音乐教教案8篇-1

第第页音乐教教案8篇音乐教教案篇1一、活动目标：1、引导幼儿依据歌曲内容感受歌曲中人物情绪的变动，在音乐活动中体验欢乐。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，启发幼儿能依据歌词内容，在熟识歌曲的基础上进行即兴表演。3、培养幼儿宽于待人，与同伴友好相处的良好性格。二、活动准备：1、两幅幼儿神色图示(生气、友好)2、歌曲拉拉勾的歌词3、歌曲拉拉勾的录音三、活动过程1、幼儿自由结跟随音乐进活动室，导入主题。2、练声，熟识曲调。(采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。)3、老师出示图片请幼儿本身讨论,图中的两个小伙伴怎么了?4、欣赏歌曲、情感体验;老师生动地叙述歌词内容，帮忙幼儿理解生气时的神色动作与和好时的难为情、相互友好拉拉勾的情景。5、老师有神色地，重点地范唱部分乐句，然后带幼儿一起学唱歌曲。(提示幼儿在唱“好伙伴生气”和“好伙伴愉快”的前两句时不要拖音)四、拓展幼儿思维，引发幼儿想象;分段字唱，帮忙幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变动。1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好伙伴也生气了，你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。)2、第二段：师：你现在和伙伴和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应当怎样唱?(唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好伙伴的愉快情绪。)3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有神色地唱，同时要求幼儿咬字清晰。五、即兴表演幼儿离开座位找伙伴，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。六、活动小结和延长;1、孩子们，今日和老师一起进行了这次活动，你们高兴吗?"和小伙伴怎样才略做到每天都是高愉快兴的呢?小伙伴们在一起有时难免会碰到一些不高兴的事，也会有一些小矛盾。只要我们能相互谦让，宽于待人，和这两个小伙伴一样很快就能和好，那我们肯定会很愉快的，让我们都来做好伙伴吧!2、这一类的歌曲重在联系幼儿生活，让他们本身去感受体验，日常生活中注意提示幼儿同伴之间要友好相处。音乐教教案篇2活动目的：1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受美妙欢快热诚的节奏。2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。3．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。4．鼓舞幼儿大胆仿编音乐，依据音乐内容用恰当的动作表现。活动准备：1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程：1．律动进场《真善美的世界》。2．直接引题：“我国有很多少数民族，其中瑶族不但山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”3．完整欣赏乐曲。第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美妙的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉特别炎热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小伙伴一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？a:借助多媒体课件听第一段音乐。b:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？5．用绘画的形式表现乐曲。小伙伴听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想本身动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小伙伴你画的是哪一段？为什么要这样画？6．幼儿相互欣赏沟通，结束活动。教学反思：?瑶族舞曲》是一首特别知名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞局面。体验歌曲优雅尊贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。音乐教教案篇3教材分析：在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的伙伴加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充足体验结伴舞蹈所带来的欢乐情绪，乐于参与集体舞的韵律活动。活动目标：1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受游戏情景营造的欢乐，发展空间协调本领和结伴交往游戏的本领。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。活动过程：1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受欢乐情绪。师：“小伙伴们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。师小结：“这是一段特别活泼、热诚的音乐，听了让人觉得特别高兴，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。师：“嘘，告知你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕来临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹显现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变变—幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。师：“刚才xx小伙伴的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“xxx小伙伴跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上）师：“heiio，兔姐姐。”兔姐姐：“heiio，木偶兔子们。”师：“兔姐姐，你去那里呀？”兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！”师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：前后前前前；1234.（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼儿伴乐自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，倘若再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）“倘若你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！bye—bye。”