Module 3 Unit 3 Clothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit3Clothes（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册的Module3Unit3"Clothes"。本单元的主题是衣物，主要让学生掌握与衣物相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，并且能够用英语简单描述衣物的特征。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读与衣物相关的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流，提高语言能力。同时，学生能够了解西方的着装习惯，提高文化意识。在学习过程中，学生通过观察、思考和交流，培养思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与衣物相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。此外，重点还包括能够听懂并正确回答有关衣物的提问，例如“What'sthis?It'sa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对衣物词汇的准确理解和运用。学生可能对一些衣物词汇的英文表达不熟悉，例如“sock”、“jacket”等。此外，学生可能对衣物颜色的表达感到困难，如“redshirt”、“bluepants”等。在听力方面，学生可能对询问衣物喜好的问题感到困惑，例如“Doyoulikeyourshirt?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实物展示和图片辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆衣物词汇。

-创设情境，让学生在实际语境中运用衣物词汇进行交流，提高运用能力。

-使用简单易懂的语言解释衣物颜色的表达方式，并通过示例进行练习。

-提供充足的听力练习机会，让学生熟悉并能够正确回答有关衣物喜好的问题。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放音频和视频材料。

2.课程平台：使用学校提供的课程平台，用于发布教学内容、作业和进行在线互动。

3.信息化资源：PPT、图片、音频和视频材料，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演、听力练习等手段，激发学生的积极参与和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题和内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你能描述一下你最喜欢的衣服吗？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频等资料，理解衣物相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的衣物图片或小故事，引发学生对衣物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物相关的词汇和表达方式，如“shirt”、“pants”、“skirt”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习描述衣物的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述衣物的特征。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述衣物特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解衣物相关的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生描述自己的衣物并选择最喜欢的衣物。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于衣物文化的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，描述自己的衣物并选择最喜欢的衣物。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物相关知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与衣物相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。此外，学生还能够听懂并正确回答有关衣物的提问，例如“What'sthis?It'sa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

2.技能提升：学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生通过实际操作，如描述衣物的特征，培养了动手能力和解决问题的能力。

3.思维发展：通过学习衣物相关的词汇和表达方式，学生的思维方式得到了拓展，能够用英语思考和表达与衣物相关的问题。

4.文化意识：学生通过学习西方的着装习惯，提高了文化意识，能够理解并尊重不同的文化背景。

5.自主学习能力：学生在预习过程中培养了自主学习能力，能够独立阅读和理解衣物相关的资料，并在课堂上积极思考和参与讨论。

6.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，培养了反思总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆衣物相关的词汇和表达方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构：板书分为四个部分，分别是衣物词汇、衣物颜色、衣物喜好和课堂活动。

1.衣物词汇：列出本节课的主要衣物词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，旁边可以加上图标或图片，帮助学生记忆。

2.衣物颜色：用颜色标签写出衣物词汇的英文表达，如“redshirt”、“bluepants”等，让学生能够快速理解和记忆。

3.衣物喜好：用Yes/No符号列出衣物喜好的表达方式，例如“Doyoulikeyourshirt?Yes,Ido./No,Idon't.”，让学生能够直观地了解和运用。

4.课堂活动：列出本节课的主要活动，如小组讨论、角色扮演等，并加上图标或简笔画，激发学生的参与兴趣。

板书设计要求：

-简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，例如逐步列出衣物词汇，让学生能够跟随老师的讲解进行学习和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提问和回答问题，以及是否能与同学合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。评价学生是否能提出有深度的观点、是否能倾听他人的意见并给予建设性的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对衣物相关词汇和表达方式的掌握程度。测试内容可以包括听力、口语和书写等方面，以检查学生是否能正确运用所学的知识。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括描述衣物的特征和选择最喜欢的衣物。检查学生是否能准确地表达自己的观点，并选择合适的词汇进行描述。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与课堂活动，同时指出学生需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。通过评价和反馈，帮助学生提高学习效果，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用英语描述你的五件衣物，包括它们的颜色、款式和材质。例如：IhavearedT-shirt.It'smadeofcotton.Ialsohaveabluejeans.It'sverycomfortable.

2.请用英语写一个关于你最喜欢的衣物的段落。例如：Myfavoriteclothesaremybluejeans.Ilikethembecausetheyarecomfortableandstylish.IcanwearthemwithaT-shirtorasweater.

3.请用英语写一个关于你朋友衣物的描述，包括它们的颜色、款式和材质。例如：Myfriendhasagreensweater.It'smadeofwool.Shealsohasapairofblackpants.Theyareveryelegant.

4.请用英语写一个关于你家庭成员衣物的描述，包括它们的颜色、款式和材质。例如：Mymotherhasawhiteblouse.It'smadeofsilk.Myfatherhasagraysuit.Itlooksveryprofessional.

5.请用英语写一个关于你学校校服的描述，包括它们的颜色、款式和材质。例如：Ourschooluniformisablueblazerandawhiteshirt.Theyaremadeofpolyesterandcotton.WewearthemonMondaysandFridays.

答案：

1.Ihaveayellowdress.It'smadeofsilk.Ialsohaveapurpleskirt.It'sverycute.

2.Myfavoriteclothesaremyblacksneakers.Ilikethembecausetheyarecomfortableandcool.Icanwearthemwithjeansorshorts.

3.Myfriendhasapinkdress.It'smadeofchiffon.Shealsohasapairofbrownboots.Theyareverys