2024-2025学年小学班级活动中的安全心理教育教学设计

2024-2025学年小学班级活动中的安全心理教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对2024-2025学年小学班级，以安全心理教育教学为主题。结合学生年龄特点和心理发展需求，课程内容紧密围绕课本中关于个人安全、交通安全、防火安全等方面的知识，旨在培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力。通过本课程的学习，使学生了解生活中可能存在的安全隐患，学会如何预防和处理安全事故，提高学生在各种环境下的生存技能。教学过程中，注重理论与实践相结合，以互动、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，增强课程的实用性和针对性。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的安全心理核心素养，包括自我安全意识、风险识别能力、紧急情况应对策略和自我保护技能。通过教学，学生将能够理解并内化安全知识，提高在日常生活中识别潜在风险的能力，学会在遇到紧急情况时采取正确的自我保护措施。同时，课程还将培养学生的团队合作精神，使他们在面对安全问题时能够与同伴有效沟通，共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些基本的安全知识，如遵守交通规则、防火常识等。他们能够理解安全的重要性，并能够在日常生活中识别一些简单的危险。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的内容通常表现出较高的学习兴趣。他们善于通过观察、实践来学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动形式来深化理解。在学习能力方面，学生们能够较好地理解和记忆安全知识，但在运用知识解决实际问题时可能会遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解较为复杂的安全知识时可能会感到困惑，如在面对突发火灾时的逃生技巧等。此外，学生在实际操作中可能因为紧张或缺乏经验而无法正确应对。此外，学生之间的安全意识和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，确保每个学生都能掌握必要的安全技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的安全心理教育教学教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据课程需要，准备相应的实验器材，如安全帽、灭火器等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅交通事故的图片，引导学生关注安全问题。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们知道如何预防交通事故吗？”激发学生的思考和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解交通安全的基本知识和预防措施。

-互动提问：教师提问：“同学们，交通安全对于我们来说非常重要，那么我们在过马路时应该注意哪些问题呢？”引导学生积极参与讨论。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一道关于交通安全的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，培养团队合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，我们在日常生活中应该如何保护自己的安全呢？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

-安全知识竞赛：教师组织一个简单的安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-情境模拟：教师模拟一个火灾逃生的场景，让学生学会正确的逃生方法。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调安全的重要性。

-学生反思：学生思考自己在日常生活中应该如何做到安全，并提出改进措施。

总计用时：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的安全心理核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握必要的安全技能。同时，要注重教学创新，通过情境模拟、实践活动等方式，提高学生的学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握交通安全、防火安全、个人安全等方面的基本知识和预防措施。他们能够理解并记住如何在不同场景下保护自己的安全。

2.安全意识提升：学生将提高对安全的重视程度，培养安全习惯。他们能够自觉遵守交通规则，避免危险行为，如闯红灯、乱穿马路等。

3.应急能力增强：学生学会在遇到紧急情况时采取正确的自我保护措施。例如，他们在火灾发生时能够迅速找到安全出口，使用灭火器等。

4.团队合作与沟通能力提升：学生在小组讨论和情境模拟等活动中，培养团队合作精神和沟通能力。他们能够与同伴有效沟通，共同解决问题。

5.自我反思能力培养：学生通过思考自己在日常生活中的安全行为，学会自我反思和改进。他们能够识别自身存在的安全隐患，并提出相应的改进措施。

6.创新思维与实践能力培养：学生通过参与安全知识竞赛、情境模拟等活动，培养创新思维和实践能力。他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。七、板书设计-序号①：安全知识结构图。以思维导图的形式，将交通安全、防火安全、个人安全等知识点进行结构化展示，使学生能够清晰地了解各个知识点之间的关系。

-序号②：安全规则口诀。将交通规则、防火措施等关键信息以口诀的形式呈现，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”等，便于学生记忆和传唱。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

-序号③：安全标志绘画。邀请学生参与绘制安全标志，如禁止通行、紧急出口等，通过艺术创作的形式，增强学生对安全知识的理解和兴趣。

-序号④：安全故事漫画。将安全知识融入到有趣的故事中，以漫画的形式展示故事情节，引发学生的共鸣，激发他们的学习热情。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

课堂导入环节，我通过展示交通事故的图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生在回答问题时表现出紧张和害羞，课堂互动程度有待提高。

在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但在讲解交通安全规则时，部分学生对一些细节内容掌握不扎实，可能是因为讲解时间不够充分，或者讲解方式过于单一。

在巩固练习环节，我布置了一道关于交通安全的练习题，学生们能够在小组讨论中给出正确的答案，但个别学生在实际操作中仍存在安全隐患，需要在日常生活中加强实践演练。

课堂提问环节，学生们能够积极参与回答问题，但在解决实际问题时，部分学生表现出缺乏独立思考的能力，过于依赖他人意见。

创新环节，我组织了安全知识竞赛和情境模拟活动，学生们表现出很高的兴趣和参与度，但在情境模拟中，部分学生对火灾逃生的正确方法掌握不熟练，需要加强训练。

2.教学总结

然而，本节课也存在一些不足之处：

在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，对于掌握程度不同的学生给予适当的指导和帮助。

在课堂导入环节，我应增加导入时间，充分激发学生的学习兴趣，提高课堂互动程度。

在讲授新课环节，我应采用更加生动、直观的教学手段，如多媒体演示、实物展示等，增强学生的学习效果。

在巩固练习环节，我需要加