生物人教版七年级（上册）复习 3.5.2 绿色植物的呼吸作用（86张）2024版新教材

初中（人教版）七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二节绿色植物的呼吸作用知识点一与呼吸作用有关的实验1.实验一:种子萌发时会产生热(1)实验过程:用两个暖水瓶装种子,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。过一段时间,观察温度计显示的温度变化(如图所示)。图3-5-2-1(2)实验现象:甲瓶中温度计显示温度升高,乙瓶中温度计显示温度不变。(3)实验结论:萌发的种子释放出了热量。(4)实验分析:种子在萌发过程中,其中的有机物发生了变化,释放出能量,一部分能

量用于种子的萌发,还有一部分能量以热能的形式散失了。选用萌发的种子作为实验材料,是因为种子不能进行光合作用。若用绿色植物代替萌发的种子,此实验应该在遮光的条件下进行。特别提醒2.实验二:种子萌发过程中放出二氧化碳(1)实验过程:如图所示,瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。

实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内

的气体进入试管,观察澄清的石灰水发生了什么变化。图3-5-2-2

(2)实验现象:萌发的种子产生的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。(3)实验结论:萌发的种子放出了二氧化碳。(4)实验分析:二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。上述实验中澄清的石

灰水变浑浊,说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明,二氧化碳来自种子

里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳,还产生水。3.实验三:种子萌发时吸收氧(1)实验过程:如图所示,甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内

可改用新鲜的豆苗,乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗),把甲、乙两瓶同时放到温暖

的地方。24小时以后,观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。图3-5-2-3(2)实验现象:甲瓶中的蜡烛熄灭,乙瓶中的蜡烛正常燃烧。(3)实验结论:萌发的种子消耗了氧气。(4)实验分析:燃烧的蜡烛放进甲瓶里,火焰立刻熄灭了,这是因为甲瓶里缺少氧。

甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。科学实验证明,有机物在彻底分解成二氧化碳

和水时,需要氧的参与。例1

(2020独家原创试题)作为全国鲜食大豆种子的主要产区,目前,开原市鲜食大

豆种子销量已占全国的90%。将正在萌发的大豆种子装在密闭的保温瓶中,一段

时间后测量以下指标,结果上升的是

()A.氧气浓度、温度B.二氧化碳浓度、温度C.二氧化碳浓度、有机物含量D.氧气浓度、有机物含量解析

萌发的大豆种子进行呼吸作用,消耗氧气,释放二氧化碳,同时释放能量。因

此将正在萌发的大豆种子装在密闭的保温瓶中,一段时间后瓶中二氧化碳浓度和

温度均会上升。答案

B知识点二呼吸作用1.呼吸作用概念细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程表达式

+氧气

二氧化碳+水+能量场所主要是活细胞的线粒体内实质分解有机物,释放能量意义呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动的动力,另一部分以热能形式释放出去2.影响呼吸作用的外界因素

3.呼吸作用在农业生产上的应用在不同的细胞、不同的生命时期,呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱

常常是生命活动强弱的标志,影响着植物体的生长发育,关系到农作物的产量和品

质。农业生产上常用的措施有:(1)中耕松土,保证根的正常呼吸;(2)增加昼夜温差;

(3)降低温度或氧浓度,延长水果、蔬菜的贮藏时间。4.呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,

一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。例2

(2020独家原创试题)中央电视台《焦点访谈》播出的新闻专题调查,鲜明地

指出了我国农业由于长期、大量并依赖性地使用化学肥料,已经将我们本来健康

肥沃的土地“喂”得板结,土壤板结不利于植物生长,其直接原因是()A.缺少肥力,减弱光合作用B.缺少水分,减弱光合作用C.缺少二氧化碳,减弱根的呼吸作用D.缺少氧,减弱根的呼吸作用解析

植物的根呼吸消耗氧气,经常松土,可以使土壤疏松,土壤缝隙中的氧气增

多,有利于根的呼吸。土壤板结,土壤缝隙中氧气过少,减弱了根的呼吸作用,从而

影响植物的生长。答案

D知识点三绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用1.碳一氧平衡生物的呼吸作用、自然界中有机物的分解以及燃料的燃烧,都要消耗氧气,排出二

