5建立良好的公共秩序 （第一课时）教学设计-五年级下册道德与法治

5建立良好的公共秩序（第一课时）教学设计-五年级下册道德与法治主备人备课成员教学内容分析本节课选自五年级下册道德与法治教材，主要内容围绕着“建立良好的公共秩序”展开。具体章节为第五单元“我们小公民”，第1课时“遵守规则”。本节课旨在让学生理解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，引导学生学会在公共场合遵守规则，维护良好的社会秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了“家庭与学校”的相关知识，对家庭、学校中的规则有了一定的了解。五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，通过本节课的学习，学生将在原有知识的基础上，进一步拓展对公共秩序的认识，培养良好的公民素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的公民素养，使学生认识公共秩序的重要性，学会在公共场合遵守规则，维护良好的社会秩序。通过教学，引导学生具备独立思考和分析问题的能力，能够在实际生活中运用所学知识，自觉遵守公共秩序，做一个有责任感和义务感的公民。重点难点及解决办法重点：学生能够理解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。学生能够在实际生活中，自觉遵守公共秩序，维护良好的社会秩序。

难点：学生对抽象的概念“公共秩序”的理解，以及如何将理论知识运用到实际生活中，自觉遵守公共秩序。

解决办法：

1.利用生活实例，让学生直观地感受到公共秩序的存在和重要性，例如通过观看公共场合遵守秩序的短视频，引发学生的思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场合遵守秩序的场景，增强学生的实践体验，提高遵守公共秩序的意识。

3.引导学生进行反思，思考自己在家庭、学校、社会中的行为是否符合公共秩序的要求，鼓励学生在日常生活中积极践行遵守公共秩序的良好行为。

4.利用小组讨论、分享等形式，让学生交流彼此在遵守公共秩序方面的经验和感悟，互相学习和鼓励，共同提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小道具等。

2.课程平台：道德与法治教材、教学课件、相关短视频等。

3.信息化资源：网络视频、教育平台资源、在线讨论区等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、反思分享等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建立良好的公共秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“建立良好的公共秩序”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“建立良好的公共秩序”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建立良好的公共秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“建立良好的公共秩序”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验遵守公共秩序的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“建立良好的公共秩序”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“建立良好的公共秩序”知识点，掌握遵守公共秩序的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“建立良好的公共秩序”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“建立良好的公共秩序”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“建立良好的公共秩序”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会秩序与公民行为》：介绍社会秩序的来源、重要性以及公民在不同场合下的行为规范。

-《公共场合的规则与礼貌》：探讨公共场合中的规则和礼貌行为，如排队、不大声喧哗等。

-《遵守交通规则，保障生命安全》：分析遵守交通规则的重要性，以及不遵守规则带来的后果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观社区、公共场所等，观察和记录公共秩序的实际情况，提出改进建议。

-引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在遵守公共秩序方面的表现，提出改进措施。

-让学生查阅相关新闻报道，了解公共秩序方面存在的问题，分析原因并提出解决方案。

-鼓励学生参加志愿者活动，如交通文明劝导、公共场所秩序维护等，将所学知识付诸实践。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖公共秩序的各个方面。例如：

-公共秩序的定义、重要性及其与公民生活的关系。

-不同场合下的公共秩序规则，如学校、家庭、公共场所、交通等。

-公民如何自觉遵守公共秩序，提高公民素养。

-违反公共秩序的行为及后果，如何纠正这些行为。

-公共秩序与社会和谐、国家稳定的关系。内容逻辑关系①重点知识点：

-公共秩序的定义和重要性

-公民在不同场合下的行为规范

-遵守公共秩序的方法和技巧

-违反公共秩序的行为及后果

-公共秩序与社会和谐、国家稳定的关系

②关键词：

-公共秩序

-公民素养

-行为规范

-遵守规则

-社会和谐

-国家稳定

③重点句：

-“公共秩序是社会稳定和进步的基础，每个公民都有责任维护。”

-“遵守公共秩序，不仅是一种法律要求，更是一种公民素养的体现。”

-“在公共场合，我们应该自觉遵守规则，尊重他人，维护良好的秩序。”

-“违反公共秩序的行为，不仅会给自己带来不便，还会影响社会的和谐稳定。”

