Unit 10 Welcome to our home (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit10Welcometoourhome(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit10Welcometoourhome(Lesson2)》是2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的一课。本课主要围绕家居环境展开，通过学习让学生掌握描述家居物品位置的词汇和句型，如“Whereisthe...?It's...”以及介绍自己的房间和家居物品的功能。同时，通过听力活动，培养学生听懂并准确回答问题的能力。

本课内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，设计丰富多样的活动，如小组合作、角色扮演等，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，注重学生的语言实践，使学生在真实情境中运用所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握描述家居物品位置的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下家居环境的差异，培养学生的文化意识，提升跨文化交际能力。此外，通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够培养团队合作精神，锻炼解决问题的能力，提高自主学习能力。学情分析本课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。学生在三年级的学习过程中，已经接触过一些与家居生活相关的词汇和句型，对于描述家居环境和物品位置有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇搭配不当、句子表达不流畅等问题。

在知识、能力方面，学生需要进一步巩固和拓展家居环境相关的词汇和句型，提高听说读写综合语言运用能力。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的家居环境差异认知有限，需要通过本课的学习，提升跨文化交际能力。

在行为习惯方面，部分学生上课积极性较高，愿意参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不愿主动开口说英语。对于课程学习，学生的学习态度和参与程度将对教学效果产生直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们积极投入到课堂活动中。同时，教师应采取多元化的评价方式，鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本课的学习目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设家居环境的情境，引导学生参与听力、口语、阅读和写作活动，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)听力活动：播放家居环境的相关录音，让学生听懂并准确回答问题；b)口语练习：分组进行角色扮演，模拟家居环境中的对话，培养学生的交际能力；c)阅读活动：让学生阅读关于家居环境的短文，提高他们的阅读理解能力；d)写作活动：让学生描述自己的家居环境，锻炼他们的写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家居环境图片，引导学生进行观察和描述；利用录音机或播放器播放相关录音，提高学生的听力技能；利用投影仪展示学生作品，促进课堂交流和互动。通过运用多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家居环境是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家居环境的图片或视频片段，让学生初步感受家居环境的魅力或特点。

简短介绍家居环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家居环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家居环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家居环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家居环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家居环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家居环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家居环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家居环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家居环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家居环境的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关不同文化背景下的家居环境的文章、家居设计原则、环保家居理念等，让学生进一步了解家居环境的相关知识。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如参观家居展览、采访家人或朋友关于他们的家居环境、观察并记录自己家中的家居物品摆放等，将这些实践活动与课堂所学知识相结合，提高学生的实际应用能力。

引导学生思考家居环境与个人生活习惯、心理健康的关系，探讨如何通过改善家居环境来提升生活质量，培养学生的健康生活意识。

设计一些与家居环境相关的趣味小游戏或竞赛活动，如家居物品摆放比赛、家居环境知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

鼓励学生利用网络资源，如观看家居环境相关的视频、浏览家居设计网站等，了解最新的家居设计趋势和理念，拓宽视野，激发创新思维。

提供一些与家居环境相关的实际案例，让学生进行分析和讨论，如家居环境改造案例、家居设计失误案例等，培养学生解决问题的能力和批判性思维。

鼓励学生进行家居环境的设计和规划，如为自己设计一个理想的书房、卧室等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创造力。

引导学生关注家居环境中的安全隐患，如电器安全、防火防盗等，提高学生的安全意识，培养良好的家居生活习惯。

鼓励学生进行家居环境的观察和思考，如观察并记录不同家居环境中的物品摆放规律、空间利用方式等，培养学生观察和思考的能力。

提供一些与家居环境相关的创意项目或实践活动，如设计一款家居装饰品、参与家居环境改造等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创造力。板书设计1.家居环境基本概念

-家居环境：家庭居住空间及物品摆放

-组成部分：空间布局、家具、装饰品等

2.家居环境描述词汇

-空间布局：客厅、卧室、书房等

-家具：沙发、床、书桌等

-装饰品：画作、花瓶、地毯等

3.家居环境描述句型

-询问位置：Whereisthe...?

-描述位置：It's...

4.家居环境案例分析

-案例一：描述案例背景、特点和意义

-案例二：描述案例背景、特点和意义

5.家居环境未来发展方向

-创新性想法：智能化家居、环保家居等

-改进方向：空间利用、物品摆放等

6.家居环境与生活质量

-关系：家居环境影响生活质量

-如何提升：改善家居环境、培养良好生活习惯

7.家居环境安全常识

-电器安全：正确使用电器、避免触电等

-防火防盗：安装灭火器、加强门锁等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生梳理家居环境的相关知识，提高学生的学习效果。重点题型整理1.填空题

题型示例：请根据课文内容，完成以下句子。

答案示例：Thelivingroomis____(大/小)，andthereare____(几)sofasinit.

2.选择题

题型示例：请选择正确的描述家居环境的词汇。

答案示例：A.bigB.smallC.comfortableD.modern

正确答案：C.comfortable

3.连线题

题型示例：请将下列家居物品与其英文名称进行匹配。

答案示例：

-沙发——Sofa

-床——Bed

-书桌——Desk

-椅子——Chair

4.问答题

题型示例：请描述一下你的卧室。

答案示例：Mybedroomissmallbutcozy.Ithasabed,awardrobe,adesk,andabookshelf.Ilikethecolorsand