氧化碳,而绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,释放氧气,对维

持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。2.碳一氧平衡的现状及改善措施(1)现状从19世纪后半叶起,随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多,人类大量使用燃料,

排入大气的二氧化碳量日益增加,已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大

气中二氧化碳浓度不断增加,对气候的影响日益加剧,导致温室效应愈演愈烈。例

如,冰川加速融化,干旱、洪涝灾害频发,全球许多地方都出现异常气候。(2)人类为维持生物圈中碳—氧平衡采取的主要措施①保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的

功能。②开展国际合作,减少二氧化碳的排放。例3

(2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,原理是绿

色植物通过光合作用

()A.消耗氧气,释放二氧化碳B.消耗二氧化碳,释放氧气C.消耗氧气,制造有机物D.分解有机物,释放二氧化碳解析

绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大

气中,这样就使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡的状态。答案

B题型综合分析植物的生理作用例

(2020湖南长沙长郡教育集团期末)图甲中两条曲线分别表示某植株一昼夜内

光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,图乙是气孔的两种状态。有关叙述

中不正确的是

()图3-5-2-4

A.图甲中的a点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等B.如图甲,在夏季晴朗的一天中,氧气含量最多的时间是b点时C.如图甲,bc段下降主要是部分气孔呈图乙中的②状态造成的D.图乙中气孔①→②状态的转化可能影响水和无机盐的运输解析

据图甲可知a、d点表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等,A正确。

如图甲,在夏季晴朗的一天中,d点时氧气含量最多,B错误。如图甲,bc段中植物为

了降低蒸腾作用,关闭部分气孔,导致二氧化碳吸收减少,光合作用强度也有所下

降,所以bc段下降主要是部分气孔呈图乙中的②状态造成的,C正确。图乙中气孔

①→②状态的转化,表示气孔关闭,可能影响水和无机盐的运输,D正确。答案

B

解题的关键是熟练掌握植物三大生理作用的概念及区别和联系,并注意识图。点拨易错点光合作用和呼吸作用区别和联系光合作用呼吸作用(有氧呼吸)区别部位叶绿体(含有光合色素的细胞)所有的活细胞,主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变储存能量释放能量联系①光合作用产生有机物,并储存能量,为呼吸作用提供原料;②呼吸作用的产物也是光合作用的原料,呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动需要,包括光合作用产物的运输;③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系例

(2020福建浦城第三次测试)有关光合作用与呼吸作用的叙述中。错误的是

()A.二者之间是交错进行的B.没有光合作用,呼吸作用无法进行C.没有呼吸作用,光合作用无法进行D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系解析

呼吸作用每时每刻都在进行,光合作用有光才能进行,二者之间不是交错进

行的,A错误。答案

A知识点一与呼吸作用有关的实验1.(2020广东英德期末)如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述

正确的是

()图3-5-2-1A.检验呼吸作用,释放二氧化碳B.检验呼吸作用,释放氧气C.检验光合作用,释放二氧化碳D.检验光合作用,释放氧气答案

A二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,黑色塑料袋内的植物在没光的

条件下只进行呼吸作用,消耗了氧气,产生了二氧化碳,所以用手挤压黑色塑料袋会

发现澄清的石灰水变浑浊。知识点二呼吸作用2.(2018贵州遵义中考)下列选项中不进行呼吸作用的是

()A.萌发的种子B.煮熟的种子C.刚收获未晒干的种子D.未萌发的有活力的种子答案

B呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的

细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因

此煮熟的种子不能进行呼吸作用。3.(2018山东聊城中考)我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能

量。这一能量转换过程发生在人体细胞中的

()A.细胞核B.叶绿体C.线粒体D.染色体答案

C线粒体是呼吸作用的主要场所,是细胞中重要的能量转换器,线粒体能

够将有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供动力。4.(2020独家原创试题)室内花卉是从众多的花卉中选择出来的,具有很高的观赏价

值,其比较耐荫而喜温暖,对栽培基质、水分变化不过分敏感,适宜在室内环境中摆

放。如果室内花卉摆放过多,夜晚对人体产生的影响是

()A.供给人们更多的氧气B.与人体争夺氧气C.释放有毒气体危害人体D.供给人体营养答案

B花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳;人的呼吸作用也要

消耗氧气,产生二氧化碳。室内花卉摆放过多,夜晚花卉会与人体争夺氧气。5.(2019山东东营中考)科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质,把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后,可以形成一层看不到的“保护膜”,从而隔绝果蔬和外界的空气交流,锁住水分,起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是

