三年级品德与社会下册 第二单元 第二课 换个角度想一想教案 新人教版

三年级品德与社会下册第二单元第二课换个角度想一想教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自三年级品德与社会下册第二单元第二课“换个角度想一想”，新人教版。教学内容主要包括：1.引导学生理解不同的角度看待问题会有不同的结果；2.通过情境讨论，培养学生换位思考的能力；3.教育学生尊重他人意见，学会与人沟通。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的沟通技巧和解决问题的方法。本节课将在此基础上，引导学生运用这些技巧和方法，从不同角度思考问题，培养他们的换位思考能力和团队合作精神。同时，通过本节课的学习，学生能够将这一理念延伸到日常生活和学习中，提高自身的人际交往能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.增强学生的社会认知能力，使其能够从不同角度理解社会现象，培养批判性思维；2.提高学生的沟通与合作能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见，尊重多元观点；3.培养学生的自我认识与调控能力，使其在面对问题时，能够主动换位思考，形成良好的道德品质和社会责任感。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在学习过程中形成正确的价值观，为未来的社会生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.让学生掌握从不同角度思考问题的方法；2.培养学生换位思考的能力。

难点：1.学生在讨论过程中，难以摆脱自我中心思维，真正站在他人角度思考问题；2.在小组合作中，如何有效沟通，达成共识。

解决办法及突破策略：1.通过设置生动的情境，引导学生进入角色，体验不同角度思考问题的过程；2.教师适时给予指导，引导学生运用所学知识，尝试换位思考；3.采用小组合作学习，鼓励学生表达自己的观点，学会倾听他人意见，培养团队协作能力；4.教师组织课堂讨论，引导学生总结换位思考的方法和技巧，帮助学生突破难点。通过这些策略，使学生更好地理解和掌握课本内容，提高教学质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课本内容，引导学生理解换位思考的重要性；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的沟通能力和团队合作精神；

3.情境体验法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验不同角度思考问题的方法。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体展示与课程内容相关的图片、视频，增强学生的直观感受；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂练习，提高学生参与度；

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。通过这些教学方法与手段，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：同学们，上一节课我们学习了如何与人沟通，今天我们要学习一个新的本领——换个角度想一想。你们知道什么是换个角度吗？让我们一起走进今天的课堂，探索其中的奥秘吧！

2.创设情境：请同学们看大屏幕，这里有一张图片（多媒体展示），图片中有两个小男孩在争抢一个玩具。请你们设想一下，如果你是其中一个小男孩，你会怎么想？

第二环节：新课内容探究（20分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.图片中的两个小男孩都在争抢玩具，他们各自的理由是什么？

b.如果你站在他们各自的角度，你会怎么想？

c.如何才能让两个小男孩都满意？

2.汇报分享：请各小组派代表分享你们的讨论成果。

3.教师引导：同学们，通过这个情境，我们明白了换个角度思考问题的重要性。当我们站在别人的角度去考虑问题时，我们会更容易理解他们的想法，从而找到解决问题的方法。

4.课本内容学习：现在，请同学们打开课本，我们一起来学习第二课“换个角度想一想”。

a.学生自读课文，了解课文内容。

b.教师提问，引导学生深入理解课文：

i.课文中的小明和小红为什么吵架？

ii.小明和小红最后是如何解决问题的？

iii.从这个例子中，我们学到了什么？

5.总结方法：通过学习课文，我们知道了换个角度思考问题的方法。下面，请同学们和老师一起来总结一下：

a.遇到问题时，不要只站在自己的角度，要尝试站在别人的角度思考。

b.学会倾听别人的意见，尊重他们的观点。

c.在沟通中，要保持冷静，用平和的语气表达自己的想法。

第三环节：实践应用（15分钟）

1.情境体验：请同学们再次分成小组，每组选择一个生活中的问题，尝试运用换个角度思考问题的方法，讨论解决方案。

2.汇报分享：各小组分享讨论成果，其他同学可以给予建议和补充。

第四环节：总结反思（5分钟）

1.教师引导：通过本节课的学习，我们知道了换个角度思考问题的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，更好地与人沟通，解决问题。

