五年级下册音乐教案全

五年级下册音乐教案全课题好一个土娃子课时5-1上课时间教学目标1、学唱歌曲《好一个土娃子》。

2、体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。教学重点认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。教学难点结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学学生律动进教室

二、预备学习1、听音练习

2、节奏练习

三、新授今天，我们学习一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲《好一个土娃子》。

（一）

初听

谈谈对乐曲听后的感受。

师：这首歌曲生动形象，充满童趣。

第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的形象。

第二部分对“好一个土娃子”这个乐句反复，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。

（二）

复听

1、

欣赏A乐段：边听边在书中标上速度及表情记号。

2、

欣赏B乐段：方法同上

（三）

完整的欣赏

四、表现歌曲1、选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。

2、按节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。

3、了解土娃子的生活，为歌曲设计合适的动作。并在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。五、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题草原放牧课时5-2上课时间教学目标1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学重点引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动教学难点1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学听着草原的歌曲进课堂。二、导入1、师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。2、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？3、学生说故事大意。4、师总结揭题三、欣赏1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子主题一主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子。请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？(轻快、活泼)2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？7、复听全曲8、再次复听全曲四、总结同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题草原赞歌课时5-3上课时间教学目标1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格；

2、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美；

3、在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生感受不同的音乐风格，培养起热爱大自然热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学重点运用创新手段使学生全身心投入学习之中，培养学生们的兴趣爱好，积极的感受音乐体会音乐，并完成歌曲学习任务。教学难点歌曲中的附点节奏型以及衬词的蒙古民族歌特点的掌握，学生们情感的把握(自豪感)。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师：同学们，今天老师要带你们去一个很美很美的地方，那里有羊群，有骏马，有绿草……二、导入1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。2、教师结合课件讲故事，学生注意集中，认真聆听。

师：大家听了这个故事，谁来谈谈你学习到了什么？

三、新授A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从

哪里来？学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

C视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

D接龙唱谱

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌词，演唱歌曲。四、拓展老师可根据课堂时间的长短）推荐相关的民族歌曲或者共同欣赏民族舞蹈：

《北京的金山上》《小白菜》《牧羊歌》《兰花草》等等……要求学生在课后注意搜集欣赏相关音乐。五、总结师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的舞蹈，同时，通过学唱歌曲更了解蒙古的风俗以及民族的歌曲风味，让同学们感受大自然的美好，从草原小姐妹学到蒙古小朋友的勇敢坚强的精神，希望同学们更加的热爱生活，热爱我们的大自然。好，今天我们这节课就上到这里，下课。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题童声里的中国课时5-4上课时间教学目标1.欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。2.了解歌曲的意义。3.能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。教学重点结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；教学难点自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》二、导入1.说一说这是在哪里举办什么活动？此时此刻，看到这个画面，说说内心的感受和情绪？

2.作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？

3.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《童声里的中国》。

三、欣赏1．新授《童声里的中国》

（1）播放歌曲《童声里的中国》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

（进行曲风格，意志坚定，心系祖国）

（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序

（3）分段欣赏

a.欣赏主歌部分。

b.欣赏副歌部分旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。）

（4）听辨“星部分”

（注意：着重听辨临时变化音的音色）

（5）歌曲处理

讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？

2.律动：童声里的中国

听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。

四、拓展欣赏视频。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题综合表演课时5-5上课时间教学目标通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格.在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。教学重点感受并表现出歌曲的情绪和风格。教学难点感受并表现出歌曲的情绪和风格。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、激趣导入1、多媒体播放草原美丽的影片（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）2、师谈话揭示课题。二、复习1、理解歌曲（1）初听音乐。（2）理解歌词大意，引导学生理解歌词。（3）朗读歌词。2、复习（1）师范唱。（2）听录音。（3）模唱。（4）随音乐表演唱。多媒体播放音乐伴奏，学生随伴奏演唱。（5）选择自己喜欢的方式演唱。可以个人，也可以分小组演唱，学生自由练习演唱歌曲，熟悉歌曲。（6）赛一赛。三、表演《草原赞歌》A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。B、边唱边跳，C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题银色的桦树林课时5-1上课时间教学目标1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌曲美的意境。教学重点用连贯的声音演唱歌曲

