新人教版小学美术一年级上册教案

教案2016至2017学年度第一学期学科美术姓名王馨悦天津市滨海新区大港西苑小学“自主创新四段式”教学模式“自主创新四段式”教学模式分为四大板块,即前置学习,探索质疑---双向交流,释疑导学----梳理总结,建构提升----拓展应用,反馈促学。第一板块“前置学习,探索质疑”：主要是在课前完成的。是学生根据指定的学习内容，按目标要求读书进行自主学习，学会利用已有的知识经验提出新问题，引发新思考，进而解决问题。第二板块“双向交流,释疑导学”：是学生在课上，把前置学习的结果与大家分享。根据学习目标，就学习内容，通过生生、师生间的对话、质疑、讨论、求证、释疑，促进学生深度思考，得出结论，揭示规律。这一过程，教师全程参与，并根据学生的学习情况作切实指导，教在需要处，导在困惑处，引在深入处。第三板块“梳理总结,建构提升”：是学生在前置学习、双向交流的基础上，全方位梳理所学内容，建立知识网络，反思学习过程，掌握相应的学习方法，促使学生整体把握学习内容的脉络。第四板块“拓展应用,反馈促学”：是教师根据学习内容和学习重点，提供一定数量、不同层次、不同形式的练习，对学生学习的效果进行检测，并通过展示交流，互相学习，互相启迪，拓宽解决问题的途径，形成解决问题的能力。大港西苑小学一年级上册教学计划一、教材分析本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。教材共有20课，教材架构采用了以趣味性较浓的内容开始——涉及基本知识和基本技能的内容跟随——贴近学生生活的内容为主轴——“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持——强调特色注重趣味的“设计·应用”课和属于“造型·表现”课的电脑美术课压轴——注重活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏·评述”课程结束。二、学情分析一年级共有4个教学班。新入学的学生刚刚走出幼儿园,他们喜欢画画，热爱做游戏，但却是第一次接触正规化的美术课，这些对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的。三、存在问题新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。四、改进措施对待这些刚进入课堂的小朋友，教师在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以教师应该好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。五、教学目标（一）总目标：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。（二）领域目标：“造型•表现”学习领域目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。“设计•应用”学习领域目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。“欣赏•评述”学习领域目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。“综合•探索”学习领域目标：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。六、教学重难点（一）教学重点转换学生在幼儿阶段完全游戏性自我表现的意识。（二）教学难点用恰当的方法顺利引导学生进入表达性自我表现的意识。七、课时安排第一周新学期要求及安排《1认识美术工具》第二周《2大家都来做》《3彩线连彩点》第三周《4下雨啦》节日休息第四周《4下雨啦》《5五彩的烟花》第五周《5五彩的烟花》《6美丽的印纹》第六周节日休息节日休息第七周《7小挂饰》《8鱼儿游游》第八周《8鱼儿游游》《9我在空中飞》第九周《9我在空中飞》《10我的新朋友》第十周《10我的新朋友》《11花儿寄深情》第十一周《12我做的文具》《13会动的小纸人》第十二周《14繁忙的大街》第十三周《15乘上列车去画画》第十四周《16童话里的小屋》第十五周《17会滚的玩具》《18电脑美术》第十六周《19过年啦》第十七周《20美丽的植物和动物》第十八周期末复习期末测评西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题开学第一课课时1教学目标1．训练教学常规，培养学生良好的美术习惯。2．规范课堂纪律。教学重点规范课堂纪律，训练课堂常规。教学难点培养学生良好的美术习惯。教学准备油画棒或彩笔，铅画纸。板书设计开学第一课教学反思教学过程二次备课一、导入师生互相介绍认识，谈谈寒假趣闻。二、讲授提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？主要有：绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。三、课堂常规训练1．调整座位、课前准备、上课起立坐下、摆放板凳的常规训练。2．美术本写名字和班级。3．美术工具贴名字做记号。4.存放美术工具。5．介绍美术教室的新布置和相关要求：（1）未经老师允许不得随便进入美术教室；（2）美术教师的作品和器材眼看手不动；（3）爱护美术教室的用具。6．浏览课本，学会在书本上标注学习用具。四、与学生分享美术知识1．欣赏有创意的美术作品，介绍美术分类，激发学生学习美术的兴趣；2．请学生谈谈对美术的认识。五、小结师总结：通过了本节课的学习，你学到了什么?谁来做老师说说下节美术课，我们要准备些什么用具?六、下课训练下课礼仪规范。强调学生的工具摆放好，收拾好桌面等。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题1．认识美术工具课时1教学目标1．熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2．观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。3．开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具的习惯。教学准备课件、有代表性的美术作品、实物.板书设计认识美术工具剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。2．上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、双向交流，释疑导学。（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔……（三）欣赏用各种工具画出来的画。师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。（四）课件再次展示（结合作品进行展示）。目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？（五）怎样爱护这些工具和材料。课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。三、梳理总结，建构提升。（一）评价，师指导学生正确使用回答问题。1．你能认识的美术工具和材料有（）种？2．通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？3．你能爱护和正确的使用工具和材料吗？（二）作业要求：1．用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同教学过程二次备课性能和特点。2．尽量大胆、自由地表现。3．用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。四、拓展应用，反馈促学。（一）课后观察和思考1．收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2．到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题2.