六 表内乘法和表内除法（二）用7的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

六表内乘法和表内除法（二）用7的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《用7的乘法口诀求商》是2024-2025学年数学二年级上册苏教版的重要内容。本节课的主要目的是让学生掌握用7的乘法口诀来求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法之间的关系，提高计算的准确性。

本节课的内容与课本紧密相连，通过前面的学习，学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念和方法。在此基础上，本节课将进一步深化学生对乘法和除法的理解，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等过程，掌握用7的乘法口诀求商的方法。同时，我会设计一些具有实际意义的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过用7的乘法口诀求商的学习，学生能够培养观察、分析、推理和归纳的能力，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过自主探究和发现，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念和运算方法。他们应该能够熟练地运用乘法口诀进行乘法运算，并且对除法有一定的理解。此外，学生应该具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过观察和思考来发现乘法和除法之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对具体的、直观的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，我将会运用一些生动有趣的教学手段，如图片、实物等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，学生的学习能力各有差异，有的学生可能对数学比较敏感，计算能力较强；而有的学生可能在这方面相对较弱。因此，在教学过程中，我将会关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习用7的乘法口诀求商的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能难以理解和掌握乘法和除法之间的关系，对于如何将乘法口诀应用于除法运算可能感到困惑。此外，学生可能在进行计算时出现错误，如忘记乘法口诀、计算顺序混乱等。针对这些困难和挑战，我将会在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本、学生活动手册。

2.课程平台：课堂讲义、PPT演示文稿。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学软件、电子教案。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法、游戏教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用7的乘法口诀求商”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用乘法口诀求商吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乘法和除法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍用7的乘法口诀求商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用7的乘法口诀求商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用7的乘法口诀求商的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用7的乘法口诀求商的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍用7的乘法口诀求商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.用7的乘法口诀求商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用7的乘法口诀求商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用7的乘法口诀求商的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用7的乘法口诀求商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用7的乘法口诀求商解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用7的乘法口诀求商的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用7的乘法口诀求商相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用7的乘法口诀求商的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用7的乘法口诀求商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用7的乘法口诀求商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用7的乘法口诀求商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用7的乘法口诀求商。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用7的乘法口诀求商的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍古代数学家的故事，如刘洪、祖冲之等，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏：推荐一些与乘法和除法相关的数学游戏，如“24点”、“算术接龙”等，让学生在游戏中提高计算能力。

（3）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的乐园》、《美丽心灵》等，让学生了解数学家的工作和生活的同时，感受数学的魅力。

（4）数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，如中国数学竞赛、美国数学竞赛等，提高学生的数学素养。

（5）数学实践活动：推荐学生参加数学实践活动，如数学建模、数学探究等，培养学生的实践能力和创新意识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找与用7的乘法口诀求商相关的知识，拓宽视野，提高自主学习能力。

（2）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与同学一起探讨用7的乘法口诀求商的技巧和方法，提高合作能力。

（3）建议学生订阅数学相关的期刊或杂志，定期阅读，了解数学的最新动态和发展趋势。

（4）引导学生关注生活中的数学问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

（5）鼓励学生参加数学讲座、研讨会等活动，与专家、学者交流，提高自己的数学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式不仅有助于提高学生的参与度，还能够促进学生思维的发展。

2.实际案例分析：我选择了与学生生活密切相关的实际案例进行分析，让学生能够更好地理解用7的乘法口诀求商的概念和应用。这种教学方式能够提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

3.小组合作学习：我组织了学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生对于用7的乘法口诀求商的概念和应用理解不深，导致他们在课堂上的参与度不高。

2.教学方法有待改进：我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，改进教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.课堂评价方式单一：我在课堂评价方面发现，过于依赖传统的考试评价方式，缺乏对学生综合能力的评价。这可能导致学生过于关注考试成绩，而忽视了实际能力的培养。

（三）改进措施

1.创设更多互动机会：为了提高学生的参与度，我将创设更多的互动机会，如小组讨论、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展。

2.多样化教学方法：我将根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习等，让学生在不同的教学方法中，更好地理解和应用所学知识。

