Unit 4 Then and now（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit4Thenandnow（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于译林版（三起）英语六年级上册的Unit4Thenandnow。本单元主要围绕“过去和现在”的主题，通过对比介绍不同时间的事物变化，帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及运用比较级和最高级进行描述。具体内容包括学习表示过去和现在的词汇和短语，如"before","now","was","were","is","are","比较级和最高级的形式和用法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓一致，时态等，对日常词汇有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对于英语时态和语法的理解，通过对比过去和现在的事物，帮助学生灵活运用一般现在时和一般过去时描述事物的变化。同时，通过学习比较级和最高级，学生能够更准确地表达事物的变化程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，灵活运用一般现在时和一般过去时描述事物的变化，以及运用比较级和最高级进行准确的比较。在文化意识方面，学生能够了解和感知中西方在事物变化方面的文化差异，增强文化意识和跨文化交流能力。在思维品质方面，通过对比过去和现在的事物，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高英语学习的效果和兴趣。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极主动地参与课堂活动，但对于一些复杂的语法结构和词汇理解仍有一定的困难。此外，学生在学习过程中往往注重语言的表面表达，缺乏对文化差异的深入理解和批判性思维的培养。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生通过对比过去和现在的事物，深入理解英语语法和词汇的运用，同时注重培养学生的跨文化意识和批判性思维。此外，教师还应鼓励学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高英语学习的效果和兴趣。通过这样的学情分析，教师能够更好地设计教学活动和策略，以满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit4Thenandnow的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的一组图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习英语语法和词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和活动区等，以便于学生更好地参与课堂活动和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Thenandnow的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于过去和现在的图片或视频片段，让学生初步感受时光流逝的魅力或特点。

简短介绍Thenandnow的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Thenandnow基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Thenandnow的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Thenandnow的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Thenandnow的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Thenandnow案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Thenandnow案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Thenandnow的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Thenandnow解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Thenandnow的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Thenandnow相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Thenandnow的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Thenandnow的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Thenandnow的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Thenandnow在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Thenandnow。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Thenandnow的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料1：《英文简易历史百科全书》

材料2：《英语文化差异对比》

材料3：《过去和现在：生活中的变化与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务1：请学生结合自己的生活经验，思考并记录下过去和现在在家庭、学校或社会等方面的变化。

任务2：学生分组进行调查，了解身边同学或朋友在过去和现在的不同经历，以及他们是如何应对这些变化的。

任务3：学生根据自己的兴趣和特长，选择一个与“过去和现在”主题相关的项目进行探究，如制作一份关于历史变迁的手抄报、拍摄一个对比视频等。

请学生在课后根据自己的实际情况选择完成一项任务，并在下节课分享自己的成果。通过这些拓展与延伸活动，学生将更好地巩固本节课所学内容，提高自主学习和探究能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit4Thenandnow，主要内容包括一般现在时和一般过去时的用法，以及比较级和最高级的表达方式。通过对比过去和现在的事物变化，学生能够更好地理解和运用这些语法知识。

课堂活动中，学生们积极参与讨论和展示，展现了良好的合作精神和创造力。通过案例分析和小组讨论，学生不仅加深了对英语知识的理解，还培养了批判性思维和解决问题的能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，请完成以下检测题目：

（1）选择题：

1.Whichofthefollowingsentencesisinthepresenttense?

a.Iwenttothelibraryyesterday.

b.Iamreadingabooknow.

c.Shewashappyyesterday.

2.Whichofthefollowingsentencesusesthecomparativeform?

a.Thisbookismoreinterestingthanthatone.

b.Thisbookisinteresting.

c.Thisbookisinterestingthanthatone.

（2）填空题：

1.Sarah_____(be)ateacher.She_____(teach)Englishfortenyears.

2.Thesun_____(shine)brightertodaythanyesterday.

3.There_____(be)manynewshopsinourtownnow.

（3）问答题：

1.Describeonechangebetweennowandtenyearsago.

2.Whatarethedifferencesbetweenthepresenttenseandthepasttense?

请学生在课堂上完成检测题目，教师将对学生的回答进行点评和解答。通过这次当堂检测，学生能够进一步巩固所学知识，提高运用英语进行表达的能力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆Unit4Thenandnow的主要内容和知识点。

板书结构：

1.主题：Thenandnow

2.时间：过去和现在

3.时态：一般过去时、一般现在时

4.比较级和最高级：表达事物变化的方式

板书内容：

1.一般过去时的构成：was/were+动词过去式

2.一般现在时的构成：am/is/are+动词现在式

3.比较级和最高级的构成和用法：

-比较级：形容词/副词+er/more+形容词/副词

-最高级：形容词/副词+est/themost+形容词/副词

板书设计亮点：

1.使用时间线的方式展示过去和现在的变化，引导学生直观地理解时光流逝的概念。

2.以图表的形式呈现比较级和最高级的用法，让学生能够一目了然地掌握表达事物变化的方式。

3.结合关键词和短语，使学生能够快速回忆和巩固所学内容。

板书设计艺术性和趣味性：

1.使用色彩和图标，增加板书的视觉吸引力。

2.设计时间线的动画效果，让学生在观看板书时产生趣味性。

3.鼓励学生参与板书设计，例如，让学生绘制时间线或设计比较级和最高级的图表，提高学生的参与度和学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法：通过创设具体的情景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.采用合作学习模式：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.运用信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够专注地参与课堂活动。

2.教学方法：需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价：评价方式需要更加多元化，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，对学生进行定期检查和提醒，确保课堂秩序。

2.实施差异化教学：根据学生的学习能力和兴趣，制定不同的教学计划和活动，以满足不同学生的需求。

3.多元化评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和能力发展，鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《TheEvolutionofCommunication》

（2）视频资源：《ThenandNow:Technology》

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需在课后自主阅读《TheEvolutionofCommunication》一文，了解沟通方式的发展历程，并完成相关的阅读理解题目。

（2）视频