教学难点掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！

二、欣赏1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2.根据学生的回答，出示精美的画面。3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。三、新授1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。3.试唱曲谱。4.对于第三句中的“5

#4

5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题银色的桦树林课时5-2上课时间教学目标1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。教学重点引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点1、切分音的演唱。2、大跳音程的演唱。3、歌曲中力度的表现。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、复习1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。2.有感情地齐唱歌曲。3.师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6.分组展示歌表演。新授1.唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。3.学生进行创编。4.作品展示三、拓展1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2.布置学生自制沙球。四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题绿色的祖国课时5-3上课时间教学目标1、学唱歌曲《绿色的祖国》，能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱这首歌。并通过理解歌词体会植树造林的好处，树立护林、环保的意识。2、用小组合作探究的自学方式进行二、三段的学习。3、体会附点和休止符号在歌曲中的作用。教学重点完整正确的演唱歌曲

教学难点创编表现歌曲

课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学今天我们要学唱歌曲《绿色的祖国》。二、新授1、多媒体出示祖国优美的景色图。播放《绿色的祖国》歌曲MV，学生初次感受歌曲。2、随歌曲伴奏音乐小声哼唱，再次感受歌曲风格。3、教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”轻声模唱。4、教师板书切分节奏在黑板上。可由会此节奏的学生来示范拍打节奏，教师指导全班打准切分节奏。5、重点学会第一段。（1）、在熟悉旋律的基础上，先听准老师弹奏的旋律，然后加上歌词。（2）、教师纠正未唱准的小节，重点指导附点八分音符和休止符。6、在基本唱会第一段歌词的基础上，小组合作探究自学第二、三段，教师巡回指导。7、重点练习第二、三段，教师及时纠错。讨论：你还可以用哪些演唱形式来表演歌曲。8、小组商量后请组内伙伴按小组设计的演唱形式唱一唱这首歌。9、分小组随伴奏音乐表演歌曲。生生评价，小组评分，以鼓励为基准，共同学习各小组的长处并找出不足之处。三、拓展1、交流了解植树节。2、交流植树造林的意义。四、总结植树造林是我们每个人的义务。今天我们种下一棵棵小树，也播下一个个绿色的希望。明天，小树苗长成参天大树，我们也成了祖国的栋梁之材。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题森林狂想曲课时5-4上课时间教学目标1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识。

2、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。教学重点感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。教学难点分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、欣赏教师播放全曲1次，学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。2、师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？4、师：谁能来学一学这好听的声音？5、你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、教师出示课题——《森林狂想曲》三、分析乐曲1、师：这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。

2、师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？

3、教师播放第一主题。

4、师：大家用啦模唱这个主题，感受它欢快的情绪。

四、记忆旋律1．记忆第一主题

2、教师播放全曲2次。

3、师：当听到主题A时，用“啦”模唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？

4、教师播放全曲3次。

学生用“啦”演唱主题A，并回答还有两个和第一主题不同的旋律。

五、拓展乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。一是民族吹管乐器——笛子；还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器——小提琴。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题绿色的祖国，集体舞课时5-5上课时间教学目标1、

完整熟练的演唱歌曲《绿色的祖国》

2、

创编舞蹈表现歌曲，感受歌曲的意境

教学重点创编表现歌曲教学难点创编表现歌曲课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入播放音乐《绿色的祖国》学生进教室

听音练习节奏

二、复习歌曲完整地欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点和表达的意境。

师生归纳：

歌词有三段，形象地描绘了植树造林以后一片生机盎然的景象。

歌曲为降B大调，四二拍，单二部曲式。全曲节奏规整，旋律以小跳、级进为主，乐句与乐句的连接有时出现四度跳进，使整首歌曲颇具有进行曲风格。

（二）复习歌曲的第一段

1、随琴轻声哼唱第二段

2、完整演唱

3、指名唱、二人对唱等形式巩固歌曲

（三）复习歌曲第二、三段

教师针对学生在演唱中出现的问题及时给予纠正

三、集体舞按歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。

教师深入各组进行指导

（二）分组用各自喜欢的形式表现歌曲

1、

学生进行演唱比赛

2、

集体评选

四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题梨园英秀课时4-1上课时间教学目标一、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。