大家都来做课时1教学目标1．引导学生运用石子.沙子，瓶盖.罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2．启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3．强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点学生的创新思维的培养。教学准备师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。板书设计大家都来做教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。（二）讲授新课：1．思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。三、梳理总结，建构提升。1．发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。2．学生大胆创作，教师巡回辅导。3．评价展示：小组派代表介绍自己本组的作品。欣赏评价其他小组作品。教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。1．运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2．在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题3.彩线连彩点课时1教学目标1.能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。2.在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点线条变化的丰富性。教学准备油画棒或彩笔，铅画纸。板书设计彩线连彩点教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：学生准备本课所需工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入新课：1．回忆童年，激发兴趣。师：小时候，你们在墙上涂画过吗？有没有被老师或家长批评过吗？今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？教师请几个学生上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。师：你觉得黑板上涂了些什么呀？（二）讲授新课：1．观察思考：你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？2．试一试，请学生上黑板演示。3．比一比，看一看，打开课本欣赏。师：你认为它们好在哪里？看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。）三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：学生大胆用线创作，教师巡回辅导。2．评价展示：学生介绍自己的作品。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题4.下雨啦课时2教学目标知识性目标：利用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性地表现不同的雨及雨中的情景。情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。能力性目标：锻炼学生以动作.线条再现情景的能力。教学重点引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情.友情以及人与自然的关系。教学难点用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教学准备雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲、学生范作。板书设计下雨啦教学反思教学过程二次备课第一课时一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：学生准备本课所需工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）教学导入：出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？播放动画：出现乌云，伴有雷声，开始下雨了。小雨变大了，雨越下越大，变成倾盆大雨了，刮风了，雨被吹斜了。今天我们就来画一画下雨的情景，出示课题。（板书）《下雨啦》。（二）组织教学：观察不同的雨请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。（三）讲授新课：让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现。看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。提问：你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……1．雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生共同点评：蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线磅礴大雨——粗重的线、密密的线教学过程二次备课雨的方向——随风而动的斜线2．雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。3．雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……4．教师示范：画伞和穿雨衣的人。归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。5．创作引导（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。三、梳理总结，建构提升。1．作业要求：用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。2.作业步骤：（1）先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；（2）画雨，要注意雨和风的方向；（3）凃主体色，注意主体颜色；（4）添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。3．评价展示：介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？4.小结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。教学过程二次备课第二课时一、前置学习复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题5.五彩的烟花课时2教学目标１．引导学生体验各种材料的不同效果。２．引导学生尝试用线材表现烟花。３．指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教学重点点、线、面的应用。教学难点尝试用不同的材料来表现烟花。教学准备教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。板书设计五彩的烟花教学反思教学过程二次备课第一课时一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：学生准备本课所需工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入新课：师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。