Starter Unit 2 Section B (1a~2b)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit2SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版（2024版）七年级上册的StarterUnit2SectionB(1a~2b)。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.单词：like,play,watch,read,listento,music,basketball,soccer,movie,news,radio。

2.短语：playchess,playtheguitar,watchsb.dosth.,listentomusic,readbooks,watchmovies,listentothenews,listentotheradio。

3.句子：Whatdoyoulike?Ilike...Whatdoesshe/helike?She/Helikes...Howaboutyou?Idon'tlike...Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.

4.语法：一般现在时。

5.功能：询问和描述个人的喜好。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词、短语和句子，并在实际情境中运用一般现在时进行描述和交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同人的兴趣爱好，认识到文化差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语言知识进行思考和分析，能够就个人喜好进行表达和交流，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习、探究学习，培养自主学习的能力和合作精神，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-单词和短语的学习：本节课的重点是掌握并正确运用1a~2b中所学的单词和短语。例如，学生需要能够准确地使用like,play,watch等单词以及playchess,playtheguitar等短语来描述个人的兴趣爱好。

-一般现在时的应用：学生需要理解并能够运用一般现在时来表达个人的喜好，例如："Ilikeplayingsoccer."和"Shedoesn'tlikelisteningtomusic."

-功能句型：学生需要能够熟练运用Howaboutyou?和Doyoulike...?等句型来询问和回答关于个人喜好的问题。

2.教学难点：

-一般现在时的用法：对于七年级的学生来说，理解和运用一般现在时可能是一个难点。学生需要明白一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态，并且能够正确使用主语+动词原形的形式。

-单词和短语的准确运用：学生可能在准确运用新学的单词和短语方面遇到困难，特别是那些具有相似意义的单词如何区分使用，例如：play,watch,listento等。

-听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解1a中的对话内容可能是一个挑战，需要他们能够辨认并理解不同的语音和语调，以及掌握关键的信息。

-语言输出：学生可能在对外交际中感到紧张或不自信，难以用英语流畅地表达自己的喜好。教师需要提供足够的练习机会，帮助学生克服这一难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生手册和教师用书

-录音机或播放器

-教学课件和幻灯片

-单词卡片和图片

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化资源：

-英语听力材料，如TEDTalks或BBCRadio

-英语学习应用程序，如Duolingo或RosettaStone

-在线字典和翻译工具，如GoogleTranslate

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和模拟对话

-听力练习和口语练习

-任务型学习，如完成表格、匹配活动等

-游戏和竞赛，如单词拼写游戏或接龙游戏

-自我评估和同伴评估

这些资源的整合和使用将有助于提供一个多样化和互动的学习环境，促进学生主动参与和积极学习。教学过程1.导入（5分钟）

-教师通过问学生一些简单的问题，如"Whatdidyoudoyesterday?"来引导学生用英语进行日常交流，以此活跃课堂气氛。

-教师引入本节课的主题，即询问和描述个人的喜好，通过展示一些图片或视频来激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师展示1a中的图片，引导学生看图猜测对话内容。

-教师播放1a的录音，让学生听并回答一些简单的问题，如"Whoarethey?"和"Whataretheydoing?"。

3.实践（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配1a的对话角色。学生角色扮演，用英语进行对话。

-教师走动课堂，提供个别指导，帮助学生正确发音和流利表达。

4.探究（10分钟）

-教师引导学生观察1b中的短语，如"playchess"和"playtheguitar"，并让学生尝试区分它们的用法。

-学生两人一组，用1b中的短语编写自己的对话，描述彼此的兴趣爱好。

5.应用（10分钟）

-教师组织一个小组活动，学生轮流描述自己的兴趣爱好，其他学生倾听并做出回应。

-教师鼓励学生使用他们刚才学到的词汇和短语，以提高他们的语言运用能力。

6.巩固（10分钟）

-教师分配2b的练习，让学生独立完成。

-教师收集学生的作业，进行点评和反馈。

7.总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学的内容，强调一般现在时的用法和描述个人喜好的句型。

-教师鼓励学生在课后继续练习和使用所学的语言知识。

8.作业布置（5分钟）

-教师分配家庭作业，如完成2b的练习，复习本节课所学的单词和短语。学生学习效果1.语言知识：学生能够掌握并正确运用本节课所学的单词和短语，如like,play,watch等，以及playchess,playtheguitar等短语。他们还能够理解并运用一般现在时来描述个人的喜好。