二、通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。

三、在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。教学重点歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。

歌曲中切分节奏的准确把握。

教学难点：

教学难点切分节奏的准确把握。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入1.你知道哪些剧种呢？谁来说说？2．师：请孩子们欣赏一段戏曲，它是什么剧种？背景音乐是由什么乐器演奏的？（播放京剧片段）。背景音乐是由什么乐器演奏的呢？（生：鼓、锣——）

二、了解锣鼓经师：背景音乐是由鼓、板、大锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的，（展示鼓、板、大锣、小锣、铙钹的图片）这就是京剧的伴奏乐器。这些打击乐器统称为锣鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经。锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明。三、新授1．聆听戏歌《梨园英秀》，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。

2．练习第一部分——锣鼓经

师生互动练习提示学生掌握好附点节奏。

3．学习歌曲第二部分——数板

（1）了解数板式(按节奏说白)。

（2）出示难点节奏，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍。

（3）解决难点后，划拍练习第二部分。

4．学唱歌曲第三部分——西皮音调

（1）随琴学唱旋律。

（2）填唱歌词，注意词曲的结合。

5．聆听歌曲一遍，完整感受歌曲的京剧元素，并感受歌曲的情绪。

6．了解歌词内容并进行歌曲的情感处理：

7．学生随琴有感情的完整演唱歌曲。

四、总结可在课外多了解我们的国剧，多听，多看，多学，为宏扬京剧艺术出一份力。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题京调课时4-2上课时间教学目标1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。二、新授1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？

3、学生听赏。

4、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？5、音乐表现了怎样的情绪？6、师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。7、走进京剧，了解京剧。

8、师：京剧有形式多样的表演形式。包括唱、念、做、打，分别指：

9、京剧四大行当：

生、旦、净、丑。

10、看脸谱、说脸谱、唱脸谱。

11、师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。（教师带学生跟唱，并表演。）

师：在外国人眼中被称为“北京歌剧”的国粹，我们知道了它展现于台前的四大功夫、四大行当，色彩斑斓的脸谱艺术，今天老师还想让你们认识一下京剧表演中不可缺少的演奏乐器，认识一下这些幕后英雄。

12、听赏京剧乐队演奏，认识京剧主要演奏乐器。试着完成教材32页填一填。三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题谁说女子不如男课时4-3上课时间教学目标1、通过对视频的欣赏，以及对教师演唱的模仿，加深了同学们对豫剧的印象，激发了同学们对祖国地方戏剧喜爱。

2、通过模仿视频中豫剧的的动作，以及对戏曲的学习，感受豫剧的演唱风格和特点。

3、通过课堂中学习与自主性表演，深刻的理解了剧情的内容，培养了舞台表演经验。教学重点感受的豫剧的演唱风格和剧情的内容。

教学难点通过对课程的学习，基本掌握本唱段的演唱，并体会音乐中的滑音和甩腔，感受“花木兰”的人格魅力。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入通过提问课外知识“中国古代都有哪些名将啊？”据此导入今天的新课，《谁说女子不如男》

二、新授（一）欣赏戏曲

通过播放视频，请同学们简单的说下豫剧和以前学过的黄梅戏、京剧都有哪些不同点，最大的是演唱语言，使用地方方言——河南话演唱。（二）查找难点，逐个解决

同学们在模仿演唱时，中间很多下滑音，以及河南话特有的腔调不好模仿，要善于发现，带领同学们解决。比如：“偏”是四声；“儿男”需要甩腔；最后的衬词“啊”需要把乐谱按节奏唱仔细。

（三）分组实践

1、邀请同学们到台前演唱。2、演唱完后，请同学们互相点评，教师要注意点出学生演唱中的动作，比如压腕，睁眼，以及在抖腔时整个身体的配合。

3、教师可以自己演唱一次，把个别难度大的部分，通过板书（写节奏和旋律），大家分别来做演唱。

三、总结1、引导学生得出学习戏曲和学习文化课一样，都是持之以恒的。

2、鼓励同学们咱家学校的社团活动。

3、师生互道再见下课。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题急急风课时4-4上课时间教学目标1．了解京剧中乐队伴奏的形式。

