Unit 2 On the Weekend Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit2OntheWeekendLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2OntheWeekendLesson3教学设计

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.单词：weekend,pool,visit,cook,dance

2.短语：ontheweekend,goswimming,visitmygrandparents,cookdinner,haveaparty,dancetomusic

3.句型：Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Shegoesswimming/visitsmygrandparents/cooksdinner/hasaparty/dancestomusic.

三、教学目标

1.能够听懂、说出一、二课时的核心单词和短语。

2.能够运用核心句型询问和回答他人周末的活动。

3.能够根据实际情况，运用所学语言进行简单的交流。

四、教学重点与难点

1.重点：单词weekend,pool,visit,cook,dance和短语ontheweekend,goswimming,visitmygrandparents,cookdinner,haveaparty,dancetomusic的运用。

2.难点：句型Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Shegoesswimming/visitsmygrandparents/cooksdinner/hasaparty/dancestomusic的运用。

五、教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生实际运用所学语言进行交流。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六、教学步骤

1.热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。然后，教师用英语自我介绍，并介绍本节课的内容。

2.导入（10分钟）

教师出示单词卡片，引导学生复习一、二课时的单词。然后，教师引导学生用英语描述自己的周末活动，从而引入本节课的主题。

3.新课内容展示（10分钟）

教师出示图片，引导学生学习本节课的核心单词和短语。教师讲解核心句型，并进行示范。学生跟随教师一起朗读和模仿。

4.课堂活动（10分钟）

学生分成小组，用coresentence询问并回答组员的周末活动。然后，每组选取一名代表进行汇报。

5.巩固练习（5分钟）

教师出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生用英语总结本节课所学内容，然后进行情感拓展，鼓励学生多参加课外活动，丰富自己的周末生活。

七、课后作业

1.抄写本节课的核心单词和短语。

2.用核心句型写一段话，描述自己的周末活动。

3.预习下一节课的内容。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写核心单词和短语，并能运用核心句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同人的周末活动，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高自主学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是单词weekend,pool,visit,cook,dance和短语ontheweekend,goswimming,visitmygrandparents,cookdinner,haveaparty,dancetomusic的掌握，以及句型Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Shegoesswimming/visitsmygrandparents/cooksdinner/hasaparty/dancestomusic.的运用。学生需要能够听懂、说出一、二课时的核心单词和短语，并能够在实际情境中运用句型进行简单的交流。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对单词和短语的准确运用，以及句型的灵活运用。具体包括：

-学生对单词和短语的发音、拼写和意义的掌握，特别是单词"weekend"和"cook"的读音和拼写，短语"goswimming"和"visitmygrandparents"的运用。

-学生对句型"Whatdoeshe/shedoontheweekend?"的理解和运用，能够正确询问他人周末的活动，并能够根据实际情况回答。

-学生能够在实际交流中正确、灵活地运用所学知识，能够根据实际情况进行适当的扩展和连接。

教师需要针对这些难点内容采取有效的教学方法，如通过重复练习、情境模拟、小组合作等形式，帮助学生突破难点，提高语言运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语，如模拟周末活动的场景。

-交际法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生实际运用所学语言进行交流，如学生之间互相询问周末活动。

-游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，如单词和短语的卡片游戏。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备展示图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

-教学软件：使用教学软件进行听力练习和口语模仿，提高学生的语言能力。

-互动平台：利用互动平台进行在线交流和作业提交，方便学生及时反馈和巩固所学知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于日常活动的单词和短语，希望大家已经掌握了。今天我们将学习Unit2OntheWeekendLesson3，让我们一起探索更多的周末活动吧！

2.新课内容展示（15分钟）

（1）单词学习

同学们，请看黑板，这里有一些新的单词，我们一起来学习一下。首先是“weekend”，它指的是周末。接着是“pool”，指的是游泳池。然后是“visit”，表示参观。再来是“cook”，意思是做饭。最后是“dance”，表示跳舞。请大家跟我一起读一读这些单词。

（2）短语学习

除了单词，我们还需要学习一些短语。请大家看屏幕，这里有一些关于周末活动的短语。首先是“ontheweekend”，表示在周末。接着是“goswimming”，指的是去游泳。然后是“visitmygrandparents”，表示去看望我的祖父母。再来是“cookdinner”，意思是做晚饭。最后是“haveaparty”，表示举办派对。请大家跟我一起读一读这些短语。

