2024-2025学年小学心理教育的网络平台教学设计

2024-2025学年小学心理教育的网络平台教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2024-2025学年小学心理教育教材，主要围绕“网络平台的使用”这一主题进行教学。内容包括：1）了解网络平台的种类及功能；2）学会安全、合理地使用网络平台；3）认识到网络的两面性，学会正确对待和利用网络资源。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过网络，对网络有一定的了解。但他们对网络平台的种类、功能以及如何安全、合理地使用网络平台等方面的知识还不够系统。本节课旨在帮助学生建立正确的网络观念，提高他们在网络环境下的自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能掌握网络平台的基本知识和技能，提高他们在信息环境下的信息获取、处理和应用能力。

2.创新素养：学生能结合自己的生活实际，学会利用网络平台进行创新性的学习和交流，培养解决问题的能力。

3.媒体素养：学生能了解网络媒体的特性，学会正确对待和评价网络信息，提高自己在网络环境下的媒体批判性思维。

4.道德素养：学生能认识到网络的两面性，自觉遵守网络道德规范，养成良好的网络行为习惯。

5.协作素养：学生能在网络平台上进行有效的沟通和协作，提高自己在团队环境下的协作能力和团队精神。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们年龄约为10-11岁，处于少年期。这个阶段的学生对网络有着浓厚的兴趣，大部分学生已经具备一定的网络基础，如上网浏览信息、使用社交软件等。然而，他们在网络知识、能力和素质方面还存在一定的差距，对网络平台的深入了解和正确使用尚有待提高。

在知识方面，学生对网络平台有一定的了解，但对其功能、分类和特点等方面的认识尚不全面。能力方面，学生在网络操作技能和安全意识方面有待提高，尤其是在网络信息辨别、自我保护方面。素质方面，学生的媒体素养、道德素养和协作素养等方面的培养亟待加强。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的问题。部分学生可能过度依赖网络，导致学习和生活受到影响；部分学生可能在上网过程中接触到不良信息，对身心健康产生负面影响。针对这些问题，本节课的教学目标和教学策略需要着重关注学生的网络行为习惯培养，提高他们的网络素养和自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学心理教育教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与网络平台教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及到网络平台的实际操作实验，需要提前准备好相关的实验器材，如电脑、网络设备等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络平台的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络平台是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络平台的图片或视频片段，让学生初步感受网络平台的魅力或特点。

简短介绍网络平台的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络平台基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络平台的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络平台的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络平台的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络平台案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络平台的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络平台案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络平台的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何安全、合理地使用网络平台解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络平台未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络平台相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络平台的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络平台的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络平台的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络平台在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络平台。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络平台的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《网络时代的青少年心理学》

-文章：《网络成瘾的心理机制与干预策略》

-报告：《我国青少年网络使用现状与问题分析》

这些材料将有助于学生更深入地了解网络平台的影响及其在青少年生活中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究网络平台的起源和发展历程。

-分析网络平台对个人社交、学习和生活产生的影响。

-探讨网络平台的未来发展趋势及其可能带来的挑战。

学生可通过查阅相关资料、参与线上讨论等方式，拓宽视野，提高对网络平台的认识和理解。

3.实践项目：

-邀请专业人士进行讲座，分享网络平台的安全使用经验和技巧。

-组织学生参观网络公司，了解网络平台的运营和维护过程。

-开展网络平台主题的创意竞赛，鼓励学生提出创新性的项目方案。典型例题讲解本节课将以小学四年级学生为例，讲解网络平台教学中的典型题型，并给出相应的答案和解析。这些题型将帮助学生巩固所学知识，提高他们在实际应用中解决问题的能力。

1.题型一：选择题

题干：以下哪个是社交媒体平台？

A.百度

B.淘宝

C.微信

D.电影天堂

答案：C

解析：本题考查学生对社交媒体平台的认识。百度是搜索引擎，淘宝是购物平台，电影天堂是电影下载网站，而微信是一款常用的社交媒体应用。

2.题型二：填空题

题干：网络平台是人们在____上进行交流、分享和获取信息的工具。

答案：互联网

解析：本题考查学生对网络平台概念的理解。网络平台是人们在互联网上进行交流、分享和获取信息的工具。

3.题型三：判断题

题干：网络平台的使用对我们的生活只有好处，没有坏处。

答案：错误

解析：本题考查学生对网络平台两面性的认识。网络平台的使用既有好处，如方便快捷的获取信息、结交新朋友等，也有坏处，如沉迷网络、泄露个人信息等。

4.题型四：简答题

题干：请简述网络平台的优点和缺点。

答案：网络平台的优点有方便快捷地获取信息、结交新朋友、娱乐放松等；缺点有沉迷网络、泄露个人信息、影响身心健康等。

解析：本题考查学生对网络平台优缺点的掌握。学生需要了解网络平台的优点和缺点，并结合自己的生活实际进行回答。

5.题型五：应用题

题干：如果你的朋友在网上遇到了困境，你会如何帮助他？

答案：我会建议他向家长或老师寻求帮助，教他如何安全地使用网络，避免沉迷和泄露个人信息。

解析：本题考查学生对网络平台安全使用的理解。学生需要掌握网络平台的安全使用方法，如不随意泄露个人信息、不轻信陌生信息等，并结合实际情况进行回答。板书设计1.网络平台的概念与分类

①网络平台：人们在互联网上进行交流、分享和获取信息的工具。

②分类：社交媒体平台、购物平台、搜索引擎、电影下载网站等。

2.网络平台的优点与缺点

①优点：方便快捷地获取信息、结交新朋友、娱乐放松等。

②缺点：沉迷网络、泄露个人信息、影响身心健康等。

3.网络平台的安全使用

①安全使用方法：不随意泄露个人信息、不轻信陌生信息、学会辨别不良信息等。

②注意事项：保护个人隐私、遵守网络道德规范、避免沉迷网络等。

4.网络平台的积极影响与消极影响

①积极影响：提高信息获取速度、拓宽交往渠道、促进知识传播等。

②消极影响：网络成瘾、社交障碍、价值观扭曲等。

5.网络平台的合理利用与自我管理

①合理利用：学会筛选有用信息、利用网络进行学习与交流、发挥网络平台的正面作用。

②自我管理：培养良好的网络行为习惯、控制上网时间、保持身心健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度和积极性。通过观察学生的眼神、表情和身体语言，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。同时，关注学生在课堂上的提问和回答，评估他们的思维能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现和成果。观察学生是否能积极参与讨论，提出有建设性的观点和想法。同时，评估他们是否能清晰地表达自己的观点，并有效地与他人进行沟通和合作。