2024-2025学年小学心理健康课程与安全教育教学设计

2024-2025学年小学心理健康课程与安全教育教学设计主备人备课成员教材分析“2024-2025学年小学心理健康课程与安全教育教学设计”是基于我国小学阶段对学生心理健康和安全教育的基本要求，结合课本内容进行设计的。本课程旨在帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我保护意识和能力，使其在面对各种生活挑战时，能够保持积极的心态，做出安全的选择。

在心理健康方面，本课程选取了与学生生活密切相关的主题，如自我认识、情绪管理、人际关系等，通过生动有趣的活动和案例，引导学生正确看待自己，理解情绪的多样性，学会与他人有效沟通和相处。

在安全教育方面，本课程涵盖了交通安全、防火安全、防范溺水等与学生生活紧密相关的内容。通过图文并茂的讲解和实地演练，使学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力。

本课程的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以生动活泼、寓教于乐的方式进行教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握心理健康和安全管理的基本知识，形成积极向上的人生态度，确保自身安全。核心素养目标本课程的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、人际沟通与交往、安全防护与自我保护。

在自我认知与情绪管理方面，学生将学会正确看待自己，理解情绪的多样性，掌握调节情绪的方法，形成良好的情绪管理习惯。

在人际沟通与交往方面，学生将学会与他人有效沟通的技巧，理解团队合作的重要性，形成积极的人际交往态度。

在安全防护与自我保护方面，学生将掌握基本的安全知识和技能，提高安全意识，形成自我保护的能力。教学难点与重点1.教学重点

本课程的教学重点包括：

-心理健康方面的自我认识、情绪管理和人际关系处理。

-安全教育教学方面的交通安全、防火安全和防范溺水等安全知识和技能。

2.教学难点

本课程的教学难点包括：

-心理健康的自我认识：学生难以全面、客观地认识自己，需要通过具体活动帮助其更好地理解自我。

-情绪管理：学生不易掌握情绪调节的方法，需要通过角色扮演、情绪日记等方式，使其学会表达和调节情绪。

-人际关系处理：学生难以理解他人立场，需要通过团队协作游戏，提升同理心及团队协作能力。

-安全教育教学方面的交通安全：学生不易掌握交通规则，需要通过模拟交通场景，使其理解和掌握交通安全知识。

-防范溺水：学生不易理解溺水危险，需要通过安全视频、实地演练等方式，使其了解防范溺水的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、心理辅导室、安全演练场地。

-课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育平台、安全教育在线资源。

-信息化资源：心理健康教育软件、安全教育教学视频、在线心理测试工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情绪日记、模拟交通场景、实地演练、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康课程的自我认识主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认识的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解自我认识课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认识的案例，引出自我认识课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自我认识的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握自我认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论活动，体验自我认识知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认识知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握自我认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解自我认识知识点，掌握自我认识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自我认识课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我认识课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的自我认识知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本课程的知识点梳理主要包括心理健康方面的自我认识、情绪管理和人际关系处理，以及安全教育教学方面的交通安全、防火安全和防范溺水等安全知识和技能。

1.心理健康方面

-自我认识：帮助学生理解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，培养积极的自我形象。

-情绪管理：教授学生情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法，提高情绪管理能力。

-人际关系处理：引导学生理解他人立场，学会有效沟通和冲突解决，建立良好的人际关系。

2.安全教育教学方面

-交通安全：教授学生交通规则、安全乘车的知识，提高交通安全意识和自我保护能力。

-防火安全：教授学生火灾预防、火场逃生和灭火器的使用方法，提高防火意识和自救能力。

-防范溺水：教授学生溺水预防、自救和救助他人的方法，提高水域安全意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们主要学习了心理健康方面的自我认识、情绪管理和人际关系处理，以及安全教育教学方面的交通安全、防火安全和防范溺水等安全知识和技能。

在自我认识方面，我们通过活动引导学生更好地了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，帮助学生建立积极的自我形象。在情绪管理方面，我们学习了情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法，提高了学生的情绪管理能力。在人际关系处理方面，我们理解了他人立场，学会了有效沟通和冲突解决，建立了良好的人际关系。

在安全教育教学方面，我们学习了交通规则、安全乘车的知识，提高了交通安全意识和自我保护能力。我们还学习了火灾预防、火场逃生和灭火器的使用方法，提高了防火意识和自救能力。此外，我们还学习了溺水预防、自救和救助他人的方法，提高了水域安全意识。

当堂检测：

1.自我认识：请简述你的性格特点、兴趣爱好和优势短板。

2.情绪管理：当你遇到挫折时，你会如何调节自己的情绪？

3.人际关系处理：当你与他人发生冲突时，你会如何沟通和解决问题？

4.交通安全：请列举三条交通规则。

5.防火安全：请简述火灾预防和灭火器的使用方法。

6.防范溺水：请简述溺水预防和自救的方法。内容逻辑关系①心理健康方面

-自我认识：性格特点、兴趣爱好、优势短板

-情绪管理：情绪识别、情绪表达、情绪调节

-人际关系处理：理解他人立场、有效沟通、冲突解决

②安全教育教学方面

-交通安全：交通规则、安全乘车

-防火安全：火灾预防、火场逃生、灭火器使用

-防范溺水：溺水预防、自救、救助他人

板书设计：

1.心理健康方面

-自我认识：性格特点、兴趣爱好、优势短板

-情绪管理：情绪识别、情绪表达、情绪调节

-人际关系处理：理解他人立场、有效沟通、冲突解决

2.安全教育教学方面

-交通安全：交通规则、安全乘车

-防火安全：火灾预防、火场逃生、灭火器使用

-防范溺水：溺水预防、自救、救助他人教学反思与总结在本次心理健康与安全教育课程的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战性和成就感。以下是我对教学过程的反思和总结。

1.教学反思

首先，在心理健康方面的教学，我通过设计生动有趣的活动和案例，引导学生正确看待自己，理解情绪的多样性，学会与他人有效沟通和相处。然而，我发现学生在情绪管理方面存在一定的困难，他们难以掌握情绪调节的方法。因此，在今后的教学中，我需要采取更多的实践活动，如角色扮演、情绪日记等，以帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的方法。

其次，在安全教育教学方面，我通过图文并茂的讲解和实地演练，使学生掌握了基本的安全知识和技能。然而，我发现学生在交通安全方面存在一定的认识误区，他们容易忽视一些细节问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重细节，通过实例讲解和模拟场景，帮助学生更好地理解和掌握交通安全知识。

2.教学总结

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，在心理健康方面的教学中，学生对情绪管理的理解不够深入，需要通过更多的实践活动来帮助他们理解和掌握情绪管理的方法。其次，在安全教育教学方面的教学中，学生对交通安全的认识存在误区，需要通过实例讲解和模拟场景来帮助他们更好地理解和掌握交通安全知识。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

首先，在心理健康方面的教学中，增加更多的实践活动，如角色扮演、情绪日记等，以帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的方法。

其次，在安全教育教学方面的教学中，更加注重细节，通过实例讲解和模拟场景，帮助学生更好地理解和掌握交通安全知识。

最后，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我将不断学习和探索，以提高自己的教学水平和能力。典型例题讲解1.例题一：请简述你的性格特点、兴趣爱好和优势短板。

答案：我的性格特点是有耐心、乐观向上，兴趣爱好是阅读和旅游，优势短板是擅长写作但不太善于社交。

2.例题二：当你遇到挫折时，你会如何调节自己的情绪？

答案：当遇到挫折时，我会先冷静下来，分析挫折的原因，然后寻找解决问题的方法，同时寻求他人的帮助和支持。

3.例题三