-“通过自觉遵守公共秩序，我们为构建和谐社会、维护国家稳定作出贡献。”

板书设计：

1.公共秩序的定义和重要性

2.公民在不同场合下的行为规范

3.遵守公共秩序的方法和技巧

4.违反公共秩序的行为及后果

5.公共秩序与社会和谐、国家稳定的关系

注意：板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。可以使用图示、列表、流程图等形式，使板书更具直观性和吸引力。课后作业1.请结合本节课所学内容，举例说明在家庭、学校、公共场所等不同场合下如何遵守公共秩序。要求列举至少三个具体的遵守公共秩序的例子。

答案：

-在家庭中，遵守公共秩序的例子包括：按时完成作业、不浪费食物、尊重长辈等。

-在学校中，遵守公共秩序的例子包括：按时上课、遵守课堂纪律、不随意丢弃垃圾等。

-在公共场所，遵守公共秩序的例子包括：排队等候、不大声喧哗、不随意乱扔垃圾等。

2.请列举三个违反公共秩序的行为，并分析这些行为可能带来的后果。

答案：

-违反公共秩序的行为包括：随地吐痰、闯红灯、插队等。

-这些行为可能带来的后果包括：影响他人、引发交通事故、破坏公共秩序等。

3.请根据本节课所学内容，设计一个公共秩序宣传标语，并简要说明其含义。

答案：

-宣传标语：“遵守公共秩序，共建和谐社会。”

-含义：这个标语强调了遵守公共秩序的重要性，倡导大家共同努力，共建和谐美好的社会。

4.请结合本节课所学内容，谈谈如何在日常生活中自觉遵守公共秩序，提高自己的公民素养。

答案：

-自觉遵守公共秩序的例子包括：遵守交通规则、尊重他人、不随意乱扔垃圾等。

-提高公民素养的方法包括：学习法律法规、参加公益活动、与他人友好相处等。

5.请以小组为单位，进行一次公共秩序主题的讨论活动。要求每个小组选择一个公共场所，观察并记录该公共场所的公共秩序情况，提出改进建议。

答案：

-公共场所的选择：如公园、地铁站、商场等。

-观察记录的内容：公共场所的秩序状况、存在的问题等。

-改进建议：如加强公共秩序宣传、增加文明劝导员、完善公共设施等。反思改进措施（1）引入生活实例：通过播放短视频或讲述故事，引导学生关注现实生活中的公共秩序问题，增强课程的实用性和趣味性。

（2）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场合遵守秩序的场景，提高学生的实践体验和遵守公共秩序的意识。

（3）小组合作：组织小组讨论和分享，鼓励学生交流遵守公共秩序的经验和感悟，培养团队合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题：

（1）学生对公共秩序的理解较为抽象，难以将理论知识运用到实际生活中。

（2）部分学生在课堂活动中参与度不高，影响教学效果。

（3）课后作业的布置和批改存在一定困难，难以全面了解学生的学习情况。

3.改进措施：

（1）针对学生对公共秩序的理解较为抽象的问题，可以增加更多生活实例，让学生通过实际案例感受公共秩序的重要性，提高学生的理解能力和实践能力。

（2）针对部分学生在课堂活动中参与度不高的问题，可以通过设计更多有趣的活动和问题，激发学生的兴趣和参与热情，提高课堂活动的吸引力和参与度。

（3）针对课后作业的布置和批改存在一定困难的问题，可以尝试使用在线平台或应用程序，方便学生提交作业，教师也可以通过在线平台进行批改和反馈，提高作业的批改效率和质量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于遵守公共秩序的短文，字数不少于300字。要求学生从个人、家庭、学校和社会四个方面，阐述遵守公共秩序的重要性以及如何做到遵守公共秩序。

2.设计一份公共秩序宣传海报，要求学生运用本节课所学的知识和技能，通过图片和文字的形式，向他人传递遵守公共秩序的重要性。海报内容包括：遵守公共秩序的意义、遵守公共秩序的方法和技巧、违反公共秩序的后果等。

3.组织一次小组活动，要求学生以小组为单位，选择一个公共场所，观察并记录该公共场所的公共秩序情况，