今天我们就来学习《五彩的烟花》。出示课题《五彩的烟花》。（二）讲授新课：1．烟花的颜色师：接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们一起来看一看吧。（出示烟花图片）师：通过刚才的观察，谁来说一说烟花有哪些颜色？生：黄色、红色、蓝色、白色……总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以鲜艳的浅色为主。2．烟花的形态师：（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？师：老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？教学过程二次备课学生画，教师评价。（讲解线条，直线曲线）小结：老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何形状并讲解。教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3．说一说师：同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲公英。三、梳理总结，建构提升。1．作业要求：（1）用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。（2）可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。（3）可以多画几个烟花使画面饱满。（4）构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。（5）适当添画人物或场景，使画面充实有情节。2．评价展示：（1）作业展示，学生选优并说一说为什么？（2）教师评析，评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。第二课时一、前置学习复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。教学过程二次备课2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题6.美丽的印纹课时1教学目标1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学难点用印纹组合，添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。教学准备全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。板书设计美丽的印纹教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：学生准备本课所需工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）创设情景，激发兴趣师：同学们，秋天来了，树叶都变黄了，被风一吹都飘落下来了。今天老师要给大家变一个魔术，让树叶重新变绿，你们想看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。师：那老师来给大家变个魔术，好吗？学生安静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变绿并且变到纸上去。（这时候我拿出一支绿色的蜡笔，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印）。学生都睁着好奇的眼睛看着我的一举一动。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生：真是太神奇了，老师我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。（这时我就用各种各样的蜡笔拓印）。生：真漂亮，老师，我也想变。（有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了）。生：咦，老师我们怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想我将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。（二）实践操作，自主探究教学过程二次备课1．学生动手拓印（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧2．请拓印好的学生演示拓印过程生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1：我的树叶是正面朝上了生2：我一涂，树叶、纸动了。。。。。。。。。。。。。。3．质疑，体验纹理。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4．鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮。（对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新）。结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有的将硬币印成五环。。。。。。教学过程二次备课师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？生1：我可以用我的小手蘸点颜色印在纸上生2：老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出花纹。教师积极地肯定学生做法。三、梳理总结，建构提升。师：这节课玩得高兴吗？生：高兴师：今天我们的方法叫拓印（板书课题：拓印）师：你们觉得拓印有趣吗？漂亮吗？生：有趣，漂亮（补充课题：美丽的印纹）师：大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题7.小挂饰课时1教学目标1．挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。2．学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。3．增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。教学重点根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。教学难点寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教学准备教师：一条老师设计制作的项链、多媒体演示（各种小挂饰欣赏图片）音乐伴奏、小奖状。学生：制作小挂饰所需的各种材料（毛线、松紧带、丝带、丝线、各种花色纽扣或素色纽扣、曲别针、人造珠子、彩色纸、树叶、布头、果冻盒、彩泥……）板书设计小挂饰教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备制作小挂饰所需的各种材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿还有呢。（取出项链等物带在身上，并告诉学生）这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。板书课题：《小挂饰》。（二）讲授新课：师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们一起看看大屏幕。（播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片）请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。学生观看、欣赏、参与讨论。师出示挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。