(

)A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失B.添加某些化学物质,杀死或抑制微生物的繁殖C.降低果蔬温度,抑制微生物的繁殖D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质,减缓果实成熟答案

A“保鲜膜”能隔绝果蔬和外界的空气交流,使蔬菜、水果的呼吸作用

减弱,减少了呼吸作用对有机物的消耗,同时“保鲜膜”还能减少水分散失。6.(2020福建龙岩期末)绿色植物在如图所示的五种不同条件下都能持续进行的生

理活动是

()

图3-5-2-2A.光合作用B.呼吸作用C.根毛吸水D.蒸腾作用答案

B呼吸作用是生物的基本特征,只要是活细胞,就无时无刻不在呼吸。知识点三绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用7.(2018黑龙江齐齐哈尔中考)绿色植物的

有助于维持生物圈中的碳—氧

平衡。

()A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.吸收作用答案

B绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,从而维持大气中氧气

和二氧化碳含量的相对稳定。8.(2019黑龙江齐齐哈尔中考)如图表示发生在植物体内的某些生理过程,请据图回

答问题:

图3-5-2-3(1)如果该图表示的是绿色植物的光合作用,则③表示的物质是

。为了促进光合作用,提高农作物的产量,农民往往向温室大棚中通入[①]

气

体。(2)如果该图表示的是植物的蒸腾作用,则气体②主要通过叶片上的

散失到

大气中。(3)如果该图表示的是植物的呼吸作用,请结合图示将下列反应式补充完整(填写文

字)。有机物(储存着能量)+[①]

二氧化碳+水+

答案(1)有机物二氧化碳(2)气孔(3)氧气能量解析(1)绿色植物利用光能,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,并且

把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用。如果题图表示的

是绿色植物的光合作用,则①②③④表示的物质分别是二氧化碳、氧气、有机

物、水。为了促进光合作用,提高农作物的产量,农民往往向温室大棚中通入二氧

化碳气体。(2)蒸腾作用是指植物体内的水分通过气孔以水蒸气的形式散发到植

物体外的过程。(3)细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机

物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的

表达式:有机物(储存着能量)+氧气

二氧化碳+水+能量。1.(2020北京通州期末)如图为“种子呼吸作用”的实验,点燃的蜡烛在装有萌发种

子的瓶中熄灭,而在装有煮熟种子的瓶中不熄灭,这说明

()

资源拓展A.萌发的种子消耗了氧气B.萌发的种子产生了氧气C.萌发的种子消耗了二氧化碳D.萌发的种子产生了二氧化碳答案

A蜡烛在装有萌发的种子的瓶中熄灭,表明瓶中没有氧气,原因是萌发的

种子呼吸作用吸收氧气,瓶中的氧气被消耗尽了。2.(2017湖南郴州中考)昼夜温差大的地区瓜果更甜的原因,是夜晚温度低降低了

()A.植物的呼吸作用B.细菌的分解作用C.植物的蒸腾作用D.二氧化碳的浓度答案

A昼夜温差大的地区,白天温度较高,光合作用旺盛,制造的有机物多;夜间

温度低,呼吸作用弱,分解的有机物少,从而使瓜果储存的有机物多,瓜果更甜。3.(2019河北石家庄中考)下列各项物质中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产

物的是

()A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.二氧化碳和氧气D.有机物和水答案

A光合作用反应式:二氧化碳+水

有机物+氧气;呼吸作用反应式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量,水和二氧化碳既是光合作用的原料,又是呼吸