（3）句型学习

3.课堂活动（15分钟）

（1）小组讨论

同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们分成小组，用我们刚才学的单词和短语来描述一下自己的周末活动。每个小组选一名代表进行汇报。

（2）角色扮演

4.巩固练习（10分钟）

同学们，现在我们来做一些练习题，来巩固一下我们学到的知识。请你们独立完成这些题目，然后我会进行讲解和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于周末活动的单词、短语和句型。希望大家能够记住这些知识，并在实际情境中运用起来。另外，请大家记住，周末是放松和充实自己的好时机，希望大家能够合理安排自己的周末时间，做些有意义的事情。

6.课后作业

同学们，今天的课后作业是抄写我们今天学的单词和短语，并用我们学的句型写一段话，描述一下自己的周末活动。请大家按时完成，并预习下一节课的内容。

谢谢大家，下节课再见！六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、说出一、二课时的核心单词和短语，如“weekend”、“pool”、“visit”、“cook”、“dance”等，并能运用核心句型进行简单的交流，如“Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Shegoesswimming/visitsmygrandparents/cooksdinner/hasaparty/dancestomusic.”。

2.文化意识：学生能够了解不同人的周末活动，培养对多元文化的尊重和理解。通过学习不同人的周末活动，学生能够认识到不同文化背景下的生活方式和习惯，从而增强对多元文化的包容性和理解力。

3.思维品质：学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，提高解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生需要观察和分析问题，推理和判断不同的活动选择，并能够解决问题，如合理安排自己的周末时间。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，提高自主学习的能力，为终身学习奠定基础。通过独立完成练习题和预习下一节课的内容，学生能够培养自主学习的能力，学会管理自己的学习时间和任务，从而为终身学习奠定基础。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，我将布置以下课后作业：

1.抄写本节课的核心单词和短语，并模仿示例句子进行造句。

-例如：

-单词：weekend

造句：Iusuallyspendmyweekendreadingbooksandwatchingmovies.

-单词：pool

造句：MyfriendsandIoftengotothepoolonhotsummerdays.

-短语：ontheweekend

造句：Ontheweekend,myfamilylikestogoforapicnicinthepark.

2.运用核心句型进行写作练习。

-例如：

-句型：Whatdoeshe/shedoontheweekend?

写作：Whatdoesyourmotherdoontheweekend?Sheusuallycooksdeliciousmealsforusandtakescareofthehouse.

3.设计一个关于周末活动的调查问卷，并采访同学填写。

-例如：

-问卷：

-Q1:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

-Q2:Doyouliketogooutwithfriendsontheweekend?Whyorwhynot?

-Q3:Whatisyourfavoriteweekendactivity?

采访记录：

-同学A:Ontheweekend,Iliketoplaybasketballwithmyfriends.Wehavealotoffunandkeepactive.

-同学B:Ipreferstayingathomeontheweekendandreadingbooksorwatchingmovies.Ithelpsmerelaxandrecharge.

4.利用多媒体资源，如图片或视频，制作一个关于周末活动的展示，并简要介绍。

-例如：

-展示：MyWeekendActivities

介绍：Thisisapresentationaboutmyweekendactivities.Ienjoyreadingbooks,goingforarun,andspendingtimewithmyfamily.Theseactivitieshelpmerelaxandstayhealthy.

5.预习下一节课的内容，并准备一个小短剧，展示不同人的周末活动。

-例如：

-短剧角色：

-A:Hello,I'mA.Iliketoplaytheguitarandsingsongsontheweekend.

-B:Hi,I'mB.Ienjoypaintinganddrawing.It'smywaytoexpressmycreativity.

表演：

-A:(Playstheguitarandsings)

-B:(Showsherpaintingsanddrawings)

请同学们按时完成作业，并认真检查，确保作业质量。作业将作为课堂展示或评价的一部分，希望大家能够认真对待。下节课我们将分享大家的作业成果，期待大家的精彩表现！八、板书设计（1）目的明确

本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆核心单词、短语和句型