3认识东南、东北、西南、西北（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

3认识东南、东北、西南、西北（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：认识东南、东北、西南、西北

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.空间观念：培养学生对方向的认识，能正确辨别东南、东北、西南、西北四个基本方向。

2.逻辑思维：通过实际操作，培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决生活中遇到的方向问题的能力。

4.数据分析：培养学生从生活中收集有关方向的信息，进行数据分析的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.方向的认识：东南、东北、西南、西北四个基本方向的辨别。

2.实际应用：运用方向知识解决生活中的实际问题。

难点：

1.方向的辨别：学生对东南、东北、西南、西北四个方向的辨别和记忆。

2.逻辑思维：学生将方向知识应用于实际问题解决中，进行逻辑推理。

解决办法：

1.利用图片、实物等教具，帮助学生直观地感知和记忆四个方向。

2.设计有趣的实践活动，如方向寻宝游戏，让学生在实际操作中掌握方向知识。

3.提供丰富的实际问题情境，引导学生运用方向知识进行逻辑推理和问题解决。

4.引导学生进行小组讨论和合作，互相交流学习心得，共同突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.实践操作法：通过让学生亲自辨别方向，增强其空间观念。

b.案例分析法：通过生活中的实际例子，让学生理解方向的应用。

c.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同解决方向问题，培养团队合作精神。

2.教学手段：

a.多媒体演示：使用PPT、动画等展示方向的变化和应用。

b.教具辅助：使用模型、卡片等教具，帮助学生直观理解方向。

c.在线互动平台：利用网络资源，进行在线游戏和互动，增加学生的实践机会。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：培养学生自主学习能力，提前了解课程内容

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：深化学生对知识点的理解，培养实践能力和团队合作意识

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升

举例：

课前自主探索：

教师通过在线平台发布预习任务，提供PPT和视频资料，让学生提前了解东南、东北、西南、西北四个方向的基本概念。设计问题如：“你能用生活中的例子来解释东南、东北、西南、西北吗？”学生通过观看资料和思考问题，提交预习笔记和想法，为课堂学习做好准备。

课中强化技能：

教师通过讲解和展示实物教具，讲解东南、东北、西南、西北四个方向的区别和应用。组织学生进行方向辨别游戏，如设置一个场景，让学生指出特定的方向。学生通过实践操作和小组讨论，加深对方向知识的理解，并能在实际问题中应用。

课后拓展应用：

教师布置作业，要求学生设计一个简单的方向寻宝游戏，应用所学的方向知识。提供拓展资源，如方向知识的网站和视频，供学生进一步学习。及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，并鼓励他们提出自己的见解和问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）方向认知游戏：设计一系列方向认知游戏，如“方向大转盘”、“找出隐藏的方向”等，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。

（2）生活实际应用案例：提供一些生活中的实际案例，如迷失方向时的求救方法、家的方位等，让学生学会将方向知识应用于生活。

（3）科普视频：推荐一些关于地理、导航等方面的小视频，如地球的自转和公转、如何使用指南针等，帮助学生了解更多相关知识。

（4）方向知识文章：推荐一些易懂的文章，如《带你认识方向的奥秘》、《日常生活中的方向知识》等，让学生在阅读中不断提高对方向知识的理解。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，搜索与方向知识相关的资料，进行自主学习。

（2）学生可以观看中央电视台的地理频道，了解更多的地理知识，提高对方向知识的理解。

（3）学生可以参加学校或社区组织的一些地理知识讲座，听取专家的讲解，进一步提高对方向知识的认识。

（4）学生可以尝试与家长或朋友一起去户外活动，如徒步、登山等，实际体验方向在生活中的应用。

（5）学生可以关注一些地理知识类的微信公众号或小程序，如“地理知识精选”、“地图迷”等，获取更多的方向知识。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《探索地理奥秘》、《方向的故事》等，让学生在阅读中深入了解方向知识，激发学习兴趣。

（2）视频资源：《地球的方向》、《指南针的由来》等科普视频，帮助学生形象地理解方向知识。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习。在阅读过程中，鼓励学生做笔记、画思维导图，帮助理解和记忆。

（2）学生可以就拓展内容中的疑问，向教师请教，或通过小组讨论的形式，共同解决问题。

（3）鼓励学生将拓展学到的方向知识，运用到生活中，如在家中进行方向游戏、观察周围环境等。

（4）学生可以撰写拓展学习的感悟，分享自己的学习心得，提高表达和交流能力。

（5）教师定期组织拓展学习的分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和借鉴。八、板书设计①方向的认识

-东南、东北、西南、西北

②实际应用

-方向在生活中的应用案例

③方向知识的逻辑推理

-方向知识的推理过程和应用

2.设计理念：

①直观性：通过板书，让学生一目了然地了解方向的认识和应用。

②简洁性：板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

③趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书内容：

①方向的认识

-用四个方向的词语，配合图形或符号，展示东南、东北、西南、西北四个方向。

②实际应用

-用生活中常见的场景或案例，展示方向知识的实际应用，如迷失方向时的求救方法、家的方位等。

③方向知识的逻辑推理

-用逻辑推理的图示或文字，展示方向知识的推理过程和应用，如方向寻宝游戏、地图阅读等。

4.板书形式：

①采用图形、符号、色彩等元素，使板书具有直观性和趣味性。

②设计简洁明了的标题和目录，方便学生快速把握板书内容。

③适当使用动画或动态效果，增加板书的吸引力和生动性。

5.板书效果：

①帮助学生直观地了解方向的认识和应用，提高学习效果。

②激发学生对方向知识的兴趣，培养学生的学习主动性和创新思维。

③促进学生对方向知识的理解和记忆，提高学生的知识运用能力。教学反思与改进（1）与学生进行面对面交流，了解他们对本节课内容的掌握情况，听取他们对教学方法和手段的建议。

（2）查看学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的学习效果，找出存在的不足。

（3）与其他教师进行交流，分享教学经验，获取他们对本节课教学的反馈和建议。

2.制定改进措施：

（1）针对学生对方向知识掌握不足的问题，设计更多实际的操作和实践活动，提高他们的理解和应用能力。

（2）根据学生的反馈，调整教学方法和手段，如增加互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

（3）针对课堂表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握方向知识。

（4）与其他教师合作，共同研究更有效的教学策略，提高教学质量。

（5）定期进行自我反思，总结教学经验，不断提升自己的教学水平。

3.计划在未来的教学中实施：

（1）在