冀人版（2017秋）科学五年级上册 1.4 生锈与防锈 教案

冀人版（2017秋）科学五年级上册1.4生锈与防锈教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀人版（2017秋）科学五年级上册第1.4节《生锈与防锈》。本节课的主要内容围绕着铁的生锈条件以及如何防止铁生锈进行探讨。通过实验和观察，让学生了解铁在与水和氧气并存时易生锈，同时学习防锈的方法和技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力，从而提高科学探究能力。同时，学生通过小组合作和交流，培养合作意识和团队精神，提高科学思维能力。在探究过程中，学生将形成科学的态度，培养对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学观。重点难点及解决办法重点：铁生锈的条件以及防锈方法的探究。

难点：如何设计实验来验证铁生锈的条件，以及如何提出有效的防锈策略。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验和观察，让学生亲身体验和探究铁生锈的条件，从而加深对知识的理解。

2.对于难点内容，可以引导学生通过小组合作，共同设计实验，验证铁生锈的条件。在实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，引导学生分析实验结果，从而突破难点。同时，可以让学生结合生活实际，思考和提出防锈的方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解铁生锈的基本知识，实验法用于探究铁生锈的条件，小组合作探究法用于讨论和提出防锈方法。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过观察和实验，亲身体验铁生锈的过程，从而激发学生的兴趣和好奇心。然后，组织学生进行小组合作，让他们共同设计实验，验证铁生锈的条件。在实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，并分析实验结果。最后，让学生结合生活实际，思考和提出防锈的方法，并进行交流和分享。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，可以使用多媒体课件、实验器材、铁锈样品等教学媒体。多媒体课件用于展示铁生锈的过程和防锈的方法，实验器材用于进行实验操作，铁锈样品用于观察和分析。通过合理运用教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生锈与防锈”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生锈与防锈的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生锈与防锈”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生锈与防锈课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁生锈的条件和防锈的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握防锈技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验生锈与防锈知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生锈与防锈知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防锈技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生锈与防锈知识点，掌握防锈技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生锈与防锈课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生锈与防锈课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生锈与防锈知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：

-《钢铁的锈蚀与防护》：详细介绍了钢铁的锈蚀原理、防锈方法及其应用，适合进一步了解生锈与防锈知识的学生阅读。

-《生活中的化学》：收录了与日常生活密切相关的化学知识，包括金属的腐蚀与防护等内容，有助于学生将理论知识与实际生活联系起来。

（2）科普文章：

-“金属的腐蚀与防护”：介绍了金属腐蚀的原因、防腐蚀技术的应用和发展，有助于学生了解金属腐蚀问题的解决方案。

-“铁的锈蚀与防锈小知识”：通过浅显易懂的语言，介绍了铁的锈蚀原因和防锈方法，适合学生自学。

（3）实验视频：

-“铁生锈实验过程”：展示了铁生锈的实验过程，让学生更直观地了解铁生锈的条件。

-“铁的防锈方法实验”：介绍了多种防锈方法的实验操作和效果，有助于学生掌握防锈技巧。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，进一步查阅关于生锈与防锈的科普书籍、文章和视频，以拓宽自己的知识视野。

（2）学生可以尝试自己设计实验，验证铁生锈的条件和防锈方法的有效性，提高自己的实践操作能力。

（3）学生可以关注现实生活中与生锈与防锈相关的技术应用，了解防锈技术在实际生产生活中的重要作用。

（4）学生可以结合本节课所学内容，对自己的金属物品进行防锈处理，提高自己的生活实践能力。教学反思今天上完了冀人版（2017秋）科学五年级上册第1.4节《生锈与防锈》，整体来说，课堂效果还是不错的。学生们对铁生锈的条件和防锈方法表现出浓厚的兴趣，通过实验和小组讨论，他们也能较好地理解和掌握了相关知识。

在教学过程中，我注意到了以下几个亮点：

1.学生们的参与度很高，他们积极地阅读预习资料、思考问题，并在小组讨论中提出了许多有创意的防锈方法。

2.实验环节设计得比较成功，学生们通过亲自动手操作，观察铁生锈的过程，更加直观地理解了生锈的原理。

3.在解答学生疑问的过程中，我引导学生运用科学思维，分析问题、解决问题，提高了他们的科学素养。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.部分学生在实验操作中，对实验步骤和注意事项掌握得不够熟练，未来我需要加强这方面的指导。

2.在小组讨论中，个别学生表现得较为被动，今后我要更加关注这些学生的参与情况，激发他们的学习积极性。

3.在课堂节奏的把握上，我觉得还可以更加紧凑，以提高课堂效益。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结铁生锈的条件和防锈方法，并用自己的话表达出来。

2.设计一个实验，验证铁生锈的条件，并记录实验过程和结果。

3.结合生活实际，提出三种防锈的方法，并说明它们各自的优点和适用场景。

作业反馈：

1.在批改学生的总结作业时，我注意到大部分学生能够清晰地表述铁生锈的条件和防锈方法，但有个别学生的表述存在一些逻辑上的错误。我会在反馈中指出来，并要求他们重