2024-2025学年小学安全心理教育团体活动教学设计

2024-2025学年小学安全心理教育团体活动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学安全心理教育团体活动教学设计教材分析“2024-2025学年小学安全心理教育团体活动教学设计”基于我国小学安全心理健康教育教材，针对小学高年级学生设计。本课程旨在帮助学生建立正确的安全意识和心理健康观念，提高自我保护意识和能力，促进学生身心健康发展。教学内容紧密结合学生的生活实际，以案例分析、讨论交流、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，提高安全心理素养。核心素养目标“二、核心素养目标”旨在培养学生以下核心素养：1.安全心理素养：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高安全意识，能够正确应对生活中的安全问题。2.心理健康素养：帮助学生建立正确的心理观念，学会调整自己的情绪，提高心理承受能力，促进心理健康发展。3.团队协作素养：培养学生良好的团队意识，提高团队协作能力，使学生在团体活动中学会相互尊重、沟通与协作。4.批判性思维素养：引导学生学会分析问题，勇于发表自己的观点，培养批判性思维能力，提高问题解决能力。学情分析“三、学情分析”显示，本课程面向小学高年级学生，他们已经具备一定的安全知识和自我保护意识，但仍在实践中缺乏系统的安全心理训练。学生在知识方面对安全常识有初步了解，但在应对复杂安全问题时，缺乏正确的判断和处理能力。此外，随着年级的升高，学生心理变化较快，面对压力和挑战时，部分学生可能出现焦虑、抑郁等心理问题。因此，本课程需重视培养学生的心理健康素养，帮助他们建立正确的心理观念，提高心理承受能力。同时，学生团队协作意识和批判性思维能力有待提高，这将对课程学习产生影响。教学过程中需注重培养学生的团队协作素养，鼓励他们积极参与讨论，发表自己的观点，提高批判性思维能力。教学资源“四、教学资源”包括：1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全道具等。2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。3.信息化资源：安全心理教育课件、视频素材、案例分析文档等。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一个关于校园安全的短片，引起学生对安全话题的关注。

-问题提出：教师提问：“我们在日常生活中应该如何保护自己不受伤害？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解安全知识，包括交通安全、防火安全、网络安全等，结合实例让学生理解安全的重要性。

-强调心理健康：讲解如何在面对压力时保持良好的心理状态，以及如何识别和应对心理健康问题。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论如何应对特定的安全问题，如遇到火灾时如何逃生。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同安全场景下的应对措施。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容提出问题，检查学生的理解情况。

-学生举手回答，师生共同点评答案，确保学生掌握知识点。

5.创新环节（5分钟）

-安全知识竞赛：学生进行安全知识竞赛，增加学习趣味性，巩固安全知识。

-心理健康分享：学生分享自己维护心理健康的方法，促进相互学习。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的安全心理知识和技巧。

-学生分享自己的学习心得，提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于个人安全保护的计划。

整个教学过程设计紧密围绕学生实际，注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习安全心理知识和心理健康维护技巧。通过上述环节，不仅提高学生安全意识和心理健康素养，还培养了学生的团队协作能力和批判性思维能力。知识点梳理1.安全知识：交通安全、防火安全、防水安全、地震逃生等，使学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

2.心理健康知识：认识心理健康的重要性，了解常见的心理健康问题，学习心理健康的维护方法和技巧。

3.团队协作：培养学生良好的团队意识，了解团队协作的重要性，学会在团队中有效沟通和协作。

4.批判性思维：引导学生学会分析问题，勇于发表自己的观点，培养批判性思维能力，提高问题解决能力。

5.法律法规：使学生了解和遵守国家的法律法规，提高学生的法律意识，培养学生的法治观念。

6.道德素养：培养学生的道德素养，使学生学会尊重他人，关爱他人，具有良好的道德品质。

7.自我管理：培养学生自我管理的能力，学会自我约束，养成良好的生活习惯和学习习惯。

8.应急处理：学会在紧急情况下进行正确的应急处理，提高学生的应急处理能力。

9.网络安全：了解网络安全的重要性，学会保护自己的网络安全，预防网络风险。

10.情感管理：学会管理自己的情绪，保持良好的情绪状态，提高情绪的适应能力。教学反思与改进1.设计反思活动：在课程结束后，我会组织学生进行反思活动，让他们分享自己在课程中的学习体验和收获。同时，我也会询问他们对课程的建议和意见，以了解他们对课程的满意度和需求。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和教学效果，我会认真分析自己在教学中的优点和不足，并制定相应的改进措施。例如，如果学生在某个知识点上掌握得不够好，我会在未来的教学中加强该知识点的讲解和练习。如果学生在课堂参与度上不高，我会尝试采用更多互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.计划在未来的教学中实施：在制定改进措施后，我会将其纳入未来的教学计划中，确保在实际教学中能够落实到位。同时，我也会定期检查自己的教学效果，以确保改进措施能够真正提高教学质量和学生的学习效果。通过这样的教学反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的安全心理素养和心理健康水平。板书设计1.艺术性：板书设计应注重艺术性，采用简洁明了的图形、符号和文字组合，形成美观大方的板书。例如，在讲解交通安全知识时，可以使用交通标志的图形来表示不同类型的道路标志，让学生一目了然。

2.趣味性：板书设计应具有趣味性，通过创意十足的设计吸引学生的注意力，激发学习兴趣。例如，在讲解防火安全知识时，可以使用火焰的图形作为板书的背景，让学生感受到防火的重要性。

3.知识点突出：板书设计应突出重点知识点，将关键信息直观地展示给学生，便于理解和记忆。例如，在讲解网络安全时，可以使用黑客的符号和网络链路的图形来表示网络风险，强调保护网络安全的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了安全知识和心理健康的重要性，以及如何在日常生活中保护自己。学生通过小组讨论和角色扮演等方式，深入理解了安全心理知识和技巧，并在实践中提高了自我保护意识和能力。同时，学生也学会了如何保持良好的心理状态，应对压力和挑战。

当堂检测：

为了巩固所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课的重点知识点，如交通安全、防火安