。企业能为音乐‍专业提供的岗位有：教师、表演等。企业中中职毕业生工作岗位与所学专业的对口程度：[1]专业对口2家[2]专业基本对口5家[3]专业不对口0家。企业认为本专业毕业生在实际岗位表现最突出不足与需要改进之处：1.端正工作态度，在实践中不断学习进步，强化自身竞争力。2.岗位表现要良好，毕业后就业要积极主动工作。（四）人才结构分析。1.学历需求情况分析企业对音乐专业学历要求，根据被调查的用人单位的数据统计：（[1]愿意接受中专毕业生的3家[2]愿意接受高职的2家[3]愿意接受本科毕业生的1家[4]愿意接受研究生及以上0家）2.职业资格要求分析企业对音乐专业毕业生的职业资格要求，根据被调查用人单位的数据统计：结论：侧重教师资格证、计算机证。3.企业对中职毕业生实际表现的总体评价（6家）[1]满意4家[2]基本满意2家[3]一般无[4]不满意无满意66.67%，基本满意33.33%。4.素质、能力需求情况分析（1）企业对音乐专业人才的职业素质要求数据统计：技能水平100%，沟通能力66.67%，发展潜力50.00%，创新能力50.00%，计算机水平33.33%，专业技能证书33.33%，思想道德33.33%，合作能力33.33%，管理能力16.67%，学习成绩16.67%，外语水平16.67%，敬业精神16.67%。结论：企业对毕业生侧重技能水平、沟通能力、创新能力、发展潜力等方面的素质。企业对中职音乐专业人才的知识能力素养要求评价数据统计：评价内容满意基本满意一般不满意1思想政治素质422职业道德水平423专业知识水平514实践动手能力515语言及文字表达能力3216创新能力247英语水平1328计算机技术应用水平3129组织管理能力22210团队合作能力5111发展潜力51结论：企业对中职生专业知识水平、实践动手能力、团队合作能力和发展潜力持满意态度，其次对思想政治素质、职业道德水平持满意态度。在企业工作的应届中职毕业生半年后的月薪标准：[1]1000元以下0家，1000-2000元1家，2000-3000元2家，3000-4000元占3家，4000-5000元1家。5.企业需求的专业人才类型分析要求通才（知识面广/适应性强/可适合不同岗位）占33,33%，复合型人才66.67%。6.企业期望的校企合作模式是：[1]学校承担音乐继续教育任务2家[4]订单培养3家[6]企业接收学生实习3家[7]联合培养培训2家[8]长期稳定接收毕业生就业3家结论：校企合作中企业侧重于接收学生实习、长期稳定接收毕业生就业、学校承担机电技术人员继续教育任务、订单培养、联合培养培训。（五）专业对应的知识和技能要求分析(1)企业认为音乐专业毕业生需具备哪些知识专业知识评估学生需掌握的程度必须具备需具备一般不需具备极不需具备[1]掌握视唱能力51[2]演唱歌曲的能力51[3]演奏能力411[4]合唱排练能力321[5]组织能力321结论：企业对本专业毕业生的知识要求具有熟练的视唱能力、较好的演唱能力、演奏能力、合唱排练能力、较强的组织能力。（2）企业认为音乐专业毕业生需具备哪些技能结论：企业对本专业毕业生的能力要求基本专业知识技能。团队合作及辅助他人工作的能力。沟通协调能力。独立完成工作能力。三、区域中职本专业人才培养现状通过相同五所相同专业学校调研，从近3年的招生情况看，每年每个学校本专业招生数有增有减各不相同，变化不大（具体看下表），随着新增企业的发展，音乐专业人才非常缺乏。经过多年的探索与发展，音乐专业在招生规模与就业方面都取得了长足的进步。但在校企合作、人才培养模式、课程设置和师资队伍建设等方面还存在一些问题。