4《窦娥冤（节选）》教学设计 高一语文统编版必修下册

4《窦娥冤（节选）》教学设计高一语文统编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高一语文统编版必修下册的《窦娥冤（节选）》。该节选文是元曲大师关汉卿的代表作之一，以唐代窦娥冤案为背景，描绘了窦娥被冤枉、遭受苦难直至昭雪的过程。本节课将重点分析作品的文学特色、人物形象、情节安排以及其社会意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了一定的古文阅读能力和文学鉴赏技巧，对古代文化和文学有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于公正与冤屈的现实案例，能够对作品中的社会主题产生共鸣。通过本节课的学习，学生将进一步提高文学鉴赏能力，加深对古代文学和社会问题的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言表达能力。通过分析《窦娥冤（节选）》的文学特色，提升学生的文学审美鉴赏能力，引导学生体验和理解作品所蕴含的深刻文化内涵。同时，通过讨论和解读作品中的冤屈与社会正义的主题，发展学生的批判性思维和创造性思维，培养他们的独立思考和问题解决能力。此外，通过朗读、分析和表达，提高学生的语言组织和口头表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。学情分析考虑到学生层次，本节课的对象是高一学生，他们已经具备了一定的古文阅读能力和文学鉴赏基础。在知识方面，学生对古代文化和文学有一定的了解，能够理解并分析文言文的语言特点和表达方式。在能力方面，大部分学生具备较强的思维品质和语言表达能力，能够进行独立的思考和表达自己的观点。

然而，对于《窦娥冤（节选）》这样的文学作品，其深刻的社会意义和文学特色可能对学生来说较为复杂。因此，在教学过程中，需要关注学生的理解情况，适时提供引导和帮助。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

针对学生的具体情况，教学过程中应注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们深入理解作品的社会意义，并通过讨论和解读，激发学生对公正与冤屈的思考。同时，教师应给予学生充分的表达机会，提高他们的语言组织和口头表达能力，使他们在学习过程中能够更好地吸收和应用知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《窦娥冤（节选）》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代司法制度的相关图片、元曲创作背景的视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动交流时能够更加专注和舒适。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习元曲大师关汉卿的代表作之一——《窦娥冤（节选）》。在正式开始学习之前，请大家回顾一下已学过的古文知识和文学鉴赏技巧。好的，现在请大家打开教材，我们一起走进这个充满悲愤与正义的故事。

2.感知文章

（1）请同学们自由朗读课文，感受文章的语气和情感，并尝试概括文章的主旨。

（2）根据大家的朗读感受，我将引导大家深入分析课文的文学特色、人物形象、情节安排和社会意义。

3.分析文学特色

（1）关汉卿的《窦娥冤（节选）》以唐代窦娥冤案为背景，通过生动的情节和丰富的情感描绘了窦娥被冤枉、遭受苦难直至昭雪的过程。请大家关注文章的语言特点，如韵律、对仗等，分析其艺术魅力。

（2）请大家重点关注作品中的矛盾冲突，如窦娥与冤屈势力的斗争，分析其对情节发展的推动作用。

4.鉴赏人物形象

（1）本文的人物形象丰满而鲜明，请大家关注窦娥、蔡婆、梼杌等主要人物的形象特点，分析其性格、动机等。

（2）通过分析人物形象，请大家思考作品传达的人性光辉和社会正义的主题。

5.解读情节安排

（1）请大家关注作品的情节安排，如开篇的悬念、中间的波澜和结尾的昭雪，分析其对主题的凸显作用。

（2）通过解读情节安排，引导大家思考作者对公正与冤屈的思考和表达。

6.探讨社会意义

（1）请大家结合时代背景，思考《窦娥冤（节选）》在古代社会中的现实意义，如对正义的追求、对冤屈的声张等。

（2）同时，引导大家联系现实生活，思考作品对当代社会的启示和影响。

7.课堂讨论

（1）请同学们分成小组，针对课文的某个方面进行讨论，如文学特色、人物形象、情节安排等。

（2）各小组请派代表分享讨论成果，大家共同交流和学习。

8.总结与拓展

（1）对本节课的学习内容进行总结，强调文学鉴赏方法的重要性。

（2）请大家结合个人兴趣和思考，课外拓展相关作品，如关汉卿的其他作品、古代戏曲等。

9.布置作业

请大家根据课堂学习和讨论的情况，完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于《窦娥冤（节选）》的读后感。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

《窦娥冤（节选）》是元曲的经典之作，深入学习关汉卿的其他作品，如《汉宫秋》、《蝴蝶梦》等，能帮助学生更好地理解元曲的艺术特色和时代背景。此外，阅读古代法律文献，如《唐律疏议》、《宋刑统》等，可以加深对古代司法制度的理解。同时，推荐学生阅读一些现代文学评论和研究文章，以获得不同的视角和深入的思考。