（兔姐姐下）老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子伙伴们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟按时来参与我们的兔子音乐会。byebye—”师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。5、进一步娴熟韵律动作，享受游戏情境的欢乐。兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，启程吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小伙伴肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等候音乐会开始吧。”录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子伙伴们，兔子音乐会立刻就要开始了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并恭贺他们。延长活动：全体再表演一次韵律活动，走出活动室。活动反思：活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在乐观搭配……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我专心听着老师的每一句话。使我一下子明白了许多……这是一种新的试验，同时也是一个特别好的学习机会和磨练机会。作为一名年轻的幼儿老师，我感到了本身的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的欢乐。老师的动作、神色、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最紧要的是要让幼儿尽情用本身的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的欢乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以许多种，不但是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在试验创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们认真听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、神色来引导幼儿，让幼儿不仅能听到老师所说的内容，而且还能本身创编动作。让全部幼儿都能参加进来，增添师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期望感。在活动中不能让幼儿始终跳或始终休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最紧要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓舞每位幼儿!通过幼儿身体动作的参加，可以促使幼儿自然地投入音乐，使老师与孩子融为一体，充足感受音乐所带给的欢乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。在这次公开教学过程中，我积累了许多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的试验，同时也是一个特别好的学习机会和磨练机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，自动向有经验的老师学习请教。音乐教教案篇4活动目标：1、在玩玩跳跳中感受音乐，试验用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的情景。2、对夏天的小动物有进一步了解的兴趣。重难点：感受音乐旋律，试验用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的动作。活动准备：经验准备：幼儿已了解蜻蜓的生活习性。料子准备：多媒体课件活动过程：一、小青蛙唱歌火辣辣的夏天已经来临啦，小青蛙热得呱呱叫，它们准备到池塘里去啦！二、小蜻蜓飘舞1、小蜻蜓打招呼小青蛙在池塘边玩得正愉快呢，突然它瞧到了他的好伙伴们，咦！会是谁来了呢？瞧，小蜻蜓飞来啦，我们和小蜻蜓打个招呼吧。（播放音乐，幼儿跟随老师做动作）您好，小蜻蜓！（注意点头与蹲的动作搭配）2、幼儿依据音乐进行合梦想象小蜻蜓最喜爱这里飞飞那里飞飞，玩得真高兴！瞧，又飞来了两只小蜻蜓，它来到了一个特别的地方。（播放流水声）小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水声，小河边）ppt。在夏天里，什么时候会看到很多小蜻蜓？他们是怎样飞的？小结：小蜻蜓在雷雨来临前会低飞，晴天会高飞，愉快的时候还会斜飞呢！我们一起和小蜻蜓去小河边玩耍吧。（幼儿跟着音乐表演小蜻蜓高飞、低飞、斜飞等动作。）小蜻蜓会不会游泳啊？那它们怎么与河水一起玩啊？我们一起来看看。3、播放点水动画小蜻蜓在水面上干什么？过渡语：小蜻蜓最喜爱和河水闹着玩，它飞来飞去一会儿这儿亲一亲，一会儿那儿碰一碰，玩得真愉快！幼儿表演用尾巴与河水做游戏的动作。三、小蜻蜓玩耍1、幼儿试验想象动作谁乐意来学学小蜻蜓亲亲河水，碰一碰河水的样子啊？2、欣赏老师表演我也想来做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎样和河水一起玩的呀？我这个大蜻蜓是用身体的哪个部位和河水亲一亲，碰一碰的？（脚）3、幼儿跟着老师学学用脚来点水看了这段表演，你最喜爱哪个动作呢？幼儿学做勾脚、点脚动作。小结：原来小蜻蜓在用脚来与河水做游戏的时候，小蜻蜓的全身都要一起来搭配玩的，这样才是一只美丽的敏捷的小蜻蜓。4、幼儿想象，创编动作，并再次试验表演。蜻蜓还有头、翅膀等等，能不能也与河水亲亲碰碰呀？（头、肩、手、肚子、屁股、膝盖）小蜻蜓们想出了很多与河水一起玩的玩法，现在我们就一起来饰演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出来的好方法，跟上节奏与河水做游戏吧。共享：飞得有特点的动作。（神色，手脚搭配）四、游戏：顽皮的小蜻蜓幼儿依据河水姐姐的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。1、幼儿选择分组饰演红、黄、蓝蜻蜓这时，天空飞来了很多红蜻蜓、黄蜻蜓和蓝蜻蜓，它们也想和我们一起玩，你们欢迎它们吗？让我们先来问问它们想怎么玩？红蜻蜓，红蜻蜓，你想怎样与河水一起玩？（我要用我的小脑袋与河水一起玩，ppt）蓝、黄同上红蜻蜓（用脑袋）、蓝蜻蜓（用翅膀）、黄蜻蜓（用小脚）2、游戏：顽皮的小蜻蜓幼儿依据河水姐姐（老师）的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。音乐教教案篇5活动目标：1、基本会说、唱儿歌，并模仿说唱部分的动作。2、能随音乐变动找到伙伴并作出相应“喜爱”的动作。3、体验与同伴表达交往的欢乐。活动准备：1、音乐：我喜爱你。2、ppt：幼儿交往的照片。活动过程：1、入场：听音乐《喜爱你》开火车入场，并坐到位子上。2、直接导入，引出儿歌。师问：（1）我喜爱你们，你们喜爱我吗？谁乐意到这里来喜爱喜爱我？（师张开手，做出抱的姿势，让幼儿上前，可一人，可多人）（2）你们刚才是怎么喜爱我的？（抱抱）3、出示ppt小伙伴们抱抱的照片，引出：喜爱你，抱抱你。师：那喜爱你除了抱抱还能怎么样呢？（出示亲亲的照片）他们在干什么？师幼共同说：喜爱你，亲亲你。师：林老师喜爱你们，看，林老师送了个大拇指给你们，你的大拇指呢？一起说：喜爱你，夸夸你。