鹅和鸽的语言教案5篇

第第页鹅和鸽的语言教案5篇鹅和鸽的语言教案篇1活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解共享的含义。2、通过情节发展，图片颜色的变动，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。4、参加阅读与讨论，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，沟通与人共享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐渐理解故事的内容"今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？"⒈老师第一遍叙述（保存结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮忙？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到帮忙后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮忙小动物们呢？老师最终用故事中的语句总结："我想跟每个人共享我的欢乐2.迁移作品经验：⑴你认为什么叫做共享？⑵你有过与人共享的经过吗？（沟通已有经验）二、集体阅读故事，通过情发展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈老师出示图书，再次叙述故事⒉老师引导幼儿通过情节发展，图片颜色的变动，探究季节的更替⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过本身的帮忙。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又显现了"⒍你喜爱这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师鼓舞两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互沟通本身的发现）⒊先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起阅读的感受。四、共享"彩虹花"的甜美活动反思：?彩虹色的花》叙述着这样一个极其温和细腻的故事：一朵彩虹色的花，将本身的花瓣都用来帮忙有困难的小动物了，最终，本身却被掩盖在白雪下面，可是，它的希望和理想还在连续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候特别爱好，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地震人，将近包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合本身的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策略，让孩子学会读书。上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生察看细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生察看细节教会我们孩子有一双擅长发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息推测，通过察看小动物的神色来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的神色，可以像看小鸟的那页那样发挥本身的想象，还可以看看花的样子。现在快去看阅读中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子本身采用这些阅读方法去阅读。2、关注他人，学会倾听同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二班级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动。”基于这样的认得，我在率领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去关注他人了。3、架起故事与生活间的桥梁通过构成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加绚烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮忙人也是一件特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多缺憾之处：1、这个温和细腻的故事曾在我初读它时，我本身都被本身的朗读声感动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地察看孩子们的神色，发现他们在我读到“太阳隐去了本身的光芒，彩红色的花也折断了，但她依然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪掩盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的神色告知我他们很难受。可是这次上课我觉得本身没有完全进入到故事中去。2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的不安全把本身全部的花瓣给了需要帮忙的小动物们。她真是一朵——（）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我那时候内心发出的第一声称赞。可是之后我便是站在了本身的角度去看待，称赞一下变过去了！倘若此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！3、在孩子们沟通书中本身最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在介绍麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传播彩虹色的花的精神。此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研同盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中予以我帮忙的老师，感谢在今日开课时帮助的同事们……寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起率领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热诚和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课予以我帮忙的人。在以后的生活中当别人需要帮忙的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮忙的人。鹅和鸽的语言教案篇2活动目标：1、在看看、说说中，用语言表达对颜色的感受与认得，初步了解颜色的变动。2、体验装扮本身、与同伴一起开音乐会的欢乐。活动准备：故事ppt、各类道具（小乐器、头饰等）、音乐活动过程：一、导入1、看了这张封面，猜猜会讲个什么故事？2、什么叫音乐会？小结：音乐会就是一场有关音乐的演出。3、参与演出前要做哪些准备？4、把本身装扮的漂美丽亮，你会感觉怎么样？小结：装扮让我们的心情更加愉悦，使我们充足自信。二、欣赏故事1、看了这长图，用一句话来介绍一下你看到的。2、黄色（红色、蓝色）给你怎么样的感觉？小结：我们把颜色变成了一样东西、一种味道、一份感觉!青蛙乐手们用红黄蓝三种颜料装扮本身。出示图片(绿、橙、紫)3、接下来发生了什么？小结：两种不同的颜色组合在一起，就能变成另一种颜色。4、这只黑青蛙是从哪里来的呢？小结：把剩下的颜色全都混合在一起，就变成了黑色！5、完整欣赏6、现在的青蛙和刚才的青蛙有什么不一样？小结：摇滚青蛙用不同的颜色装扮了本身，让本身换了个新造型，青蛙们感觉特别高兴！三、游戏1、欣赏音乐2、这个音乐给你怎么样的感觉？小结：这段听上去很有力气、节奏感强的音乐叫摇滚乐。3、幼儿音乐会鹅和鸽的语言教案篇3活动目标：1、理解儿歌的内容，感受儿歌巧妙的意境。2、初步试验本身仿编儿歌。3、体验帮忙别人的乐趣。。活动准备：1、录音机、磁带一盒。2、落叶的大幅背景图。3、透亮胶、彩笔、蜡笔、白纸。4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。活动过程：一、师生一起感受秋天的意境。老师与幼儿到秋天的公园里漫步，感受秋天的意境。语言导入：今日天气真清凉，有些小伙伴们都穿上了长袖的衣裳，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变动啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的`儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。二、欣赏儿歌1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。2、提问：（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。（2）都写给谁？写了些什么啊？3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。三、引导幼儿试验仿编儿歌。1、鼓舞、引导幼儿大胆仿编；2、与幼儿共同整理仿编儿歌四、延长活动。（1）体验帮忙别人的乐趣。（2）帮忙秋娃娃给小动物写信。（3）将本身写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，试验仿编儿歌。活动反思：通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的爱好，我依据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌巧妙的意境，初步试验本身仿编儿歌，体验帮忙别人的乐趣。