2．认识乐队中的主要乐器。3．欣赏《急急风》。教学重点引导学生学习京剧伴奏乐器，了解并知道它们在伴奏中的作用。教学难点引导学生根据提供的节奏谱，模拟演奏，体验京剧艺术中的节奏。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、乐队介绍1．认识乐器及乐队介绍。

师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。

2、教师播放乐器课件，介绍各种乐器。

京胡、月琴、三弦、笛子3、欣赏一段文场伴奏。

4、武场的基本乐器包括：鼓板、大锣、铙钹、小锣四件乐器。5、边看打击乐器课件，边介绍。

6、了解锣鼓经。

八：鼓、锤同击。

八大：左右鼓锤先后敲击。

台：小锣。

呛：大锣或大锣、小锣齐奏。

才：钹。

二、欣赏1、师：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪？

2、欣赏《急急风》。

3、再欣赏《急急风》。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来？

4、再次欣赏。

5、师：总结得很好。现在我们也来一起敲一敲这段《急急风》。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。

学生分组，看锣鼓经练习。

分组汇报。三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题田野在召唤课时5-1上课时间教学目标1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。教学重点使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点二声部合唱声音的和谐与统一。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

二、练声1、模仿春风的声音

师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。

2、模仿春雨的声音

3、二声部练习

三、新授初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

师:田野在用什么方式召唤我们？

走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？

2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

3、教师范唱歌曲。

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

6、随琴完整的演唱歌曲。

7、随音乐伴奏演唱歌曲。

四、二声部练习1、学生随录音范唱齐唱二声部。

师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。

2、分声部合作演唱歌曲。

3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。

五、总结师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题田园交响曲课时5-2上课时间教学目标1了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力

2通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征

3通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情

教学重点欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触教学难点理解作品中的音乐主旨和情感课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入同学们都知道哪些音乐家？那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品《田园交响曲》

二、介绍贝多芬（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）

德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”

三、介绍作品作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。

四、欣赏第一乐章：初到乡村时的愉快感受。第二乐章：在溪边。第三乐章：乡村欢乐的集会。第四乐章：暴风雨。

第五乐章：牧人的歌。学会哼唱主题旋律.五、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题红蜻蜓课时5-3上课时间教学目标1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发学生热爱音乐的感情。3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教学重点二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。教学难点有感情地演唱歌曲，表现歌曲。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师生问好。二、练声学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。

师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？

三、新授1．教师播放乐曲旋律。

2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?

3．再听一遍。

4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。(2)二声部学生分别学习曲调。

教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。5．学唱歌曲：(1)在“呣”的基础上唱歌词。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

（3）演唱第二段歌词。

（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。6．表演歌曲：(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题踩花山课时5-4上课时间教学目标1.通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。教学重点学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。教学难点长音的对比欣赏，增强感受课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师生问好。二、欣赏1.了解交响乐2.了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》3.学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4.进一步感受歌曲5.学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》分段欣赏初听，感受乐曲情绪。复听，介绍乐曲的创作背景。再听，随音乐后哼唱主旋律。完整欣赏。6.小结。三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题致春天课时5-5上课时间教学目标1、通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象。

2、了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。教学重点了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。教学难点根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？2、师：刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的《致春天》。师出示挪威图片。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）二、欣赏让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》

问：这首乐曲的演奏乐器是什么？这首乐曲分为几部分，并说明原因。1、聆听第一部分

（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？

（3）乐曲主题演奏了几遍？（4）请你跟着主题音乐画一下旋律线（5）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）

2、聆听第二部分

（1）这部分跟第一部分相比有什么不同？

（2）给你什么感觉？（3）请你随着音乐画一下旋律线。3、聆听第三部分

（1）这部分的音乐跟第几部分是一样的？（第一部分）是一模一样的吗？

（2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？

（3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？三、完整欣赏让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天。