项目xxxxxx戏剧职业学院平遥现代工程职业技术学校临汾市文化艺术学校xxxxxx师范大学临汾学院xxxxxx幼儿师范高等专科学校结论专任课教师数（职称、双师比例）14（副高2讲师8，90%）40（1:3:5高/中/初，90%）22（副高10讲师19初2，100%）15（1:3:1高/中/初，100%）18（副高3讲师15初2，100%）职称、双师比例都比较合理学校侧重升学升学升学升学、就业升学、就业升学就业侧重点不同公共基础课数学、语文、英语、体育等数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育等语文、数学英语、体育等语文、数学、英语、体育等语文、数学英语、体育等中职学校公共基础课基本相同专业技能课（及课时）乐理、视唱练耳、声乐、钢琴演奏、欣赏乐理、视唱练耳、声乐、钢琴演奏、欣赏、形体乐理、视唱练耳、声乐、钢琴演奏、欣赏、形体乐理、视唱练耳、声乐、钢琴演奏、欣赏、形体、即兴伴奏乐理、视唱练耳、声乐、钢琴演奏、欣赏、形体、即兴伴奏实训室声乐实训室、钢琴实训室、管弦乐实训室声乐实训室、钢琴实训室、管弦乐实训室声乐实训室、钢琴实训室、管弦乐实训室声乐实训室、钢琴实训室、管弦乐实训室声乐实训室、钢琴实训室、管弦乐实训室各校实训室建设规模与作用也与专业方向一致，各有特色。高职院校的实训室及设备不论从规模数量上还是精度深度上都有明显提高。实训方式一对一一对一一对一小组课小组课实训内容与技能课程基本一致，课时数不同学校略有不同。开展社会服务的项目、成效下乡义演下乡义演下乡义演下乡义演下乡义演大多承担义演、效果很好目前校企合作开展情况未填都有校企合作项目，形式略有不同学生顶岗实习标准落实情况未填未填未填良好良好全员参与，全程参与就业学生的就业情况升学升学升学就业情况很乐观良好都较好目前办学中存在的主要问题招生下降、生源质量比以前下降招生数量递增招生下降很好很好生源数量质量下滑、校企深度合作问题。面对目前中职办学的形势的思路和对策未填学校要两条腿走路，普高和对口同时进行未填培养实用性人才。以技能为主来培养学生的综合能力很抓技能参加竞赛加强师资建实训场校企合作宣传我校打造品牌办出特色（一）校企合作方面各校经过多年的探索与发展，音乐专业在校企合作方面取得了一定的成效，但是还面临着校企深度合作的困难，主要表现在以下三个方面：1.缺乏校企深度合作长效机制。各学校虽然成立了校企合作的相关机构，但是在校企合作事宜的运行、章程的制订、各方权利义务的明确方面仍然不够完善，没能建立校企合作的长效机制，不能实现与企业的资源共享以及零距离接触。2.企业参与校企合作积极性不高。目前，校企合作主要是中职学校为其生存、发展而主动合作积极性寻求企业作为合作伙伴形成的。在校企合作中学校人才培养目标更加明确，培养形式更加合理，培养人才更加符合市场需求。但是企业是以利润最大化作为目标的。没有利益驱动的合作，很难调动其的积极性。大多数企业尚未意识到校企合作对其在人力资源、技术资源等方面的发展会产生有利影响，合作培养人才从短期看最大化的经济效益还难以实现，培养出的人才还不一定留得住，用得上，因此，企业参与校企深度合作的驱动力不够。3.校企深度合作的机制有待完善。目前，国家虽然一直倡导校企合作办学，但是并没有落地的见效的合作机制。这样企业在参与校企合作过程中并不能得到其主管单位、劳动部门、税收部门等各方面的充分支持，不能得到其期望的利益回报。因此，虽然学校积极主动要求与企业合作，但是企业一方比较消极，致使双方深度合作难以为继。（二）人才培养模式方面人才培养模式不仅要体现专业特色，更要满足社会对人才的需求。目前，传统的人才培养模式还存在于部分中职学校中，其培养目标定位尚不清晰，课程体系设置并不合理，教学重心还是放在传统的课堂教学上面。随着社会对机电技术应用专业人才的需求不断攀升，对人才培养质量的要求越来越高，中职学校纷纷开始探索工学结合（半工半读）的人才培养模式，立足于人才需求和岗位群，重视企业的重要作用，利用工学结合来增加学生的工作经验和动手能力，促进学生有目的的学习，取得了一定成效。