（让幼儿相互之间夸夸）4、出示ppt小伙伴们做鬼脸的照片，引出：喜爱你，逗逗你。（1）师问：他们在干什么？小伙伴们，你们也做个鬼脸，来看看谁做的最好玩，最好笑。（在幼儿做的.同时，师可去幼儿那问幼儿扮的是什么。）（2）喊几名幼儿上前变给其他小伙伴看，再让全部的幼儿一起做鬼脸变给听课的老师看。师可说：我来看看谁变得能让人哈哈大笑。5、出示第二段配乐，老师说b段儿歌。师：下面一起来听一听林老师今日是怎么喜爱你们的。边说边做动作。在第二遍时，师幼共同边说边做动作。6、老师走到幼儿中心，帮忙幼儿巩固儿歌。师：你们今日做的这么棒，这次我要找好伙伴去喜爱喜爱他。师边唱边走到幼儿中心去抱抱、亲亲幼儿。7、学习a段儿歌。师：幼儿园里真有趣味，有这么多人喜爱你的，那愉快吗？幼儿园里真有趣味，除了有这么多人喜爱你，小伙伴还能在一起做游戏，你们开不高兴啊？（高兴）下面我们把这首儿歌完整的听一遍。8、游戏巩固。（1）两人之间玩游戏。师：下面我们玩一个喜爱你的游戏，首先先好伙伴之间玩。找个好伙伴面对面，一起喜爱喜爱他。（2）全班一起玩游戏。9、结束。师：今日有这么多人喜爱你们，我们开着小火车一起出去找更多的小伙伴去喜爱喜爱他们好不好？课后反思：在课次《喜爱你》活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的本领，第一环节以谈话导入“你喜爱我吗？”“观看ppt四个动作的喜爱”来切入主题，一开始就观看ppt记住歌词内容，这样很容易把歌词给记住了。幼儿第一环节掌握住了，于是，我把歌词创编到歌词中，让幼儿通过做动作——完整听音乐——最终结合音乐边唱边做动作表达本身喜爱的意思。在上台表演环节中，我首先请本领强的幼儿来表演带动胆小的孩子参加活动中去，整节课下来老师上的轻松，孩子玩的也高兴。这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮忙幼儿对音乐歌词和动作，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边高声唱歌边做动作，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。我想一个活动能够精心设计，效果应当还是可以的。音乐教教案篇6活动目标：1、初步学会唱这首儿歌。2、体会到音乐游戏的乐趣。3、乐于参加音乐游戏。4、懂得遵守游戏规定，感受参与集体活动的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达本领及肢体的表现本领。7、感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。活动准备：录音机、该音乐的配套磁带。活动过程：1、老师用语言直接导入课程。老师：“小伙伴们，今日我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”老师播放音乐。2、老师放音乐，让幼儿熟识这首歌的旋律。老师：“小伙伴们认真听，在这首歌里都说了些什么?”3、老师本身唱一遍儿歌，边唱边用本身的身体比一些相应的动作。可以让小伙伴小声的跟着唱。使得幼儿更加熟识旋律和歌词。4、老师说明游戏规定，然后请5到10个小伙伴先做一次游戏，以便让全部幼儿都明白游戏的规定。在幼儿游戏时，老师要及时的播放音乐。5、请全班的小伙伴一起来游戏，而且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。6、活动结束。活动延长：组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。游戏规定：老师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最终一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的.小伙伴就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏连续。活动反思：当幼儿已经会唱歌曲的时候，老师应当及时退出，大胆地放手让幼儿本身来试一试。而在活动当中，我没有处置好这个细节，由始至终都参加孩子的活动，弄得本身的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，老师应当认真察看，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。音乐教教案篇7活动目标：1、通过看、倾听、表演，进一步熟识《让座》《雨中接妈妈》等的角色。2、大胆利用各种料子制作头饰、服装、乐器等，提高动手本领。3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。活动重点：通过看、倾听、表演，进一步熟识音乐的角色和内容，鼓舞幼儿大胆表演。活动难点：大胆利用各种料子制作演出服饰、乐器，提高动手本领和创造力和表现力。活动准备：美工区：绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。表演区：制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。活动过程：一、集体活动。1、老师：刚才我们唱了什么歌呀?，唱的真好听，像小音乐家一样。你知道音乐家是做什么的吗?2、今日老师请小伙伴们来当小小音乐家，谁来说说倘若你去当小小音乐家你会怎么做?音乐家要在哪里表演?还需要什么道具呢?二、交待区域操作要求。美工区：小伙伴可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等料子去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。表演区：今日这里有你们制作好的面具、服饰，小伙伴可以和好伙伴一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小伙伴要及时调度好节目次序，制作好海报和节目表等。三、小伙伴自主选择区角进行游戏，老师巡回引导。提示幼儿不争抢用具，用完后要学会本身整理好，本身能做的事情本身做培养孩子的自理本领。四、结束活动。老师游戏过程中显现的问题，赞扬在游戏中专心、有创新和整理用具整理的好的小伙伴。音乐教教案篇8活动目标：1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的aba结构，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2.迁移以往的唱歌经验，试验做跳动和连贯的动作来帮忙理解和表现歌词内容。3.通过演唱《郊游》使学生爱好秋天，从而表达对大自然的酷爱之情。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.幼儿有郊游的生活经验。2.幼儿用书：《郊游》(活动前引导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。3.相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的.美好回忆。老师：小班的时候老师、父亲妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?老师：在生态园里你都瞧到了什么?你玩的高兴吗?二、创设情境——导入歌曲。老师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!老师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)老师：你们想去郊游吗?老师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(