15 古诗二首 绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第五单元“古诗二首绝句”。本节课主要教授两首古诗《春晓》和《绝句》。《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景象的诗歌，通过生动的语言描绘了春天的美好和生机。《绝句》是唐代诗人杜甫创作的一首描写春天景象的诗歌，通过简洁的语言表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

在教学过程中，我将引导学生理解古诗的意义，通过朗读、解析、讨论等方式深入理解诗中的意象和表达方式。同时，我会鼓励学生通过古诗的学习，培养对自然美的感知和欣赏能力，以及对传统文化的认识和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春晓》和《绝句》，学生能够正确地朗读和理解古诗的意义，培养语言表达能力。同时，通过分析诗中的意象和表达方式，提升学生的思维能力，培养学生的审美鉴赏能力。此外，通过学习古诗，使学生能够感受和理解中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和尊重，培养文化传承与理解的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读并背诵两首古诗《春晓》和《绝句》。

2.学生能够理解古诗的意义和诗中的意象，体会诗人的情感。

难点：

1.学生对古诗中的一些生僻字词的理解和认读。

2.学生对古诗意境的深入理解和感受。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解。同时，引导学生通过上下文来推测词义，培养学生的猜词能力。

2.对于古诗意境的理解，可以引导学生通过朗读、解析、讨论等方式深入理解诗中的意象和表达方式。同时，鼓励学生发挥想象，通过绘画或表演等方式来表达自己对诗意的理解，培养学生的审美鉴赏能力。

3.针对背诵，可以采取分组朗读、接龙背诵等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。同时，设置合理的背诵目标，引导学生逐步完成，增强学生的自信心。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学生作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教学课件、古诗音频、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、展示法。

5.教具：古诗图片、实物模型、画笔、彩纸等。

6.辅助材料：学生字典、参考书籍、教学指导手册。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放春天的图片和声音，引导学生感受春天的美好。

问题提出：同学们，你们知道春天是什么样子吗？诗人是如何描绘春天的？

学生回答：春天是鲜花盛开、鸟儿鸣叫、万物复苏的季节。

教师总结：春天是一个充满生机和美好的季节，今天我们将学习两首描写春天的古诗《春晓》和《绝句》。

2.讲授新课（15分钟）

《春晓》讲解：

诗句解析：同学们，我们首先来学习孟浩然的《春晓》。诗人描绘了春天的景象，让我们一起来品味这首诗的意境。（逐句讲解诗句，分析意象和表达方式）

问题讨论：请同学们分组讨论，这首诗给你们留下了怎样的印象？

学生回答：春天美好、充满生机。

《绝句》讲解：

诗句解析：接下来，我们学习杜甫的《绝句》。这首诗同样描绘了春天的景象，让我们来感受一下诗人的赞美之情。（逐句讲解诗句，分析意象和表达方式）

问题讨论：请同学们分组讨论，这首诗给你们留下了怎样的印象？

学生回答：春天美好、诗人喜爱春天。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：

（1）选出下列诗句中描述春天的词语：（）

A.落叶B.鲜花C.雪花D.秋天

（2）请用简洁的语言描述你心中的春天。

学生练习：学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导。

答案讲解：教师对练习题进行讲解，巩固学生对春天的认识。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：

（1）请同学们简要概括《春晓》和《绝句》描绘的春天景象。

（2）诗人是如何表达他们对春天的感受的？

学生回答：春天美好、充满生机；诗人喜爱春天。

教师总结：通过提问，检验学生对课堂内容的掌握情况，引导学生深入理解古诗的意境和诗人的情感。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：今天我们一起学习了两首描写春天的古诗《春晓》和《绝句》。通过学习，我们感受到了春天的美好和生机，体会到了诗人对春天的喜爱和赞美。希望同学们能够背诵这两首诗，将它们的美妙之处传承下去。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：请同学们回家后，将《春晓》和《绝句》背诵给家长，并用自己的话语描述春天的美好。

教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的表现和掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1古诗鉴赏：提供《春晓》和《绝句》的背景资料，包括诗人孟浩然和杜甫的生平介绍，以及这两首诗的历史背景和文化价值。

1.2传统文化：介绍中国古代诗歌的分类、特点和审美观念，让学生了解绝句的结构和韵律美。

1.3课外阅读：推荐与春天相关的古诗、故事书籍，如《唐诗三百首》《格林童话》等，扩展学生的阅读面。

1.4艺术创作：介绍中国书法、绘画等艺术形式中春天的表现，让学生感受春天在艺术中的呈现。

2.拓展建议：

2.1组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生背诵并表演古诗，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.2开展“春天的故事”作文活动，让学生用自己的语言描绘心中的春天，培养学生的写作能力和创造力。

2.3利用周末时间，带领学生走进大自然，观察春天的景象，让学生感受春天的美好，培养对自然的热爱和观察力。

2.4邀请艺术家或文化专家进行讲座，介绍中国古诗的艺术特点和鉴赏方法，提高学生对传统文化的认识和理解。

2.5利用网络平台，让学生欣赏春天的音乐、绘画等作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创造力。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》中关于春天的其他诗作，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步感受古诗的魅力。

1.2视频资源：推荐学生观看有关春天自然景象的视频，如春天的风景纪录片、古诗朗诵视频等，帮助学生更直观地理解古诗中的春天景象。

1.3传统文化活动：鼓励学生参加学校的传统文化活动，如书法、绘画、剪纸等艺术创作，让学生在实践中感受中国传统文化的魅力。

2.拓展要求：

2.1学生自主选择阅读一首《唐诗三百首》中的春天诗作，并简要写下自己的阅读感悟。

2.2学生观看推荐的春天景象视频，并写下自己的观后感，可以是对视频中景象的描述，也可以是对古诗中春天景象的联想。

2.3学生参加传统文化活动，可以是书法、绘画、剪纸等，将作品展示出来，并与同学分享创作过程中的感受和体验。

2.4教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读中的疑问，对学生的作品进行点评和鼓励，引导学生深入理解和欣赏古诗中的春天景象。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔区分不同的内容，如用绿色描绘春天景象，用蓝色标注诗人的情感。

-板书设计采用中国书法的风格，体现古诗的韵律美。

②趣味性：

-在板书上加入简笔画，如春天的花朵、鸟儿等，使板书更具生动性。

-设计互动环节，如邀请学生上来书写板书的一部分，增加学生的参与感和成就感