但是，在继续发展的过程中仍然存在一定的阻力，如企业的积极性尚未充分调动、机电企业对技能、安全、耗材、劳动报酬的考虑等。（三）课程设置方面从同类学校调查结果看，中职学校公共基础课基本相同，除平遥现代开设高中课程外，其他学校都没有开设，专业（技能）方向课不同学校由于专业方向不同而不同各有特点，授课方式也有所区别（一对一、小组课），同时各校实训室建设规模与作用也与专业方向一致，各有特色。高职院校的课程设置与中职学校比门类名称大致相同，但深广度要求有不少提高。高职院校的实训室及设备不论从规模数量上还是精度深度上都有明显提高。通过对毕业生调研结果分析，中职学生认为专业和实践课程并不能完全满足工作岗位的需要。受调查的中职学生所从事的岗位，绝大部分与本专业相关或相近，对专业知识和技能有很大的要求。学生认为实践课的课程局限性大，应再广一些。目前各中职学校音乐专业课程体系大致一样，学生对学校设置的实训课程较满意。（四）师资队伍方面现在中职学校音乐专业教师队伍中，很多教师是本科以上学历，在接受大学教育时偏重的是理论和学术体系的课程教育，走出大学校门后直接踏上讲台，在这过程中演出经验少，难以满足中职学生对技能方面训练的要求。调研结果也显示，学生对教授自己专业课的教师整体上是满意的，认为教师在教学中能够理论联系实际，具有较高的教学水平。但是，在实训课程方面，学生更希望能在演出技巧上能接触些有更多经验的老师。企业员工兼职授课，能带给学生新鲜感，激发学生的学习兴趣，还能及时地传递行业、企业新信息，使学生能随时把握行业发展的动态，掌握企业一线实际需要的技能，这样在学生就业时可以直接上岗，减少企业培训的时间。（五）其他方面学生自身存在的问题和社会对学生的影响也是影响中职音乐专业教育的两个重要方面。一是随着高中扩招以及生源数量的下降，中职学校学生的高考成绩逐年降低（虽然我校还好），其学习主动性和学习能力也出现整体下降的趋势。在专业选择上，学生没有明确的目的性，有的是家长代为选择，有的是根据招收人数多少、录取率的高低进行选择。对专业没有兴趣，学习中动力必然不足，其学习习惯、学习方法和积极性也难以满足学习的需要。二是很多学生在择业时首先考虑工资福利待遇，忽略了自身业务能力和综合素质的提高所带来的发展空间和潜力。在这样的思想驱动下，学生无法专注于知识的积累和技能的锻炼。因此，中职音乐专业教育还要注重加强对学生的就业心态教育、就业指导和职业生涯规划教育，使学生对所学专业以及未来就业形势有清楚的认识，对就业目标有合理的定位，对未来职业发展充满信心，这样才能具备学习的积极性和主动性，达到预期的教育目的。四、毕业生跟踪调查（一）本专业毕业生就业基本情况1.毕业生最终就业情况根据毕业生跟踪调查资料显示，本专业2016、2017、2018届毕业生就业率不高。大部分学生还是选择升学，升入大专或本科。表2近三年音乐专业学生就业（升学）情况统计表届别毕业生人数(人)已就业升学人数（人）就业率（%）2017565599201844409820195453992019届毕业生初步就业的平均薪酬为2000元，2018届的毕业生平均薪酬为3000元，2017届毕业生毕业两年后普遍薪酬在3500元左右。（二）毕业生对学校教学、就业的反馈情况1.