师引导学生分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。师：看过这么多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作方法。生：想。教师把挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。师：组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎样组合排列的？教学过程二次备课生观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。教师在学生制作的基础上进行示范：将有联系的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：（1）较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。（2）较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。2．评价展示：组织各组代表展示介绍作品和学到的经验，共同分享经验、成果。说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。四、拓展应用，反馈促学。教学过程二次备课小结：师：今天同学们的收获都很大，不但学会了小挂饰的制作方法，还通过收集利用各种材料、设计搭配组合小挂饰，懂得了节约的重要，提高了审美能力。生活中即使是一块石子、一片落叶，都有它存在的价值和它散发出来的美。因此，不要轻易把它们扔掉，要学会发现它们身上美的因素加以利用。只要我们多动脑、勤动手，就会把这些看似普通的材料变成精美的艺术品。2．课后拓展：把自己的作品再加以改进，然后把它们送给你的老师，你的父母或是你的朋友，让他们和你一起分享成就感和快乐。3．组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题8.鱼儿游游课时2教学目标1．指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼。2．增长学生知识，感受美的熏陶，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，让学生懂得珍惜自然，激发学生友善的意识。3．培养学生的观察力、想象力、创造力、审美力。教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备彩色笔、图画本、多媒体资料。板书设计鱼儿游游教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入师：这是一个漂亮的鱼缸，里面已经有了水草和贝壳，可还少了一样东西，猜猜，少了什么？（生回答：鱼）师：对，少了鱼。现在，老师请你们帮个忙，给鱼缸添画几条鱼，画出鱼儿在水中快乐的游来游去！板书课题：《鱼儿游游》。（二）讲授新课：1．认识鱼的形状。（多媒体显示）师：大家看，这是鱼的什么？（头）这里呢？（身子）这是尾巴，这个是----?（师指鳍）生：翅膀！师补充：对，也叫鳍！（标音）2．师：鱼一般有头，身子，尾巴和鳍这四个部分，但不同的鱼，它的形状是不一样的，有三角形的，方形的等等。（出示美人鱼制作图片）哎，小美人鱼想考考你们，谁答得多答得快，就把她送给谁啦！谁想得到她，就得动脑筋！（多媒体显示鱼儿形状图片）分别显示出三角形，方形和圆形的鱼的图片，让学生认一认。根据学生的回答，板书并补充：三角形的鱼，头尖尖，尾尖尖，还得添上眼睛和尾巴；方形鱼，四四方方;圆形鱼，圆鼓鼓，胖乎乎的，很可爱哦！3．启发思考：老师只知道有圆的，方的,三角形的，小朋友，你们知道的还有哪些形状的鱼呢？生1：有椭圆的！生2：有心形的。生3：有带子似的。（生争着回答，说出很多形状）教学过程二次备课师小结：鱼儿的形状多种多样，这是你们平时观察得多，看得仔细。真棒！4.（出示一张白描鱼图和一张有花纹的鱼图）大家比比看，哪条鱼更漂亮？（生齐指有花纹的鱼）师：对，要使鱼儿更漂亮，还得用上五颜六色给鱼画上花纹。5．师示范：我们给鱼儿穿上花衣裳吧，画上点点花纹，条条花纹，块块花纹，还可以画星星月亮，画上花花草草，把他打扮得漂漂亮亮的。小朋友们有什么好主意，你想画什么花纹呢？根据学生的回答，老师采纳一些好的主意，并适当板书。6．(多媒体)展示一些五颜六色、不同花纹的鱼，并播放flash，显示出游动的鱼儿。7．教师示范，即兴画出不同花纹的鱼，以启发学生的想象思维。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：过渡：说了这么多，可我的鱼缸还是空的呀，大家动起手来吧，比比谁画得更好！2．学生作画，老师指导。（可以叫几个学生，现场画在鱼缸里，让其余的学生在底下画）3．作业展评。在黑板上展示出学生画出的鱼，并把制作的美人鱼送将给其中的一个小朋友。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。四、拓展应用，反馈促学。师小结：鱼儿是我们的朋友，它不仅美丽，还可以清理水里的脏东西，保护环境。我们要保护鱼类，更要爱护环境！（师列举或是学生说说爱护环境的举措）第二课时一、前置学习教学过程二次备课复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题9.我在空中飞课时2教学目标1．学习初步的造型表现方法。2．拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。教学重点如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。教学难点运用综合材料综合探索表现“空中飞”。教学准备1．教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。2．学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。板书设计我在空中飞教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界。谁来告诉大家太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好，这节课老师就带同学们去太空中游览一下。就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！板书课题：《我在空中飞》。（二）讲授新课：1．欣赏飞天师：我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）师：飞天特征是什么？（学生回答）教师介绍有关飞天的知识。2．欣赏宇航员师：飞的姿态有各种各样。现代，人类探索太空奥秘、了解太空，1962年6月3日，爱德华·怀特成美国进行太空行走的第一人。2008年9月27日，我们的神舟七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。3．总结飞行姿态的师：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？（学生回答）师：要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很重要的。师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？教学过程二次备课如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。（学生回答）师：那么，要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）4．教师示范画飞的人。师：欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。（学生活动）师：你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。