作用的产物。4.(2018陕西商洛营盘中学期中)同一种植物不同部分的呼吸强度可以不同,对各部

分呼吸强度的推测错误的是

()A.幼叶的比老叶的高B.萌发种子的胚比胚乳的高C.枝条尖端的比基部的高D.老根部分比根尖的高答案

D细胞呼吸的主要意义是为生物体的各项生命活动提供能量。植物体的

幼叶、茎尖、根尖、萌发种子的胚等幼嫩组织正处于快速生长发育时期,所需要

的能量多,细胞的呼吸强度高。幼叶正在生长,老叶已经长成,幼叶的呼吸强度比老

叶的高。大多数单子叶植物的种子萌发时,胚芽和胚根进行着旺盛的细胞分裂活

动,胚的呼吸强度比胚乳的高。对于一个枝条,尖端的组织较基部的呼吸强度高。

根尖的呼吸强度比老根部分的高。5.(2019湖南娄底中考)小丽从小和爷爷奶奶生活在一起,周末经常去地里帮忙做农

活,她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸

作用有关

()A.暴雨后及时给农田排涝B.收获的稻谷及时晒干C.养花的花盆下面留有几个小孔D.经常给农作物松土答案

B及时排涝是为了促进根的呼吸。稻谷及时晒干,抑制了种子的呼吸作

用,可以延长种子的储存时间。养花的花盆下面留有几个小孔、经常给农作物松

土,都是为了促进根的呼吸。6.(2020河南漯河舞阳期末)动物和植物在下列生理活动方面相似的是

()A.能在制造有机物时释放出氧气B.都能吸收二氧化碳制造有机物C.都能通过光合作用促进水的吸收D.都能通过呼吸作用产生能量答案

D呼吸是生物的基本特征,动物和植物都能进行呼吸作用产生能量。7.(2018安徽中考)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如下的装置进行了

实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水,打开阀门并往瓶子里注入清水后

发现,甲装置中澄清的石灰水变浑浊,乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析

正确的是

()A.本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C.如果将两个装置都密封,实验会更快效果也更好D.若乙的石灰水稍浑浊,说明煮熟的种子呼吸较弱答案

A甲装置广口瓶中放的是萌发的种子,放出的气体能使试管中澄清的石

灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子,煮熟的种子不能进行呼吸作用,

没有产生二氧化碳,试管中的澄清石灰水无明显变化。因此证明了种子的呼吸作

用产生了较多的二氧化碳。8.(2017浙江绍兴、义乌中考)如图甲,智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、

二氧化碳浓度、光照强度等条件,以满足大棚内作物生长发育的需求。图乙表示

大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲

线。请分析回答:

甲乙(1)大棚内壁上经常出现小水珠,这些小水珠部分来自植物的

作用。(2)要使植物A和B都能正常生长,大棚内的光照强度至少应大于

点。(3)若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,单位时间内,光合作用合成的有机物是植物A

(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。(4)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有

。(写

出一点)答案(1)蒸腾(2)d(3)多于(4)增加光照时间、晚上适当降温等(合理即可)解析

(1)植物经蒸腾作用散失水分,大棚内壁上经常出现的小水珠部分来自植物

的蒸腾作用。(2)要使植物A和B都能正常生长,必须使植物A和植物B的光合作用

强度大于呼吸作用强度,因此大棚内光照强度至少应大于d点对应的光照强度。(3)

从图乙中看出,当光照强度为f时,植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等;光照强度

为0时,植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小,表明植物A的呼吸

作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此若不考虑温度对呼吸作用的影响,当光

照强度为f时,单位时间内光合作用合成的有机物是植物A多于植物B。(4)要提高

大棚内作物的产量可以采取的措施有增加光照时间、晚上适当降温等。9.(2019北京海淀期末,29,★☆☆)大气中二氧化碳和氧气的含量相对稳定,对这个

现象的理解不正确的是

()A.生物圈的各种生物都参与了调节B.生物圈有一定的自动调节能力C.大气的这种稳定状态能保持不变D.植树造林有利于维持碳—氧平衡三年模拟全练答案

C光合作用维持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定,若乱砍滥伐、

过度使用煤等燃料,可能导致二氧化碳浓度升高,造成温室效应。10.(2020河南洛阳孟津期末,8,★☆☆)如图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与

水果释放出的二氧化碳气体量的关系曲线。根据图,你认为保存水果应该选择哪

个状态下的氧气浓度最适当

()图3-5-2-4A.AB.BC.CD.D答案

B水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳,从图示中可以看出,当氧气浓

度在B点时,水果释放的二氧化碳最少,即此时消耗的有机物最少。因此保存水果

时,空气中氧气浓度在B点时最适当。11.(2020湖北恩施龙凤初中月考,23,★☆☆)如图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出