就业形势较好，但应加强就业指导（1）您工作岗位性质与在学所学专业之间的对口程度：[1]专业对口10人[2]专业基本对口5人[3]专业不对口5人（2）毕业至今，您换过几个工作单位（）[1]一个8人[2]二个6人[3]三个以上2人[4]没换过4人（3）您就业所在工作单位的性质（）[1]个体户1人[2]国有企业2人[3]科研事业单位[4]民营企业8人[5]外资/独资企业[6]政府机构1人[7]中外合资[8]其它（升学）9人（4）您现在月平均收入大致是（）[1]1000元以下[2]1000-2000元[3]2000-3000元5人[4]3000-4000元2人[5]5000-6000元1人[6]6000-7000元[7]7000元以上（5）您首次成功就业的途径是（）[1]学校招聘会10人[2]其它机构组织的招聘会[3]学校教师推荐[4]通过毕业实习2人[5]直接找单位5人[6]自主创业[7]通过人才市场3人[8]通过网络信息[9]通过家庭社会关系（6）您在挑选工作时，最注重的因素是（）[1]未来发展空间1人[2]培训与学习机会2人[3]工资福利额4人[4]工作地点[5]行业发展前景2人[6]晋升机会[7]符合个人兴趣5人[8]其它（7）您对您现在工作情况的评价评价内容满意基本满意一般不满意工作状况对工作状况总体满意度4人3人工作的薪酬待遇福利4人3人工作稳定性3人2人2人对雇主的满意度4人3人企业管理制度与文化3人2人2人个人发展空间4人3人结论：对工作状况总体满意度、工作的薪酬待遇福利、对雇主的满意度、个人发展空间几项内容持满意态度。其次对工作稳定性、企业管理制度与文化持满意态度。从调查来看，总体上本专业的就业形势较为乐观，近3年的就业率较稳定且逐年提高，主要与我校在就业工作方面做了大量卓有成效的工作，音乐教学质量的整体提高有密切关系。但是从整个就业趋势来看，音乐专业的就业形势较好，但是否对口和高质量就业仍较为严峻，中专生进国企较困难，民办企业和自主创业音乐专业人才需求的主力军，同时也有很大部分学生选择对口升学，继续学习深造。我校应进一步加强对学生的就业指导和就业服务，以及对对口高考和3+2升学指导。让学生对就业（升学）与职业发展有更为明确的的理解和把握，促进学生与用人单位和社会的对接。2.音乐专业技能很重要，实践教学要加强13、请您全面评价您的专业技能水平（可多选）专业技能评估技能在您从事岗位工作中的重要性你在工作中运用以下技能的熟练程度很重要较重要一般不重要极不重要很熟练较熟练一般不熟练极不熟练[1]音乐理论基础知识掌握`1551010[2]演唱技巧10101010[3]歌曲理解及分析能力155137[4]敏锐的听觉能力515614[5]键盘的基本应用155812[6]音乐赏析1010911[7]沟通协调能力2061414、您认为毕业生需具备哪些职业资格证书（可多选）[1]音乐教师资格证书[2]普通话资格证书10人[3]计算机应用初级证20人[4]歌唱演员表演等级证[5]您认为还需要什么证书教师资格证15、您对在校期间所开的专业课程中，认为受益大的是（可多选）（1235689）[1]乐理[2]视唱练耳[3]琴法[4]管乐[5]形体[6]音乐欣赏[7]合唱[8]声乐[9]正音[10]其他16、您对在校期间所开的专业课程中，认为不必要开的课程是（可多选）（无）[1]乐理[2]视唱练耳[3]琴法[4]管乐[5]形体[6]音乐欣赏[7]合唱[8]声乐[9]正音[10]其他17、您对在校期间所开的专业课程中，认为需要增加的是（可多选）（1、3）[1]中国音乐史[2]欧洲音乐史[3]民族民间音乐[4]音乐美学[5]音乐创作[6]其他18、您认为集中实践性教学环节哪些较重要（可多选）（2、3）[1]教材教法[2]表演能力[3]毕业（顶岗）实习[4]毕业设计[5]其他19、您对母校还有哪些意见和建议，希望得到母校哪些方面的帮助？希望学生能在校期间，加强专业技能的训练，提升综合能力，学校能提前给学生做就业心理辅导。调查中，毕业生对学校这一调查活动的开展表示了欢迎和全力支持，对母校的教育教学工作进行总体评价持满意态度，对技能证书、专业课程开设、实践教学环节都提出来宝贵意见和建议。他们普遍认为，证书就是一个敲门砖。专业课程不光要全面而且还要有针对性，要系统性的学习某一专业内容。