四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题划船歌课时4-1上课时间教学目标1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

2、在模唱、视唱、声势律动中唱准、唱好歌曲，乐于参与音乐活动，享受音乐带来的轻松、愉悦。3、能用优美、有控制、收放自如的声音演唱歌曲，体会旋律的起伏和节奏的变化。教学重点能用优美、有控制的声音演唱歌曲。

教学难点附点节奏、八度大跳课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入师：同学们，让我们一起听赏音乐，感觉一下，你好像坐在什么上面？2、欣赏印度尼西亚风光（介绍人文背景）师：小船摇啊摇，载着我们去向何方呢？二、新授1、师：印尼的船工们热爱自己的生活，一边劳动的他们还愉快的哼唱着劳动的歌。2、再次欣赏并且提问：小船要带我们去何方呢？船工们心里又在想什么？(理解歌词意思)3、让我们坐上小船一起出发吧！随琴用“噜”哼唱旋律！用手划旋律线。4、随琴唱谱，感受旋律的走向5、学唱歌曲第一部分（教师对比唱加了和不加附点的旋律）6、教师指导学生用自然轻柔的盛宴歌唱。7、学唱第二部分学唱第一句师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？教师小结，学生唱一唱学生完整地演唱《划船歌》三、总结音乐是无国界的，今天，我们通过音乐感受了印尼船工对生活的态度，斯美塔那对祖国的那份挚爱，我想，在座的每一位学生心中也有自己的追求，你也可以用自己的方式去表达！板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题蓝色多瑙河课时4-2上课时间教学目标1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重点喜爱圆舞曲教学难点点燃学生学习其他舞曲的兴趣课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入1.教师讲解2.教师讲解乐曲的作者3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河》视频。二、欣赏1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4.听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱。三、总结通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题海滨音诗课时5-3上课时间教学目标通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。教学重点

正确把握三拍子歌曲的节奏与韵律，结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动

教学难点课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入1、听，这是什么声音？（波浪声）

2、这首歌你熟悉吗？张雨生《大海》二、新授1、首先，给大家带来了一组海的图片和你们一起欣赏（播放）你觉得大海美吗？你可以想到哪些成语来形容大海？

2、接下来，欣赏一首由小提琴演奏的器乐曲，曲名叫《海滨音诗》，演奏者是和我们年龄相仿佛的中学生，观看的同时，让我们共同感受，音乐是否富于了大海诗一样的意境。（播放）主旋律音乐美不美？音乐这么美，作曲的人一定也很了不起，我们来了解他。

三、拓展让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，学习大海那宽阔的胸襟吧！今天老师就要教给大家一首名叫《大海啊，故乡》的歌曲。1、朗诵歌词，词曲作者介绍。

2、作品介绍

（请同学来读）

3、听范唱，并回答问题。

4、节奏模仿

5、分析歌曲的旋律性及音乐要素。

6、歌曲的艺术处理。

7、旋律学唱——情感体验

(1)

学唱旋律

(2)用“lu”哼唱歌曲旋律，感受音乐情绪。(引导学生气息连贯、声音自然，乐句完整、富于韵律。)

(3)

简单了解歌曲的结构。

(4)学生完整地演唱歌曲，表达情感。四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题外婆的澎湖湾课时4-4上课时间教学目标1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。

2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。教学重点培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。

教学难点通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想

课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师生问好。二、导入师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

放图片（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）

学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

三、新授师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。

1.回答这首歌是几拍子？听完后给你怎样的感受？

生：4拍子

2.节奏练习。

3.整体演唱第一部分。

师：同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。

4.完全放手把课堂交个学生自学第二部分。

师：巡回指导扑捉个别学生唱的不准的地方进行指导。

5.展示自学效果。

（1）轻声随琴视唱歌谱第二部分老师要有鼓励性的评价。

（2）叫平常视唱好的同学来范唱第二部分歌谱。

（3）全班一起完整的演唱歌词。

（4）师生合作以接唱的形式来进行表演唱。四、拓展（1）欣赏王洁实谢莉斯二重唱《外婆的澎湖湾》

（2）欣赏梦之旅的三重唱。

五、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题拔根芦柴花课时4-1上课时间教学目标1.有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。