植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间

()答案

D晚上植物只进行呼吸作用,消耗氧气,放出二氧化碳。12.(2020河南许昌襄城期末,19,★☆☆)菜农在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内,

会感到气闷。主要原因是

()A.蔬菜的光合作用制造了氧气B.人体呼出气体中含有二氧化碳C.蔬菜的呼吸作用吸收了二氧化碳D.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气答案

D夜间无光,密闭大棚内的蔬菜不能进行光合作用制造氧气,能进行呼吸

作用消耗氧气,导致密闭大棚内氧气减少,因此人在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大

棚内会感到气闷。13.(2018山东枣庄薛城期中,22,★★★)图甲表示植物体的生理活动示意图(①②代

表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天24

小时内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答:

图3-5-2-5(1)在黑暗环境中,图甲中的植物吸收的主要气体是

,该植物白天和晚上都进

行的生理活动是

(填“光合”或“呼吸”)作用。(2)若图甲表示光合作用的过程,则①代表的物质是

,进行此生理活动的场

所是

(填细胞结构)。图乙中能够表示光合作用的曲线是

。(3)移栽植物时,常在阴天或傍晚进行,并剪去部分枝叶,其目的是降低植物的

作用。(4)绿色植物的光合作用,对维持生物圈的

平衡起了重要作用。答案(1)氧气呼吸(2)二氧化碳叶绿体Ⅰ(3)蒸腾(4)碳—氧解析(1)图甲中植物在黑暗的环境中只进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳。

植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用。(2)从光合作用概念可知,图甲

中①代表的气体进入叶片,①是光合作用所需的原料二氧化碳,②代表的是光合作

用产生的氧气;光合作用必须在光下才能进行,图乙中Ⅰ曲线表示的生理过程只在

白天进行,因此Ⅰ曲线可表示光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有

机物和氧,场所是叶绿体,条件是有光,能量变化是把光能转化成化学能储存在有机

物里。Ⅱ曲线表示的生理过程是呼吸作用,其为细胞的生命活动提供能量。(3)移

栽植物时,常在阴天或傍晚进行,并剪掉部分枝叶,以降低植物的蒸腾作用,避免移

栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率。(4)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中的二氧化碳和氧气

的相对平衡(简称碳—氧平衡)具有重要作用。1.(2019云南腾冲期末联考,36,★☆☆)我国北方农村常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖

中,农民进入窖中取蔬菜之前,往往把点燃的蜡烛用绳子吊入窖内,这一做法的目的

是

()A.测量窖内氮气含量B.测量窖内氧气含量C.主要为了照明D.测量窖内一氧化碳含量资源拓展答案

B地窖内储存的蔬菜,通过呼吸作用消耗了地窖内的氧气,同时产生了大

量的二氧化碳,因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高,氧气的浓度相对较低,农民把

点燃的蜡烛用绳子吊入窖内是为了看地窖内的氧气是否充足,蜡烛正常燃烧,说明

氧气含量正常,人就可以下去;蜡烛灭了,说明氧气太少,人暂时不能下去。2.(2020湖北恩施龙凤初中月考,21,★☆☆)在光下检测植物的呼吸作用不明显的原

因是

()A.光合作用强,吸收了二氧化碳B.光下不进行呼吸作用C光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用减弱答案

A在光下植物不但进行呼吸作用,还进行光合作用,且光合作用强度大于

呼吸强度,呼吸作用分解有机物产生的二氧化碳成为光合作用的原料,所以在光下

检测植物的呼吸作用不明显。3.(2020广东恩平期末,26,★☆☆)湿的稻谷堆放在一起,一段时间后,将手插入谷堆

内,会感到烫手,这主要是因为

()A.潮湿的种子有蒸腾作用B.潮湿的种子呼吸作用强,产生热量多C.潮湿的种子有光合作用D.种子进行光合作用储存了许多热量答案

B潮湿的种子含水量高,呼吸作用旺盛,会释放大量的能量。4.(2020四川南充嘉陵期末,13,★☆☆)我们的家长经常将买回来的新鲜蔬菜放在冰

箱的冷藏室中保存,你认为这样做能延长保鲜时间的原因是

()A.蔬菜的呼吸作用减弱B.蔬菜的呼吸作用增强C.蔬菜的光合作用增强D.蔬菜中的有机物分解速度加快答案

A将新鲜蔬菜放入冰箱冷藏室中,冰箱冷藏室温度低,蔬菜的呼吸作用减

弱,能减少呼吸作用对有机物的消耗,可延长保鲜时间。5.(2018江苏南通启东六校期中联考,28,★★★)如图所示是绿色植物光合作用示意

图,请回答相关问题:

(1)补充完成光合作用过程的文字表达式:

+水

有机物(储存着能量)+氧气。(2)绿色植物叶片中的水主要由根尖的

区从土壤中吸收,利用蒸腾拉力运输

到叶片。(3)空气中二氧化碳和氧气是通过叶片的

进出植物体的。(4)绿色植物通过光合作用释放的氧气能维持生物圈中的

平衡。答案(1)二氧化碳(2)成熟(3)气孔(4)碳—氧解析(1)绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机

物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,光合作用的

表达式是:二氧化碳+水

有机物(储存着能量)+氧气。(2)绿色植物需要的水分主要是通过根从土壤中吸收的,根吸水的主要区域是根尖的成熟区。(3)叶片的

上下表皮中有气孔,气孔是气体进出植物体的门户,空气中的二氧化碳和氧气通过

叶片的气孔进出植物体。(4)通过光合作用的表达式可以看出绿色植物进行光合

作用吸收二氧化碳,释放氧气,促进了生物圈中的碳—氧平衡。14.(2019湖北宜昌中考,36,★☆☆)下列生产生活中的措施:①水果、蔬菜在冰箱中

低温贮藏,②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳,③农田及时松土,④小麦种子晒

干入库。能抑制植物呼吸作用的是

()A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③答案

A①低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用,减少呼吸作

用对有机物的消耗。②在贮藏粮食的密封仓内充入一定量的二氧化碳,能抑制粮

食的呼吸作用,减少有机物的消耗,延长粮食的贮藏时间。③农田及时松土,可以使

土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于促进根的呼吸。④晒干的种子中水分减

少,抑制了种子的呼吸作用,可以延长种子的贮藏时间。15.(2019广西北部湾中考,7,★☆☆)下列不利于维持生物圈中碳—氧平衡的做法是

()A.使用节能技术和节能产品B.讲究卫生,多使用一次性筷子C.植树造林,提高森林覆盖率D.尽量乘公交车或骑自行车出行答案

B多使用一次性筷子,不利于维持生物圈中碳—氧平衡。16.(2018湖北武汉中考,11,★☆☆)储存水果时,往往向仓库内通入适量的二氧化碳,

其目的是

()A.降低仓库内温度B.促进仓库内气体流动C.抑制水果的呼吸作用D.有利于水果中有机物的分解答案

C植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,在储存水果时,向仓库内通

入适量的二氧化碳可以抑制水果的呼吸作用,减少有机物的消耗。17.(2019四川遂宁中考,25,★★☆)如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作

用强度的关系,下列分析错误的是

()图3-5-2-6A.A点时,光合作用和呼吸作用强度相等B.种植密度越大,光合作用强度越大C.种植密度为m2时,对农作物增产最有利D.种植密度在m4之后,农作物将会减产答案

B由题图可知,在一定范围内农作物种植密度越大,光合作用强度越大,但

当种植密度达到m4后,光合作用强度不再随种植密度增大而增大,B错误。18.(2019湖北恩施中考,11,★★★)如图,甲为植物叶片的生理活动示意图,乙中①、②为该植物在夏季晴朗天气中一天内两种生理过程的变化曲线。请据图分析作答:图3-5-2-7(1)甲图中生理活动A与乙图所对应的曲线是

。(2)该植物在一昼夜内,有机物积累最多的点可以用乙图中

表示。(填字母)(3)玉米果穗往往有缺粒现象,主要是由传粉不足引起的,为了弥补这种情况,我们可

给玉米进行

,以提高产量。(4)农业上用营养块进行育苗,既能保证植物对无机盐的需要,也能带土移栽,保护幼

根及根毛,以促进根的

作用。(5)农作物要合理密植,种植过密会使植株叶片互相遮光,降低了甲图中

(填

字母)的效率。答案(1)②(2)H(3)人工辅助授粉(人工传粉,人工授粉)(4)吸收(5)B解析(1)甲图中,A过程吸收氧气,产生二氧化碳,表示呼吸作用;B过程吸收二氧化