鹅和鸽的语言教案篇4设计意图：本教案是结合大班"我要上学校"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借本身的努力去克服生活中大大小小的困难，逐渐体会到成长的骄傲。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出自大自负的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"自大"作为活动的切入点。先从引发幼儿察看、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐渐推动到以投票方式，让幼儿从本身的角度来解读"勇敢"和"自大"；最终迁移故事，让幼儿联系生活中可能碰到的一些困难，想出勇敢克服的方法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最后，孩子们也会有深刻的领会：不久的将来，当他们会碰到许很多多的困难，应当如何去勇敢的克服，即使成功了也不能自大的道理。教学目标：1．围绕画面打开想象，懂得碰到困难要勇敢去克服，成功了也不自大。2．能用清晰地语言表达、沟通本身的想法。3．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点：想象故事情节，懂得碰到困难要勇敢克服，但不要自大。教学难点：联系生活中可能碰到的困难，共享沟通克服的方法。教学准备：1.故事完整ppt；2.音乐；3.大路背景图：上面有若干"石头"（石头后面贴有孩子生活中可能碰到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；4.石头小猪的标签；5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；教学课时：1课时教学过程：一、认得形象，引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平常见到的小猪有什么不一样？二、察看画面、想象情节（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上漫步）提问：小猪往前走将碰到什么？（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）提问：小猪碰到了什么事？倘若你碰到这种情况，你会怎么去做？（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用气力等各种克服的方法）小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！（二）自大的`石头小猪1．提问：小猪变成了石头小猪后又碰到了什么事？碰到那么多不安全，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？2．提问:小猪为什么变成了原来的样子？小结：以为本身的本事很大就看不起小困难，这就是自大。小猪太自大了！3.完整听赏故事（音乐）三、投票评比，凸现主题1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜爱小猪的投进笑脸的箱子，不喜爱的投进哭脸的箱子。2．幼儿说说本身的理由小结：大家喜爱的是小猪的勇敢，不喜爱它的自大。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变自大的小猪可要不得。四、迁移故事，渗透情感1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中碰到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上学校了，在今后的学习和生活中，也可能会碰到各种困难，就像小猪碰到的石头一样。请你们用本身地方法去克服它。2.幼儿本身或合作选择石头（困难），和伙伴商议克服困难的方法。3.共享沟通本身的方法。（嘉奖石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：活动中，老师能紧紧围绕目标打开。在其引导和启发下，该班孩子能充足打开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。老师能特别好地敬重和倾听孩子的反馈，能及时鼓舞孩子自身的想法。在孩子察看画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思索。整个活动，老师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味味性，体现出设计的美妙与时代感。最终环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。改进：1.互动后的归纳、梳理和概括本领需要加强。面对孩子显现的不同观点，也要明确给出本身的理由，提高孩子推断的本领。2．最终解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用学校的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的本领。3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避开勇敢和莽撞观念上地冲突。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充足调动本身的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是成功的。鹅和鸽的语言教案篇5活动目标(一)感受故事内容的有趣味，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的欢乐心情。(二)喜爱欣赏文学作品，能对故事内容打开大胆的想象与表达。活动准备ppt＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。活动过程一、提问导入，引发想象[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）倘若真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?幼儿a：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。幼儿b：也可能就是大饼的味道，成成的。幼儿c：也可能是没有味道的。[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、听讲故事，理解作品[师]《老师边叙述故事边插问)1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)2．小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才略够够到月亮?幼儿a：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。幼儿b：去借把梯子爬上去。幼儿c：叫小猴子用力往上跳。3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。幼儿c：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?幼儿a：小鱼也想尝尝月亮的味道。幼儿b：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣味?幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣味。幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有心思。幼儿c：月亮被吃掉了一半最有趣味。6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。(老师可请幼儿边复述边体验故事重要情节。)三、完整欣赏，想象迁移[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)[师]倘若，让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？你希望月亮是什么味道?(老师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。幼儿c：我要做一架很长很长的梯子。幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼儿e：我希望乘热气球去月亮。幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起共享。活动延长老师可启发幼儿在区域活动时把本身的想象画出来。活动评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充足童趣。夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不行及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的`味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个吸引人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不吝一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有乐观的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不行能吃到的，但他们又信任故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费劲，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思索和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应当讲，老师在执教中，特别好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由