2.拓展建议

（1）组织学生进行关汉卿作品的学习和研究，可以选择一两个作品进行深入分析，比较其与《窦娥冤（节选）》的不同之处，探讨关汉卿的创作特点和艺术成就。

（2）结合历史课程，引导学生研究古代司法制度，了解其运作机制和特点，从而更好地理解《窦娥冤（节选）》中的司法不公现象。

（3）鼓励学生参与文学社团或写作工作坊，通过创作短剧、散文等形式，表达对正义与冤屈的看法，将课堂学习与个人创作相结合。

（4）邀请专家或学者进行讲座，介绍元曲的历史背景、文学特色以及《窦娥冤（节选）》的创作背景和艺术价值，让学生从专业人士那里获得更深入的知识和见解。

（5）组织学生参观古代文化遗址或博物馆，如戏曲博物馆、古代法庭遗址等，通过实地考察，增强学生对古代文化和文学的理解和感受。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对《窦娥冤（节选）》的兴趣较为浓厚，通过分组讨论，大家也能够积极地参与到课堂活动中来。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在分析文学特色时，我发现部分学生对于元曲的艺术特点理解不够深入。下次在授课时，我应该更详细地介绍关汉卿的创作背景，以及元曲的韵律、对仗等特色，以帮助学生更好地理解和欣赏作品。

其次，在解读情节安排时，有些学生对于作品中的矛盾冲突把握不够准确。这可能是因为他们对于古代社会的了解还不够深入。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合历史背景，帮助学生理解作品中所反映的社会现实。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生表达自己的观点时显得有些紧张，课堂参与度不够高。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的课堂上，更多地鼓励他们发表自己的看法，可以尝试让他们在课堂上进行角色扮演，以增强他们的自信心。

最后，虽然学生们对作品的主题有了基本的认识，但我觉得在探讨作品的社会意义时，还可以更深入一些。今后，我将在教学中更多地引导学生从现实生活的角度去思考作品的主题，以提高他们的批判性思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）文学特色：《窦娥冤（节选）》展现了关汉卿独特的文学风格，如韵律、对仗和生动的语言。这些特点使得作品具有鲜明的元曲特色。

（2）人物形象：作品中有丰富的人物形象，如窦娥的坚韧不屈、蔡婆的善良和梼杌的残忍。这些人物形象的塑造使得故事更加立体和感人。

（3）情节安排：故事情节紧凑，起伏跌宕，引人入胜。开头的悬念、中间的波澜和结尾的昭雪安排得恰到好处，使得作品具有很强的吸引力。

（4）社会意义：《窦娥冤（节选）》反映了古代社会中的司法不公和冤屈现象，对正义的追求和对冤屈的声张使得作品具有深刻的社会意义。

2.当堂检测

（1）请简述《窦娥冤（节选）》的文学特色。

（2）请分析作品中两个人物形象的特点，并说明其对情节发展的作用。

（3）请解读《窦娥冤（节选）》中的情节安排，阐述其对主题的凸显作用。

（4）请结合个人观点，谈谈《窦娥冤（节选）》在社会意义方面的启示。

希望通过这次课堂小结和当堂检测，大家能够更好地巩固所学知识，并提升自己的文学鉴赏能力。重点题型整理1.文学特色分析题

题型：请从韵律、对仗、语言等方面分析《窦娥冤（节选）》的文学特色。

答案：关汉卿的《窦娥冤（节选）》具有鲜明的元曲特色，其韵律、对仗工整，语言生动活泼，富有表现力。如在人物对话中，使用了大量的口语化语言，使得角色形象更加鲜明，情节更加生动。

2.人物形象分析题

题型：请从作品中选择两个角色，分析其形象特点及对情节发展的作用。

答案：作品中的人物形象丰满而鲜明。如窦娥，她坚强不屈的精神品质推动了故事情节的发展，并通过她的冤屈昭雪，展现了正义最终战胜邪恶的主题。蔡婆则以其善良的性格特点，成为窦娥冤屈的见证者和支持者，使故事情节更加丰富。

3.情节安排解读题

题型：请解读《窦娥冤（节选）》中的情节安排，阐述其对主题的凸显作用。

答案：《窦娥冤（节选）》的情节安排紧凑、起伏跌宕，引人入胜。从开头的悬念设置，到中间的波澜壮阔，再到结尾的昭雪，情节安排恰到好处，使得作品主题得以充分凸显，增强了作品的吸引力和感染力。

4.社会意义探讨题

题型：请结合个人观点，谈谈《窦娥冤（节选）》在社会意义方面的启示。

答案：《窦娥冤（节选）》反映了古代社会中的司法不公和冤屈现象，对社会具有深刻的启示作用。作品让我们认识到，追求正义和公平是人类社会的共同愿望，