碳,产生氧气,表示光合作用;C过程释放水蒸气,表示蒸腾作用。乙图中曲线②表示

呼吸作用,曲线①表示光合作用。(2)白天植物能进行光合作用,积累有机物,H点时

积累有机物最多。(3)玉米的果穗常常有缺粒现象,主要是由传粉不足引起的。为

了弥补自然状态下传粉不足,可以进行人工辅助授粉。(4)根吸收水分和无机盐的

主要部位是根尖的成熟区,移栽植物的时候,保护幼根及根毛,可以促进根的吸收作

用。(5)合理密植是指在单位面积上,栽种作物或树木时密度要适当,行株距要合

理。种植过密会使植株叶片互相遮光,降低了甲图中B光合作用的效率。1.(2019黑龙江齐齐哈尔中考,7,★☆☆)北方冬季,农民有利用菜窖储存马铃薯、白

菜的习惯,菜窖往往留有通风孔,主要原因是

()A.降低温度,抑制呼吸作用B.减少氧气含量,促进呼吸作用C.提高温度,促进呼吸作用D.增加氧气含量,抑制呼吸作用资源拓展答案

A根据温度对呼吸强度的影响原理,在生活中储存蔬菜和水果时应该适

当降低温度。北方冬季,储存蔬菜的菜窖留有通风口,就是为了降低温度,使蔬菜的

呼吸作用减弱,减少呼吸作用对有机物的消耗,延长蔬菜储存时间。2.(2018四川广元中考,7,★☆☆)下列关于绿色植物的光合作用与呼吸作用的说法

中,错误的是

()A.光合作用的原料是二氧化碳和水B.光是光合作用不可缺少的条件C.呼吸作用离不开氧气D.绿色植物的呼吸作用只在夜晚进行答案

D绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行,D的说法错误。3.(2019四川德阳中考,6,★☆☆)与生物圈“碳—氧平衡”没有直接关系的是

(

)A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.化石燃料的燃烧答案

A绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳,释放出氧气;动植物和

人通过呼吸作用吸收氧气,释放出二氧化碳;燃烧化石燃料,也会产生二氧化碳。与

生物圈“碳—氧平衡”没有直接关系的是植物的蒸腾作用。4.(2019福建中考,25,★★☆)甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化

趋势如图所示,下列分析正确的是

()

A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长答案

D光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量不同,A错误。光照强度为a

时,乙的光合作用强度和呼吸作用强度相等,B错误。光照强度为c时,甲合成的有机

物量多于乙,C错误。据图可见,光照强度为d时,甲吸收的二氧化碳量比乙的多,表

明甲更适合强光照下生长,D正确。5.(2017甘肃庆阳中考,30,★★★)某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼

吸作用时释放的气体成分,设置了如图所示的实验装置(甲装置中有一株长势良好

的绿色植物)。请根据图分析回答问题。

(1)要想使实验成功,得到较为准确的实验结果,需将甲、乙两个装置一同放在

环境中,否则会因为绿色植物进行

作用而影响实验结论。(2)经过7小时后,轻轻挤压甲装置的塑料袋,发现澄清的石灰水变浑浊;挤压乙装置

的塑料袋,石灰水无明显变化。这说明

。(3)如果在甲装置中放入一只小白鼠,拔掉连通管,扎紧袋口。要想让这只小白鼠在

短期存活,必须把这一装置放在

环境中,原因是小白鼠的存活需要植物在该

环境条件下产生的

。答案(1)黑暗光合(2)绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳(合理即可)(3)光照氧气解析

(1)要想使实验成功,实验装置应放在黑暗无光的环境中,以防止植物进行光

合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳,影响实验结果。(2)经过7小时后,用手挤压

甲装置的塑料袋,会发现澄清石灰水变浑浊,挤压乙装置的塑料袋石灰水无明显变

化,说明植物进行呼吸作用产生了二氧化碳。(3)若要使小白鼠在短期存活,则需要