师：迎接我们的又会是谁呢？（学生回答）师：你会想用什么颜色来装扮画面呢？（学生回答）师：让我们再来看看同学作品中的颜色有什么特点？（学生回答）师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？师：你可以选择自己喜欢的作画方式。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。2．学生作画，老师指导。3．作业展评。讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。四、拓展应用，反馈促学。回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。第二课时一、前置学习复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结教学过程二次备课评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题10.我的新朋友课时2教学目标1．引导学生关系班上的同学，学会观察身边的人和事，养成观察生活的习惯。2．引导学生通过观察，抓住同学肖像特征，画一幅肖像画。3．通过绘画同学的肖像，增强增强学生之间的友谊。教学重点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学难点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行绘画。教学准备1．教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作。2．学具：图画纸、彩笔。板书设计我的新朋友教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入找朋友：录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《找朋友》，学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。板书课题：《我的新朋友》。（二）讲授新课：1．带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。2．再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。3．选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。4．引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。2．学生作画，老师指导。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的教学过程二次备课要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。3．作业展评。欣赏“全家福”。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。四、拓展应用，反馈促学。1．督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。2．课后拓展：回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。第二课时一、前置学习复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题11.花儿寄深情课时1教学目标知识与技能：了解花朵结构，掌握彩泥技法制作一枝花朵。过程与方法：运用彩泥制作的方法捏制花朵送其亲人好友。情感态度与价值观：体会活动的乐趣，培养孩子敬爱友爱之情。教学重点了解花朵主要结构，学习运用彩泥制作的方法捏制花朵送给亲人或友人，表达情意。教学难点彩泥捏制花朵的方法。教学准备1．教具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水、范作。2．学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水。板书设计花儿寄深情教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入播放音乐：《每当我走过老师窗前》，师问：每年的9月10日是什么节？老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）出示范作：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。板书课题：《花儿寄深情》。（二）讲授新课：1．带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。2．这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。3．引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。4．示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。三、梳理总结，建构提升。1．奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。2．情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。3．学生制作，教师巡回辅导。4．作业讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。四、拓展应用，反馈促学。教学过程二次备课1．作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。2．课后拓展：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题12.我做的文具课时1教学目标1．学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性。提高学生立体造型能力。2．通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，。3．学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。教学重点表现立体造型的能力。教学难点如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。教学准备1．教具：纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。2．学具：师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。板书设计我做的文具团一团，压一压，搓一搓，捏一捏。教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入引导学生观察并说一说文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生抓住每种文具的特征。）师：看看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）今天我们也用橡皮泥做一做文具。板书课题：《我做的文具》。（二）讲授新课：1．研究怎么用橡皮泥捏出各种文具。分析文具的结构（老师手上有四种文具我们来观察一下这些文具有什么外形特点，我们可以用哪些手法来进行制作呢？）学习制作手法：师生一起做橡皮泥小手操。团一团，团成一个小汤圆；压一压，压成一块小饼干；搓一搓，搓成一条小毛虫；捏一捏，捏出一颗小星星；（板书：团、搓、压、捏、切）2．试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。3．欣赏教师范作。