2.语言技能：学生通过听力练习和口语练习，提高听力理解和口语表达能力。他们能够流利地用英语描述自己的兴趣爱好，并能够听懂并理解他人的描述。

3.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。他们能够通过使用学习资源和工具，如在线字典和翻译工具，来辅助学习和理解。

4.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同人的兴趣爱好，并能够尊重和理解文化差异。

5.思维品质：学生通过分析和思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。他们能够区分和使用相似词汇，并能够分析和理解对话内容。

6.情感态度：学生通过参与课堂活动和互动，增强对英语学习的兴趣和自信心。他们能够在课堂上积极表达自己的观点，并愿意与他人进行交流和合作。

7.自主学习能力：学生能够独立完成作业和练习，并通过自我评估和同伴评估，不断提高自己的学习能力。教学反思与总结1.教学反思：

在本次课堂教学中，我以一般现在时态为核心，通过多样化的教学活动，帮助学生掌握并运用本节课的重点单词和短语。在课堂导入环节，我通过提问方式激发学生的学习兴趣，但在时间分配上稍显不足，导致导入环节过于紧凑，未能充分营造轻松愉快的课堂氛围。

在呈现环节，我运用图片和录音，让学生直观地感知语言信息。然而，在播放录音时，我没有给予学生足够的时间进行听力练习，导致部分学生对对话内容理解不深。此外，在实践环节，我组织学生进行角色扮演，但由于课堂时间有限，未能让所有学生都有机会参与。

在探究环节，我引导学生观察短语并尝试区分其用法，但部分学生在语法概念上仍存在困惑，需要在今后的教学中加强语法辅导。在应用环节，我组织学生进行小组活动，让学生描述彼此的兴趣爱好。然而，在活动过程中，我对学生的个别指导不足，导致部分学生在语言表达上存在困难。

2.教学总结：

首先，在课堂导入环节，我要充分利用时间，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中投入学习。其次，在呈现环节，我要适当延长听力练习时间，让学生充分感知和理解语言信息。同时，在实践环节，我要确保每个学生都有机会参与角色扮演，提高他们的语言运用能力。

在探究环节，我要加强对学生的个别指导，帮助他们解决语法概念上的困惑。此外，在教学过程中，我要注意观察学生的学习状态，根据他们的需求调整教学策略。最后，我要加强课堂管理，提高教学效率，使课堂教学更加有序和有效。课后作业1.单词和短语练习：

-学生需要抄写本节课所学的单词和短语，并翻译它们的意思。

-学生可以选择几个单词和短语，用它们造句，以此来巩固记忆。

2.听力练习：

-学生需要听1a的对话录音，并回答相关问题。

-学生可以选择听其他相关的听力材料，如英语新闻或播客，以此来提高听力技能。

3.口语练习：

-学生需要与家人或朋友进行对话，用英语描述彼此的兴趣爱好。

-学生可以尝试用本节课所学的句型和短语来进行对话，并记录下自己的口语表达。

4.阅读练习：

-学生需要阅读一篇关于个人喜好的短文，并回答相关问题。

-学生可以选择阅读其他相关的英语文章或故事，以此来提高阅读理解能力。

5.写作练习：

-学生需要写一篇关于自己喜好的短文，用一般现在时描述自己的活动。

-学生可以根据本节课所学的句型和短语来进行写作，并尝试使用一些形容词和副词来丰富表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题，是否主动参与小组活动等。

-评估学生的发音准确性，语法正确性和表达流利程度。

-注意学生对课堂活动的兴趣和动机，是否能够主动学习和使用所学的语言知识。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够与小组成员有效沟通，是否能够提出自己的观点等。

-观察学生在讨论中的合作精神，是否能够互相帮助和倾听他人的意见。

-评价学生对小组讨论的组织和呈现方式，如是否有明确的分工，是否能够清晰地表达自己的想法等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对单词、短语和句型的掌握程度。

-检测学生对一般现在时的运用能力，是否能够正确描述个人的喜好。

-评估学生的听力理解能力，如是否能够听懂对话内