2.学生发言：请同学们谈谈在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要改进。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。

第五环节：布置作业（5分钟）

1.课后作业：请同学们结合本节课所学，写一篇关于“换个角度想一想”的心得体会。

2.预习作业：预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解并掌握了从不同角度思考问题的方法，能够运用这一方法分析日常生活中的问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重多元观点，提高了沟通能力。

-学生通过情境体验，培养了换位思考的能力，能够站在他人的角度考虑问题。

2.过程与方法：

-学生通过参与小组讨论和情境体验，提升了团队合作精神和解决问题的能力。

-学生在教师的引导下，能够总结并运用课本中的知识点，形成自己的思考模式。

-学生通过多媒体教学手段和实际案例，加深了对课程内容的理解，提高了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，逐渐认识到换位思考的重要性，形成了更加包容和理解他人的态度。

-学生在实践应用中，体会到了尊重他人观点的价值，增强了社会责任感和道德判断力。

-学生通过反思和总结，对自己的行为和思维方式有了更深的认识，有助于形成积极向上的人生态度。

具体表现在以下几方面：

1.课堂参与度提高：学生在课堂上积极发言，主动参与小组讨论，表现出较高的学习热情。

2.情境体验中的角色扮演：学生在角色扮演活动中，能够主动站在他人的角度思考问题，展现出换位思考的能力。

3.作业完成情况：学生在课后作业中，能够结合课本内容和个人体会，认真撰写心得体会，体现出对课程内容的深入理解和思考。

4.日常行为变化：学生在日常学习和生活中，更加注重与人沟通，尊重他人意见，表现出良好的道德品质和社会责任感。七、教学反思在本次教学过程中，我以三年级品德与社会下册第二单元第二课“换个角度想一想”为主题，尝试了多种教学方法和手段，引导学生掌握从不同角度思考问题的方法，培养他们的换位思考能力。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：

1.学生对情境体验的兴趣较高，课堂参与度较好。通过设置生动的情境，让学生在角色扮演中体验换位思考，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。

2.小组讨论环节，学生们的表现超出我的预期。他们在讨论中能够倾听他人意见，尊重多元观点，达到了很好的沟通与合作效果。这说明学生在之前的课程中已经具备了基本的沟通技巧，为本次课程的学习打下了良好基础。

3.教学过程中，我发现部分学生在换位思考方面存在一定难度。这可能与他们的年龄和心理发展水平有关。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

4.多媒体教学手段的运用，有助于提高学生的直观感受，增强课堂趣味性。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学手段，提高教学质量。

5.在课堂总结环节，学生能够较好地总结所学内容，但在实际应用中，仍需加强练习。因此，我计划在课后作业和下一节课的教学中，加强对学生实践应用的引导和指导。

6.本次教学过程中，我注意到部分学生在课堂上的表现不够积极。为了提高他们的参与度，我将在下一节课中尝试采用更多互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。

7.教学中，我努力关注每一个学生，尽量给予他们个性化的指导。但在实际操作中，仍存在一定难度。在今后的教学中，我将不断提高自己的教学能力，更好地关注每一个学生的发展。八、课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何换个角度思考问题，通过情境体验、小组讨论和课本学习，同学们掌握了以下知识点：

1.从不同角度思考问题的方法。

2.换位思考的重要性。

3.倾听他人意见，尊重多元观点。

4.在沟通中保持冷静，用平和的语气表达自己的想法。

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我设计了以下当堂检测环节：

一、选择题

1.以下哪个选项是换个角度思考问题的方法？（A）坚持自己的观点；（B）倾听他人意见；（C）忽略他人感受；（D）只考虑自己的利益。

答案：（B）

2.在沟通中，以下哪个行为是正确的？（A）大声吵闹；（B）保持冷静；（C）攻击他人；（D）不听解释。

答案：（B）