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。（搓、捏、按）教学过程二次备课三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：分组合作用橡皮泥制作其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。2．学生制作，教师巡回指导。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。3．作业展评。根据不同学生的作业评出“造型奖”：造型与众不同；“色彩奖”：色彩搭配丰富；“文具超人奖”：有创意，造型独特，色彩搭配丰富。四、拓展应用，反馈促学。1．要求学生制作前铺垫板在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥和材料，保持环境整洁和卫生。2．课后拓展：除了用橡皮泥来制作文具文具外我们还可以用废弃的材料来一起组合制作。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题13.会动的小纸人课时1教学目标1．通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。2．引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。教学重点了解硬卡纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。教学难点制作的小纸人新颖生动，作品逼真美观，富于个性。教学准备1．教具：硬卡纸、剪刀、双面胶、范作。2．学具：硬卡纸、剪刀、双面胶。师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。板书设计会动的小纸人剪、折、粘、画。教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，师：请你找一找小纸人为什么会动？生：因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。师：同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》。（教师板书课题）（二）讲授新课：1．怎样制作纸弹簧（1）师：同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？是可爱的纸弹簧！（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。2．如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象教学过程二次备课学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。（可以小组先交流）（2）教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。注意色彩要搭配起来。2．学生制作，教师巡回指导。制作结束后，要及时的收拾剩余的硬壳纸。3．作业展评：每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评，充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。四、拓展应用，反馈促学。1．制作结束后，要及时收拾纸屑和剩余的材料，保持环境整洁和卫生。环境收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。2．课后拓展：用作好的小纸人来表演故事的某个情节。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题14.繁忙的大街课时2教学目标1．指导学生选用各种工具.材料，采用画.撕剪.拼贴等多种手法进行造型活动。2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生认识马路.汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点表现出马路的繁忙景象，大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。教学准备1．教具：有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。2．学具：铅笔.彩色水笔.油画棒等各种用具。板书设计繁忙的大街教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）激趣导入展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。板书课题：《繁忙的大街》。（二）讲授新课：1．利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子。总结车的组成部分：车头、车身、车门、车轮、车灯、窗户。侧面的公交车侧面的吉普车正面的轿车背面的越野车2．除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。3．除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。三、梳理总结，建构提升。1．布置作业：画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来，下一节课用它们组成大马路。2．学生作画，老师指导。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大；要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。3．作业展评。学生自评.互评。教学过程二次备课四、拓展应用，反馈促学。1．督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。2．课后拓展：学生回去观察马路上的其它交通设施。第二课时一、前置学习1．做游戏：将桌椅当成四通八达的马路，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，教师充当交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。2．引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？二、双向交流1．为了使交通畅通，天津建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。2．将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、背面行驶的车。3．分配给各小队制作任务：可运用橡皮泥涅等形式制作。（1）交通标志牌（2）绿化带、建筑（3）街边行人（4）其他可能出现在街道周围的情景教学过程二次备课三、梳理总结评价展示：展示成果，学生自评与互评，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评，教育学生遵守交通规则。四、拓展应用，反馈促学。1．督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。2．课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题15.乘上列车去画画课时2教学目标1．引导学生选用各种工具材料，采用画.撕.剪.拼贴等多种手法进行造型活动。2．通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3．引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。教学难点运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。