2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。教学重点教学难点课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入1.听音乐《烟花三月》问：歌曲唱的是哪首古诗的故事？

2.诗句填词：故人西辞黄鹤楼

3.扬州风景

4.扬州八怪,（八个画家的作品）扬州小吃，二、新授1.师：让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？

2.师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？

3.生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。）

（1）唱歌谱

（2）唱歌词

（3）师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。

（4）生：情绪高涨的唱一唱。

4.学唱第二乐句

问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？

（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。

（2）唱歌词

5唱第二段歌词

6.复习波音记号7带波音唱

三、表现听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？

四、拓展（1）听,黑鸭子组合演唱的《拔根芦柴花》，它还是电视连续剧《家常菜》的片尾曲呢！

（2）星光大道周冠军演唱的《拔根芦柴花》

板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题情系江淮课时4-2上课时间教学目标1、初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。教学重点感受江淮音乐鲜明的地方特色教学难点加深对歌曲、器乐作品的情感体验课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、欣赏1、导入师：同学们，第六单元我们学唱了两首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？2、用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。3、学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。4、师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。5、欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。6、教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。7、再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。二、复习复习《拔根芦柴花》齐唱一领众和分组竞赛演唱复习《凤阳花鼓》齐唱一领众和律动边唱边跳分组竞赛三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题凤阳花鼓课时4-3上课时间教学目标1、通过学唱《凤阳花鼓》，演奏花鼓等乐器，对安徽民歌、乐器产生兴趣。

2、通过学习安徽民歌《凤阳花鼓》，了解新旧凤阳，能根据歌曲选择乐器为歌曲伴奏。

3、通过对比、演奏乐器、钢琴跟唱歌曲来学习《凤阳花鼓》教学重点感受不同音乐的情绪及创造性地参与音乐表演的实践活动；教学难点衬词部分的演唱课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入在上课之前，请同学们跟我一起配合完成一组小游戏。同学们伴奏，老师来唱歌。

今天我们就来学习这首安徽民歌——《凤阳花鼓》二、新授（一）介绍凤阳花鼓

1、这件乐器，跟我们平时看到的鼓有什么不同？（二）对比新旧凤阳

2、教师介绍旧时的凤阳（播放文字、图片）

3、聆听旧时的《凤阳花鼓》回答：

歌曲的情绪是什么样的？你会用哪种颜色形容它？

4、聆听新版《凤阳花鼓》回答：

（三）学唱《凤阳花鼓》

5、跟着教师钢琴唱一唱简谱

边唱边找有没有什么地方是难唱或是唱不好的？

（1）找出大切分节奏的三个地方：

（2）找出衬词的地方：

（3）注意指出的难唱的地方，完整演唱歌曲。

（四）发现“鱼咬尾”和“五声调式”

6、唱一唱歌谱的前两行，你能否发现什么特别的创作手法？（鱼咬尾）

7、找一找，这首歌中用到了哪些音？（五）拓展训练

你能不能用“鱼咬尾”和“五声调式”这五个音来完成下面的小练习？三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题花鼓课时4-4上课时间教学目标1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。教学重点初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。教学难点课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。新授1、师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？2、生：初听钢琴独奏《花鼓》3、师小结：这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。4、生听第一段思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？5、师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。6、生听第二段思考：情绪有何变化？7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。8、生听第三段思考：它再现了第几主题？三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题左手与右手课时4-1上课时间教学目标1.通过学唱歌曲，让孩子们感受到团结的力量和珍贵友谊。

2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复记号、反复跳跃记号、连音线。

3.能在老师的指导下，进行表演唱。教学重点通过演唱歌曲体会音乐的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3、最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入1.请大家来听一首歌，看谁能最快按歌曲内容做出反应。（播放歌曲《幸福拍手歌》）

2.进行节奏练习

加上弱起小节后再进行节奏练习。

二、新授师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗？如果没听出来，没关系，下面我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。

1.出示歌词，学生自由浏览歌词，指名回答问题。

2.认识反复记号：（板书：反复记号）3.认识反复跳跃记号：4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。