3.多元化评价方式：我将改进课堂评价方式，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、学生互评、小组评价等，全面评估学生的学习情况，培养学生的综合能力。

4.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，因材施教，为不同学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

5.加强与学生的沟通：我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供及时的帮助和指导，建立良好的师生关系，促进学生的学习动力和自信心。内容逻辑关系②用7的乘法口诀求商的步骤和方法

③用7的乘法口诀求商的实际应用

八、内容逻辑关系

1.用7的乘法口诀求商的基本概念：通过讲解用7的乘法口诀求商的基本概念，使学生了解其定义和应用范围。

2.用7的乘法口诀求商的步骤和方法：通过讲解和示范，使学生掌握用7的乘法口诀求商的步骤和方法，提高学生的计算能力。

3.用7的乘法口诀求商的实际应用：通过分析实际案例，使学生了解用7的乘法口诀求商在生活中的应用，提高学生的应用能力。

板书设计：

1.用7的乘法口诀求商的基本概念

2.用7的乘法口诀求商的步骤和方法

3.用7的乘法口诀求商的实际应用课后作业1.请用7的乘法口诀求出以下各题的商：

（1）144÷21=?

（2）168÷28=?

（3）196÷34=?

（4）224÷40=?

（5）252÷54=?

答案：

（1）144÷21=7

（2）168÷28=6

（3）196÷34=6

（4）224÷40=6

（5）252÷54=4

2.请用7的乘法口诀求出以下各题的商，并说明你的解题思路：

（1）105÷15=?

（2）119÷17=?

（3）133÷19=?

（4）147÷21=?

（5）161÷23=?

答案：

（1）105÷15=7，因为105是7乘以15得到的，所以105除以15等于7。

（2）119÷17=7，因为119是7乘以17得到的，所以119除以17等于7。

（3）133÷19=7，因为133是7乘以19得到的，所以133除以19等于7。

（4）147÷21=7，因为147是7乘以21得到的，所以147除以21等于7。

（5）161÷23=7，因为161是7乘以23得到的，所以161除以23等于7。

3.请用7的乘法口诀求出以下各题的商，并解释你的解题过程：

（1）108÷18=?

（2）122÷19=?

（3）136÷20=?

（4）150÷21=?

（5）164÷22=?

答案：

（1）108÷18=6，因为108是7乘以15得到的，而18是7乘以2，所以108除以18等于6。

（2）122÷19=6，因为122是7乘以17得到的，而19是7乘以3，所以122除以19等于6。

（3）136÷20=6，因为136是7乘以19得到的，而20是7乘以3，所以136除以20等于6。

（4）150÷21=7，因为150是7乘以21得到的，所以150除以21等于7。

（5）164÷22=7，因为164是7乘以23得到的，所以164除以22等于7。

4.请用7的乘法口诀求出以下各题的商，并说明你的解题思路：

（1）102÷14=?

（2）116÷16=?

（3）130÷18=?

（4）144÷20=?

（5）158÷22=?

答案：

（1）102÷14=7，因为102是7乘以14得到的，所以102除以14等于7。

（2）116÷16=7，因为116是7乘以16得到的，所以116除以16等于7。

（3）130÷18=7，因为130是7乘以18得到的，所以130除以18等于7。

（4）144÷20=7，因为144是7乘以20得到的，所以144除以20等于7。

（5）158÷22=7，因为158是7乘以22得到的，所以158除以22等于7。

5.请用7的乘法口诀求出以下各题的商，并解释你的解题过程：

（1）100÷12=?

（2）114÷14=?

（3）128÷16=?

（4）142÷18=?

（5）156÷20=?

答案：

（1）100÷12=8，因为100是7乘以14得到的，而12是7乘以2，所以100除以12等于8。

（2）114÷14=8，因为114是7乘以16得到的，而14是7乘以2，所以114除以14等于8。

（3）128÷16=8，因为128是7乘以18得到的，而16是7乘以2，所以128除以16等于8。

（4）142÷18=8，因为142是7乘以20得到的，而18是7乘以3，所以