教学准备1．教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。2．学具：课前先查找、了解祖国各地的美丽风景区，以及各地的神话传说。并且想一想自己想去哪里旅游。板书设计乘上列车去画画教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）情境预设请学生听录音（火车开来的声音），让孩子们猜一猜听到了什么声音。课件出示课题《乘上列车去画画》。（二）讲授新课：1．说一说请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。2．小游戏请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”表演：（课件演示）现在我们的火车要在第一站北京站停靠，请大家下车游览。（点击“北京”出现天安门的页面，请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）师：请小导游介绍北京的风景名胜，悠久历史。学生争做小导游，介绍自己对北京的印象。其他同学可以补充。课件出示故宫和八达岭长城的图片，请小导游解说。用同样的游戏参观国内各处名胜古迹。在游览过程中，尽量请小导游介绍沿途风景，神话故事，民间传说等等。如果学生有困难老师作为全程导游可以补充介绍。也可请其他学生补充介绍。让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。教学过程二次备课小结：我国地大物博，有历史悠久的古都北京、世界最高峰珠穆朗玛峰、美丽的东方明珠香港、神奇的火焰山等等。进行一些爱国、审美教育。三、梳理总结，建构提升。1．学生说构思教师示范画：师：让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？先说说你想画哪里？画什么？（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）2．出示作业要求：用绘画的方式表现祖国的大好河山。3．学生构思自己准备表现的景色并绘画，鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的景色。教师巡回指导。4．作业展评。讲一讲自己画的是哪里的景色。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。第二课时一、前置学习1．回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己表现了什么？2．在黑板上画上火车，引导学生将作品贴在黑板上。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。三、梳理总结1．画好景色的同学可以再添画人物和景物，剪下来贴在黑板上。2．学生继续完成作业，教师巡回指导。3．作品展评：作业完成后同学们继续玩开火车旅游的游戏，以游戏方式介绍自己的作品。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。四、拓展应用，反馈促学。让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就与父母一起交流。要学生在平时生活中能注意自己身边的美。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题16.童话里的小屋课时2教学目标1．用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2．能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3．小组或全班同学将作品摆放在一起.组成一个庄园.城堡或村落。教学重点以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。教学难点在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。教学准备1．教具：收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。2．学具：课前先查找、了解祖国各地的美丽风景区，以及各地的神话传说。并且想一想自己想去哪里旅游。板书设计童话里的小屋教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）导入回忆你最喜欢哪个童话故事？喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？课件出示课题《童话里的小屋》。（二）讲授新课：1．欣赏学生作品图片师：同学们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳.造型丰富.配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！2．根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。三、梳理总结，建构提升。1．学生说构思教师示范画：2．出示作业要求：小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手教学过程二次备课法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。3．学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。4．作品展示：将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？四、拓展应用，反馈促学。1．组织学生收拾整理学具和卫生。2．课后拓展：思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？第二课时一、前置学习复习上节课所学内容。二、双向交流1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。2．继续完成作业，教师巡回指导。三、梳理总结评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。四、拓展应用，反馈促学。组织学生收拾整理学具和卫生。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题17.会滚的玩具课时1教学目标1．了解会滚的玩具的特点。2．指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。3．引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。教学难点培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。教学准备1．教具：易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等材料，演示操作的各种绘画制作工具及示范作品。2．学具：纸盒、小瓶、罐等材料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。板书设计会滚的玩具教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：师生准备工具材料。2．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。（一）实物导入，教师出示范作：在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生的学习兴趣。在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。师：同学们想不想自己也来做一个会滚的玩具？那这节课我们就一起来学做《会滚的玩具》。（教师板书课题）（二）讲授新课：1．