5认识连音线。四、学唱歌曲

1.分句教唱法歌曲。

2.整体听唱法进行教学。

1.教师进行分解动作讲解。

2.带着学生跟着音乐进行表演唱。

3.学习了一节课，有没有同学愿意来表演一下呀？三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题萤火虫课时4-2上课时间教学目标1.用天真、纯朴的情感，优美抒情的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。2.能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。3.感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。教学重点感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。教学难点课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、导入猜谜语揭示课题师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧!二、新授1、节奏乐园2、歌唱乐园(1)师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。(录音范唱)师：你听到萤火虫唱了些什么?(学生回答)(2)出示歌词：(师生对念歌词)。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。(3)学生用lu哼唱旋律。(4)轻声地和身边的小朋友一起学唱。(5)你觉得你有哪些地方不会唱吗?学生回答，教师指导演唱(6)完整演唱一遍。(7)师;现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。(交换)(8)讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲?(学生回答)3、表演乐园师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧!(随着音乐表演，表现萤火虫的爱心。)三、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题爱的喜悦课时4-3上课时间教学目标基本准确地用肢体语言表现听到的相应主题，并能跟随音乐的段落变化变换动作与之呼应，在动作的表现中感受音乐旋律的美感和空间感教学重点1.

用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2.

通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，

懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师生音乐问好二、导入复习小提琴独奏曲《爱的祝愿》今天欣赏另外一首小提琴独奏曲《爱的喜悦》，希望通过这节课的学习能从演奏形式、节拍、情绪、乐曲结构等说说它们的异同之处。三、新授1.欣赏《爱的喜悦》（1）初听交流：作品拍号（四三拍）这是一首具有维也纳古典民谣风格的圆舞曲，是奥地利著名的小提琴家及作曲家弗里兹•克莱斯勒与1905年根据一首古老的维也纳乡村民歌曲调创作的幻想小品。作品曲调轻盈欢快，流畅华丽，充满喜悦与浪漫的情调，描写了热恋的幸福和满足，表达出恋人飞扬的神采。（2）分段欣赏a.欣赏第一乐段主题交流：听辨主题旋律，并说说主题旋律出现了几次。b.欣赏第二乐段主题根据不同的音乐情绪用肢体语言表达感受和想象。c.欣赏第三乐段交流：重复了以上哪个乐段，并做出相应主题的表现律动。d.乐曲结构交流：说出主题出现的顺序，从而指出三部曲式的乐曲结构。四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题第一交响曲第三乐章课时4-4上课时间教学目标1.能说出感受到的基本情绪，并能视唱主题旋律和大调旋律。2.演唱之后能用语言说出感受到的色彩和情绪上的不同。教学重点1.能说出感受到的基本情绪，并能视唱主题旋律和大调旋律。2.演唱之后能用语言说出感受到的色彩和情绪上的不同。教学难点课前准备电子琴、多媒体教学步骤教学活动个性化设计一、组织教学师生问好二、导入出示旋律：1.儿歌《两只老虎》2.唱一唱旋律，再用柯达伊手势演唱。3.用卡农的方式演唱旋律，二声部在第二小节进入，三声部在第三小节进入。（注意循序渐进）4.演唱歌词三、新授作为旁观者，我们看着这两只奇怪的老虎觉得很有趣，那作为老虎本身呢？一只没有眼睛，一只没有尾巴，自己与其他的老虎都不一样，它会有怎样的情绪呢？交流：悲伤，自卑，负能量思考：通过哪些音乐表现手法的改变表现老虎的悲伤与自卑。速度变慢，音量变小。1.欣赏《第一交响曲第三乐章》（1）初听交流：改变音高和速度是旋律的情绪发生变化。（2）对比两条旋律，找出规律a.唱一唱新的旋律b.比较两条旋律的不同感受。（3）简介创作背景（4）设计主题片段的表演方式交流：大小的旋律的双声部合唱、乐曲主题的轮唱。（5）再听四、总结板书设计教学反思五年级下册音乐教案全课题一只鸟仔课时4-1上课时间教学目标1、用有表现力的声