外研版（2019） 必修第一册 Unit 4 Friends Forever第二课时教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever第二课时教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，如“beclosetosb.”、“makeadifferencetosb.”等，并能够运用这些词汇和句型描述朋友间的友谊。

2.语言技能：学生能够听懂、说出一篇关于友谊的短文，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.学习策略：学生能够通过合作学习、讨论等方式，提高自己的学习效率和团队协作能力。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于友谊的短文，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，珍惜身边的友谊。

四、教学过程

1.热身（5分钟）：教师通过与学生谈论友情相关的话题，引导学生进入学习状态。

2.课堂讲解（15分钟）：教师讲解本课的核心词汇和句型，为学生提供真实语境，让学生在实践中掌握知识。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论友谊的重要性，分享自己的朋友故事，培养学生的合作意识和口头表达能力。

4.听力练习（5分钟）：学生听一篇关于友谊的短文，并回答相关问题，提高学生的听力技能。

5.口语练习（5分钟）：学生模拟情景，运用所学知识进行友谊话题的口语交流，培养学生的实际应用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和口头表达能力。

3.听力练习：通过学生的听力练习答案，评估学生的听力技能。

4.口语练习：通过学生的口语交流，评估学生的口语应用能力。

六、教学资源

1.教材：外研版（2019）必修第一册

2.多媒体课件：友谊相关图片、视频等

3.听力材料：关于友谊的短文

七、教学建议

1.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过真实语境和实践环节，让学生在运用中掌握知识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能有所收获。

4.教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到日常生活和交往中。二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一篇关于友谊的短文，并能够运用所学知识进行日常交流，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解西方文化中关于友谊的观点和表达方式，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.思维品质：通过小组讨论和口语练习，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、讨论等方式，提高自己的学习效率和团队协作能力，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

-核心词汇和句型的掌握：学生需要熟练掌握本课的核心词汇和句型，如“beclosetosb.”、“makeadifferencetosb.”等，以及能够运用这些词汇和句型描述朋友间的友谊。

-听力理解能力：学生需要能够听懂关于友谊的短文，并理解文章的主旨大意。

2.难点：

-词汇和句型的实际应用：学生往往难以将所学词汇和句型应用到实际情景中，需要通过大量的练习和交流来提高。

-听力理解能力：对于听力理解能力较弱的学生，理解文章的主旨大意和细节信息可能会有一定难度。

解决办法：

-针对核心词汇和句型的掌握，可以通过举例、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

-对于听力理解能力的培养，可以让学生多听、多模仿，提供丰富的听力材料，同时通过提问和讨论，引导学生关注文章的主旨大意和细节信息，提高学生的听力技能。四、教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流，培养学生的实际应用能力。

-任务型教学法：通过小组讨论和听力练习，让学生在完成任务的过程中，提高语言技能和学习策略。

-启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维和创新思维。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示友谊相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。

-教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语交流，提高教学效果和效率。

-网络资源：引入网络资源，让学生了解不同文化背景下的友谊观念，拓宽学生的视野。五、教学过程1.导入（5分钟）：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对友谊的理解和看法，激发学生的学习兴趣和思考。

2.新课内容展示（10分钟）：通过多媒体课件展示本节课的主要内容，介绍文章的背景和作者，让学生对文章有一个整体的认识。

3.课文阅读与讨论（10分钟）：学生分小组阅读课文，理解课文的主旨大意，并讨论课文中的重点词汇和句型。教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课文主旨内容探究（10分钟）：教师引导学生深入探究课文的主旨内容，探讨友谊的真正含义，让学生从文化意识的角度理解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

5.听力练习（10分钟）：学生听一篇关于友谊的短文，并回答相关问题，提高学生的听力技能。教师引导学生通过听力练习加深对友谊的理解。

6.口语练习（10分钟）：学生模拟情景，运用所学知识进行友谊话题的口语交流，培养学生的实际应用能力。教师鼓励学生积极参与，给予适当的反馈和指导。

7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，并提醒学生珍惜身边的友谊。

8.作业布置（5分钟）：教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生进行自主学习。

9.课后反思（5分钟）：教师对本次课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关文学作品：推荐阅读与友谊主题相关的英语文学作品，如《ToKillaMockingbird》、《TheGreatGatsby》等，以及友谊主题的短篇故事和诗歌。

b.电影和纪录片：建议学生观看与友谊主题相关的电影和纪录片，如《ThePursuitofHappyness》、《TheSocialNetwork》等，以及探讨不同文化中友谊观念的影视作品。

c.网络资源：推荐学生访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish,VOALearningEnglish等，参与在线友谊话题讨论区，提高语言实际运用能力。

d.社会实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的友谊相关的活动，如志愿服务、文化交流等，培养学生的社交能力和跨文化友谊。

2.拓展建议：

a.深入阅读：鼓励学生选择一部感兴趣的文学作品，深入阅读并分析其中友谊的主题，写一篇读书笔记或书评。

b.影视作品分析：学生可以选择一部友谊主题的电影或纪录片，观看后进行分析，讨论电影中的友谊观念及其与文化背景的关系。

c.在线交流：学生可以利用推荐的在线资源，参与友谊话题的讨论，练习使用英语表达自己的观点，并与其他学习者交流。

d.社会实践报告：学生可以撰写一篇关于参与友谊相关社会实践活动的报告，反思活动经历对自己友谊观念的影响。七、课堂1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够运用所学词汇和句型进行表达。

b.观察：观察学生在课堂活动中的参与度，了解学生的学习兴趣和积极性，以及团队合作和交流能力。

c.测试：定期进行小测验，评估学生对课文主旨、词汇和语法知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

a.批改：认真批改学生的作业，包括课后练习、读书笔记和社会实践报告，提供具体的反馈和建议。

b.点评：在作业评语中，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习要求。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，帮助学生理解评价标准，提高作业质量。

3.综合评价：

a.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养学生自我监控和自我激励的能力。

b.同伴评价：学生之间进行相互评价，分享学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作。

c.教师评价：综合考虑学生的课堂表现、作业质量和拓展活动参与情况，给予全面的评价，鼓励学生的持续进步。八、教学反思与总结在教授外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever的第二课时中，我作为教师，秉持着对新教程理念的理解和实际教学经验的结合，尽力营造一个有利于学生发展的课堂环境。我采取了交际法、任务型教学法和启发式教学法，通过模拟情景、小组讨论和听力练习等多种教学活动，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。

在教学过程中，我注意到了一些重点和难点，如核心词汇和句型的掌握，以及听力理解能力的培养。为了解决这些问题，我采用了举例、角色扮演、讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。同时，我也充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

然而，教学过程中也存在一些不足。例如，在听力练习环节，我发现部分学生的听