要多考察企业所运用的最新的技术，不光要学习最有用的技术，还要学习最新的技术。认为其在校期间的实践环节仍需要不断加强和改进，同时对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。（三）毕业生所在单位对我校毕业生的使用情况1．总体评价企业对我校中职毕业生实际表现的总体评价满意或基本满意，企业对我校毕业生专业知识水平、实践动手能力、团队合作能力和发展潜力持满意态度，其次对思想政治素质、职业道德水平持满意态度。企业侧重技能水平、沟通能力、创新能力、发展潜力等素质。必须具备专业技能、团队合作及辅助他人工作的能力、沟通协调能力、独立完成工作能力等。并提出要端正工作态度，在实践中不断学习进步，强化自身竞争力。岗位表现要良好，毕业后就业要积极主动工作等。2.综合素质较高，但应加强实践锻炼调查也显示，就业单位认为我校60%的毕业生技术能力和水平比较高，还有40%的毕业生技术能力一般，因此，学生在就业前如何更好地提高技能是今后专业实习应该解决的问题。所以，在学校教育过程中，要积极鼓励和要求学生多加强实践，学校要加强产教融合校企合作。五、对音乐专业建设的意见和建议（一）专业定位中职音乐专业就业面向定位主要确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，这是确定专业目标的基础与依据。音乐专业职业分析主要确定职业岗位问题，解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。1.中职专业就业面向定位。中职音乐专业的就业形势较好，但是否对口和高质量就业仍较为严峻，中职学生就业主要是民营企业和自主创业，同时也有一大部分学生选择对口升学和普高的升学，继续学习深造。我校应进一步加强对学生的就业指导和就业服务，以及对对口高考和3+2升学指导。让学生对就业（升学）与职业发展有更为明确的的理解和把握，促进学生与用人单位和社会的对接。（1）在幼儿园、培训中心就业，主要工作是对幼儿的教育教学工作和中小学生的兴趣特长的教授等工作。（2）选择继续学习的，主要是对口升学（专+本）、3+2升学（专）并与高职专业对接，参加普高艺考生的考试。（二）确定订单式人才培养模式以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实立德树人根本任务，围绕服务xxxxxx资源型经济转型发展和就业需求，积极推进产教融合、校企合作，切实提升人才培养与产业需求的契合度。根据以上精神和这次调研情况以及我校实际，建议在产教融合、校企合作的办学模式基础上实施理实一体教学，探索订单式人才培养模式。通过订单式人才培养模式解决了学以致用的问题。即一切教学出发点和落脚点在于现实岗位需要，真正体现人才培养与产业需求对接，教学过程与生产过程对接，传授学生实用的知识和技能。解决传统学习的枯燥无趣的问题。以任务项目为驱动，以真实工作环境为背景，教学互动性、趣味性，学习成功感、成就感强。没有传统的学校、课堂的概念，演出场地、工作场地就是教室，工作就是学习，学习就是工作。同时能解决学生专业对口难的问题。对于毕业就业对学生订单式人才培养模式是非常有效的。但对于要继续升学深造的学生就要落实好对口升学（专+本）和3+2升学（专），我认为选好高职院校做好3+2升学，做好中高职衔接其实也是订单培养。（三）落实订单式人才培养模式订单式人才培养模式是为实现中职教育培养目标和人才规格的要求。1.考察落实优秀订单企业。2.落实专业设置、课程体系、教学内容、教学设计、教学方法等。3.制定和完善订单式人才培养模式的培养方案。（1）调研企业对人才的能力素质要求。（2）校企双方共同制定人才培养计划。（3）利用校企双方的教育资源共同实施