教师示范：以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的具体方法与步骤。三、梳理总结，建构提升。1．作业：鼓励学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。2．学生制作，教师巡回指导。在作业过程中要激发学生大胆、自由的创造。引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。3．作业展评：每组同学选出最好的作品参加班级的比赛，到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。教师点评，充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流。四、拓展应用，反馈促学。1．收拾纸屑和剩余的材料，保持环境整洁和卫生。2．课后拓展：回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。西苑小学教学设计试验版学科美术年级一年级授课教师王馨悦课堂类型新授课题18.电脑美术课时1教学目标1．知识目标：了解“画图”中的图形按钮等工具所表现出图形的不同效果，并用这些图形组合成有趣的图画。2．过程与方法目标：通过看一看、说一说，试一试，用电脑“画图”尝试着表达自己的情感。3．情感、态度价值观目标：体验电脑“画图”的乐趣，感受用鼠标作画带来的快乐心情。教学重点用鼠标结合画图中的图形按钮工具画出各种图形。教学难点用电脑画图中的图形按钮工具组合创作美术作品。教学准备1．教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备2．准备上课时的教具。3．教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。板书设计电脑美术教学反思教学过程二次备课一、前置学习，探索质疑。1．课前准备：学校微机室的硬件检查。2．准备相关的教学视频资料和电脑美术作品资料制作课件。3．预习：学生欣赏本课书中作品。二、双向交流，释疑导学。课件展示：一幅国画、一幅摄影作品。师：用笔画在纸上的画是美术作品，用相机拍摄的画面经过冲洗打印出来的照片也是美术作品，如今，用高科技的电脑作为创作手段创造出的“画面”丰富了美术作品的内涵。今天，我们来学习第18课《电脑美术》（二）讲授新课：1．欣赏教材中的范画：《猫》、《几何形》评论（25）师：请同学们打开电脑，电脑启动需要点时间，我们先来欣赏两幅用电脑“画图”完成的美术作品，你喜欢哪一幅？这幅作品是用哪些图形组合而成的？归纳：《猫》这幅画是由各种椭圆形组合而成的。《几何形》是由圆形、方形组合而成，它们大大小小，有的重叠在一起，有的散开，组合的画面能让人产生不同的联想。【设计意图】通过欣赏以图形组合创作的电脑画，了解简单的图形组合也能创作出美丽的画面。2．体验感受电脑“画图”中能快速画出各种图形的工具。过渡语：这些圆形、方形是绘画表现常用到的图形，那么电脑中的“画图”为我们提供了哪些能快速画出各种图形的工具呢？师边演示边解说（教师示范模式）：先跟着老师一起找找电脑的“画图”在哪儿？点击最左下角的“开始”菜单，进入“所有程序”，找到“附件”文件夹，点击“画图”，我们来到了画图的“家”。（现在看看有谁找到了画图的家，找到的同学看看有没有迷路的同伴需要你的帮助。）教学过程二次备课【设计意图】由于学生对电脑知识能力上的不等，有些学生在家里接触过电脑，对鼠标运用比较自如，而有的学生可能这次上课是第一次使用电脑，连鼠标点击都不会，让学生们互助能快速的让不会用鼠标的孩子在最短时间内就学会鼠标基本运用方法，从而找到电脑里的画图。3．了解“画图”界面。热情好客的“画图”早就为我们准备好了作画工具：瞧：中间的空白区域是——画纸，下面五颜六色的是——调色板，上面有一排是菜单栏，里面有我们需要的各种操作命令，最左侧的就是工具箱，里面有很多的工具按钮，把鼠标指向这些按钮时就会出现文字告诉我们工具的基本功能。【设计意图】教师用电子教室中的教师演示模式，向全体学生介绍“画图”的界面，并与现实生活中的作画工具做比较，让学生能快速熟悉“画图”的使用方法。4．认识画图中能画出图形的工具。（1）教师示范圆形工具的用法一：根据下面四个图形按钮上的图标，猜一猜，点击哪一个按钮能帮我们快速的画出圆形？（请学生回答）教师演示：点击这个有椭圆标志的按钮，然后将鼠标移到空白区域里，按着鼠标左键拖动，就能出现圆形，松开鼠标，圆形画好了。我觉得这个圆形的轮廓线太细了，点击编辑菜单下的撤销，刚才画的圆形消失了。点击直线按钮，在它下面辅助选择框中有粗细不同的选项，我选择最粗的线条试试。再点击圆形按钮，看，这个圆形的轮廓线变粗了，看到这个圆形，你们联想到什么了？（选一组孩子开火车的方式回答问题）你们的想象力真丰富啊！点击能快速填充颜色的油漆桶按钮，在调色板里选择红色，在圆形里单击鼠标，红红的太阳画好了。画面中只有一个圆形，它太孤单了，它非常想念它的朋友：椭圆形、方形、三角形……同学们，点击什么按钮能帮它画出它的朋友们呢？同学们想试一试吗？【设计意图】教师的演示是直观地给予学生信息的方法，本环节教师故教学过程二次备课意对默认状态下的圆形轮廓线不满意，教授了编辑菜单下的“撤销”用法，认识了直线工具按钮下方辅助选择框中的粗细线条的选择用法。创设情境：圆形需要朋友，提示学生需要思考根据圆形的画法，那么方形、三角形该用什么工具来完成，符合一年级学生的认知发展规律。（2）学生尝试画图工具画图形，课件显示倒计时。现在我们来一场比赛，看看1分钟时间内，你们能画出多少种不同的图形。别忘记给图形们涂上颜色，让它们变得更漂亮。【设计意图】“授人与鱼不如授人与渔”，根据教师演示点击圆形工具按钮画出圆形，让学生想想能用什么办法画出更多的图形，本环节是为了开发学生的自主探究学习精神，培养了学生敢于尝试能力。学生经过自己的观察、探索和发现，掌握用电脑“画图”画方形、三角形的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种竞争、自主、个性化的学习氛围。（3）说一说：“画图”上的哪些按钮能帮助我们画出了漂亮的图画？时间到，请同学们停下手中的鼠标，说一说“画图”上的哪些按钮能帮助我们画出了漂亮的图画？归纳：刚才同学们尝试了用“圆形”、“方形”、“直线”等工具画出了圆形、方形、三角形等图形进行组合，用“油漆桶”工具为这些图形填充了自己喜欢的颜色，使画面变得非常漂亮。【设计意图】每个学生都是个体，所以尝试电脑“画图”画出的图形也都不一样，让孩子说说自己用了哪些按钮画出了什么图形，学生能力上能得到相应的互补，此环节能高效的让学生掌握“画图”各图形工具按钮的用法。（4）教师示范圆形工具的用法二：其实，我有一种方法能直接画出填充好颜色没有边框的图形。选择新建，得到对话框，问我们将保存到未命名，由于这是我们第一次用电脑画图完成的图形组合创造，很有纪念意义，点击是，给它起名1，点击保存，我就得到了一张新的画纸。点击圆形按钮，在它的辅助选择框里有教学过程二次备课三种选项，刚才我们使用的是默认状态下第一种模式，画出了有轮廓线的空心圆，现在我选择最下边这种模式，在调色板里选择绿色画圆，看，画出的是已经填充好颜色没有轮廓线的圆，点击方形工具按钮，它的辅助选择框里也有这三种选项。（几笔画一棵树）【设计意图】此环节教师直观演示另一种图形组合方式的同时教学生如何保存自己的作品，为学生分析范画、作业保存打下基础。5．分析“范画”的作业方法.师：同学们，动脑筋想想，这两幅画是用什么工具，哪一种方法完成的呢？方法一：《猫》使用了圆形工具。课件动画演示方法：点击圆形按钮，选择能直接填充好颜色没有轮廓线的模式，画出大小不一的椭圆形，概括了猫的头部、颈部、身体、耳朵、四肢、尾巴等特征，大大的黄眼睛，绿色的眼珠，黑色的瞳孔，橘色的鼻子，蓝紫色的嘴，脖子上戴着红红的蝴蝶结，看它多神气啊！方法二：《几何形》使用了圆形、方形、油漆桶工具。采用的是课件动画演示方法。（1）用圆形工具画出圆；（2）用方形工具画出方形；（3）随意添加方形和圆形；（4）用油漆桶工具填充背景色；（5）在图形中添加好看的颜色。归纳：我们可以用直接填充好颜色的图形组合画面，也可以用只有轮廓线的空心图形组合画面，再用油漆桶工具填充喜欢的颜色，这两种方法都能画出美丽的图画。【设计意图