10我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自部编版道德与法治四年级下册第十课《我们当地的风俗》，主要介绍了我国各地的风俗习惯，通过课本中的案例，使学生了解和认识各地文化的多样性，增强对传统文化的尊重和保护意识。同时，结合学生的生活实际，引导学生发现身边的风俗，培养他们热爱家乡、传承文化的情感。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化认同感、社会责任感、创新思维和实践能力。通过学习各地风俗，让学生深入理解中华文化的多样性，增强对传统文化的尊重和保护意识，形成热爱家乡、传承文化的情感。同时，引导学生发现身边的风俗，培养他们独立思考、主动探究的能力，提高他们的人际交往和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够了解我国各地的风俗习惯，认识文化的多样性。

（2）能力性重点：学生能够通过调查、访问等方式，发现身边的风俗，培养实践探究能力。

（3）情感性重点：学生形成热爱家乡、传承文化的情感，增强对传统文化的尊重和保护意识。

2.教学难点

（1）文化认同感：学生对各地风俗习惯的理解和接纳，形成对家乡文化的认同。

（2）实践探究：学生如何运用所学知识，发现和了解身边的风俗，提出问题并解决问题。

（3）传承与创新：在尊重传统风俗的基础上，学生如何思考风俗的创新发展。

（4）团队协作：学生在调查、访问等实践活动中的分工合作，有效沟通与协作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解各地风俗。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行实践探究和小组合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们当地的风俗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风俗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受风俗的魅力或特点。

简短介绍风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当地风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当地风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于当地风俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《中国风俗志》、《家乡的风俗与文化》等，供学生深入了解各地风俗文化。

（2）文章：《现代风俗学的理论与实践》、《传统与现代：中国风俗的未来发展》等，帮助学生从学术角度认识风俗的研究价值。

（3）影像资料：《春节联欢晚会》、《地方特色风俗纪录片》等，让学生更直观地感受各地风俗的魅力。

（4）网络资源：搜索引擎关于各地风俗的资讯、论坛讨论等，为学生提供丰富的学习素材。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于各地风俗的资料，进行自主学习。

（2）鼓励学生参加社会实践活动，如实地考察、采访当地老人等，深入了解家乡的风俗文化。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中了解到的风俗知识，互相交流学习心得。

（4）学生可以尝试运用所学的风俗知识，创作一些有关风俗的绘画、摄影作品，或编写小故事，展示自己的学习成果。

（5）建议学生在课后与家人、朋友分享所学内容，增进对家乡风俗的了解和热爱。板书设计1.设计重点

①“我们当地的风俗”：作为板书的核心内容，突出课程主题。

②“风俗的定义与特点”：简洁明了地列出风俗的基本概念和特点。

③“案例分析”：用关键词或句子概括每个案例的主要内容，突出案例的重要性。

2.设计艺术性与趣味性

①采用图文结合的方式，用生动形象的图案或符号来表示风俗习惯，增加板书的趣味性。

②运用不同颜色或字体，对重点内容进行标注，使板书更具艺术性，提高学生的学习兴趣。

③在板书设计中加入互动环节，如让学生参与书写、修改或补充板书内容，激发学生的主动性。

3.设计实用性

①板书内容应与课堂教学紧密结合，方便学生跟随老师的讲解进行学习和记忆。

②板书设计应考虑到学生的视觉习惯，确保板书内容清晰易读。

③板书内容应具有一定的灵活性，便于根据课堂实际情况进行调整和补充。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《家乡的风俗与文化》、《中国各地的风俗习惯》等书籍，加深对各地风俗的了解。

（2）视频资源：《春节联欢晚会》、《地方特色风俗纪录片》等，让学生更直观地感受各地风俗的魅力。

（3）网络资源：搜索关于各地风俗的资讯、论坛讨论等，提供丰富的学习素材。

2.拓展要求

（1）学生可以利用课后时间，自主选择拓展资源进行学习，加深对课程内容的理解。

（2）鼓励学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中了解到的风俗知识，互相交流学习心得。

（3）学生可以尝试运用