《我说你做》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《我说你做》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我说你做》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过《我说你做》的游戏，让学生掌握基本的数学运算方法，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生认识到数学在实际生活中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学课程中已经学习了基本的数的概念，如数字0到10的认识，以及简单的加减法运算。他们对于数学的初步规则和概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于游戏化的学习活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过互动和动手操作来学习。在学习能力方面，他们能够通过图片和实物来理解抽象的数学概念，并且能够进行简单的数学运算。在学习风格上，学生们喜欢直观和动手的活动，对于小组合作和游戏化的学习方式比较适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《我说你做》的游戏中，学生可能会遇到运算速度和准确性方面的挑战。对于一些学生来说，理解复杂的指令和快速做出反应可能会比较困难。此外，一些学生可能会在团队合作中遇到沟通和协调的困难。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过分组进行《我说你做》的游戏，让学生在游戏中完成数学运算任务。此外，设计小组讨论环节，让学生分享游戏过程中的心得体会，以及如何解决遇到的问题。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示游戏过程，以生动形象的动画和图片吸引学生的注意力。同时，利用实物道具，如小卡片、玩具等，帮助学生直观地理解数学概念。五、教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要开展一个有趣的游戏，叫做《我说你做》。在这个游戏中，我们将通过数学运算来完成各种任务。希望大家积极参与，展现出你们的聪明才智。”

2.游戏环节（15分钟）

“现在，我们将进行第一个游戏。我会说出一个数学运算，比如‘3加4等于多少？’，你们需要迅速用手势或者喊出答案。答对的同学会有奖励哦！”

老师分别说出一些简单的加减法运算，学生积极参与，回答问题。

“非常好，同学们都很棒！接下来，我们来增加一点难度。我会说出一个运算，但是不告诉你们结果，你们需要自己计算出答案。比如，我说‘5加6’，你们要用手势或者写下来答案。”

老师继续提出一些需要学生自己计算的问题，学生积极思考并回答。

3.小组讨论（5分钟）

“现在，我们来进行小组讨论。每个小组成员都说出一个你认为有意思的数学问题，然后大家一起解决。在这个过程中，大家可以互相交流，分享自己的想法和方法。”

学生分组进行讨论，老师巡回指导。

4.分享与总结（5分钟）

“现在，我们来分享一下各小组的成果。哪个小组来说说你们讨论的问题是什么，以及是如何解决的？”

各小组派代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

“同学们，通过今天的游戏和讨论，我们学习了基本的数学运算方法，并且通过团队合作解决了问题。希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。下节课，我们将继续深入学习数学运算，探索更多的规律和技巧。”

5.课后作业（5分钟）

“同学们，今天的学习你们觉得怎么样？下面我来布置一下课后作业。请大家回家后，找一些自己的数学题目，试着独立完成。同时，可以和家人或者朋友一起玩《我说你做》的游戏，提高自己的反应能力和运算速度。”

老师布置作业，学生认真记录。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学游戏汇编》、《数学谜语大全》等。这些材料中包含了许多与本节课内容相关的游戏和谜语，能够进一步激发学生对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：本节课我们学习了基本的数学运算方法，并且通过团队合作解决了问题。课后，同学们可以进一步深入研究数学运算的规律和技巧。可以尝试解决一些更复杂的运算问题，或者探索数学运算在实际生活中的应用。此外，同学们还可以和家人或者朋友一起玩《我说你做》的游戏，提高自己的反应能力和运算速度。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会仔细检查学生的答案，并给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于需要提高的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们加油。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，共同进步。在学习过程中，我会组织学生进行小组讨论和分享，让同学们相互评价对方的学习成果和表现。这样既可以培养学生的团队合作精神，也可以让他们从别人的优点和经验中学习，不断提高自己的学习能力。

4.家校沟通：

定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。我会通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时了解学生在家的学习和生活情况，并与家长共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭和学校环境。八、典型例题讲解1.例题一：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

解析：这是一道基本的加法运算题。通过这道题目，我们可以让学生掌握加法运算的基本规则，即两个数相加，结果等于这两个数的总和。

2.例题二：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？

答案：妈妈还剩下3个苹果。

解析：这道题目是一道基本的减法运算题。通过这道题目，我们可以让学生掌握减法运算的基本规则，即一个数减去另一个数，结果等于这两个数的差。

3.例题三：小华有7个橘子，小明有5个橘子，他们一共有几个橘子？

答案：小华和小明一共有12个橘子。

解析：这是一道基本的加法运算题。通过这道题目，我们可以让学生掌握加法运算的基本规则，即两个数相加，结果等于这两个数的总和。

4.例题四：小华给了小明3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？

答案：小华还剩下4个橘子。

解析：这道题目是一道基本的减法运算题。通过这道题目，我们可以让学生掌握减法运算的基本规则，即一个数减去另一个数，结果等于这两个数的差。

5.例题五：小明有8个糖果，他吃掉了3个，然后又得到了2个糖果，请问小明现在有几个糖果？

答案：小明现在有7个糖果。

解析：这道题目是一道复合运算题，涉及到加法和减法运算。通过这道题目，我们可以让学生掌握复合运算的基本规则，即在一个数的基础上，先进行加法或减法运算，然后再进行其他运算。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我在教学中引入了《我说你做》的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高了他们的学习兴趣和积极性。这种游戏化教学的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的学习效果。

2.小组合作：我设计了小组讨论环节，让学生在小组合作中解决问题。这种方式可以培养学生的团队合作能力和问题解决能力，同时也能够提高他们的交流和沟通能力。

3.实际应用：我通过实例讲解，让学生了解数学在实际生活中的应用，让他们认识到数学的重要性。这种实际应用的教学方式，可以让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和动力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中的问题。这可能会影响他们的学习效果，需要我进一步加强对学生的管理和引导，提高他们的学习效率。

2.教学方法：虽然我采用了游戏化教学和小组合作的方式，但有些学生可能不太适应这种教学方法。我需要根据学生的实际情况，调整教学方法，让更多的学生能够适应并受益。

3.教学评价：在作业评价方面，我可能不能及时发现学生的问题，并及时给予指导。我需要加强对学生作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。

（三）改进措施

1.教学管理：我将进一步加强对学生的管理和引导，提高他们的学习效率。我会通过设置明确的学习目标和学习计划，让学生明确学习内容和要求。同时，我也会加强对学生的激励和鼓励，提高他们的学习积极性和主动性。

2.教学方法：我将根据学生的实际情况，调整教学方法。对于那些不太适应游戏化教学和小组合作的学生，我会适当减少游戏环节，增加一些传统的教学方式，让他们能够更好地适应并受益。同时，我也会结合学生的兴趣和特点，设计更多富有启发性和趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3.教学评价：我将加强对学生作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。我会认真分析学生的作业，找出他们的优点和不足，并及时给予指导和鼓励。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和评价方式。内容逻辑关系2.关键词：加法、减法、游戏、小组、应用

3.内容逻辑关系：

①引入游戏《我说你做》，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中掌握加法运算和减法运算的基本规则。

②通过小组合作，让学生在实际操作中解决问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

③结合实际应用，让学生了解数学在生活中的重要性，