反校园欺凌从我做起！教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会

反校园欺凌，从我做起！教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节班会课的主题为“反校园欺凌，从我做起！”，旨在通过教学让学生认识到校园欺凌的危害，增强学生的自我保护意识，培养良好的道德品质和行为习惯。教学内容主要包括校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌等方面。

结合中职学生的年龄特点和认知水平，本节课将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的认识水平和实践能力。同时，课程还注重理论与实际相结合，引导学生从自我做起，积极参与到反校园欺凌的行动中去。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、社会责任感、法治意识以及自我保护意识。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，使学生能够更好地理解校园欺凌的现象，提高学生的人际交往能力和社会责任感；让学生明白法律的重要性，增强法治意识；同时，引导学生学会自我保护，提高学生的自我保护意识。学情分析中职学生一般具有一定的认知能力和分析问题的能力，但对于校园欺凌的认识可能存在片面性，对于如何正确处理校园欺凌的情况缺乏实践经验。学生在人际交往方面可能存在一定的困难，对于如何与他人和谐相处，如何处理人际关系问题，需要进一步引导和培养。

在学习能力方面，中职学生具备一定的学习能力和自主学习能力，但可能在理论学习的兴趣上有所欠缺。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等实践性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在素质方面，中职学生具备一定的道德素质和法律素质，但可能缺乏对于法治意识的深入理解。因此，需要通过本节课的教学，让学生深入理解法律的重要性，提高学生的法治意识。

在行为习惯方面，中职学生可能存在行为习惯不规范的问题，对于如何正确处理校园欺凌的问题，需要通过本节课的教学，引导学生树立正确的价值观和行为习惯，从而更好地预防和制止校园欺凌行为。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的认识水平。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验校园欺凌的场景，增强学生的同理心和道德观念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等教学资源，直观地呈现校园欺凌的现象，引发学生的关注和思考。

2.在线调查与互动：利用教学软件进行在线调查和互动，了解学生对校园欺凌的看法和经历，增加学生的参与度和主动性。

3.学习平台：利用学习平台发布相关学习材料和作业，方便学生随时查阅和复习，提高学生的学习效果和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“反校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园欺凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调反校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《反校园欺凌教育手册》：此手册提供了关于校园欺凌的详细信息和应对策略，旨在帮助学生和家长更好地了解和预防校园欺凌。

《校园欺凌的心理学解析》：本书深入探讨了校园欺凌的心理原因和影响，为学生提供了更全面的视角来理解校园欺凌问题。

《青少年法治教育读本》：此读本涵盖了青少年应该了解的法律知识，包括校园欺凌的法律法规，有助于学生增强法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查校园欺凌现象：学生可以自行组织调查，了解校园欺凌在本校或周边学校的发生情况，收集数据并分析原因。

创作宣传海报：鼓励学生发挥创意，设计一份关于反校园欺凌的宣传海报，通过画面和文字传递信息，提高同学们对校园欺凌的认识。

参与公益活动：学生可以寻找当地的反校园欺凌公益活动，积极参与并亲身体验，将所学知识付诸实践。

观看相关纪录片：推荐学生观看一些关于校园欺凌的纪录片，通过真实案例的展示，进一步了解校园欺凌的严重性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园欺凌的基本概念、类型和危害，以及如何预防和制止校园欺凌。通过案例分析和小组讨论，我们深入了解了校园欺凌的现象和影响，以及如何在生活中应对和预防校园欺凌。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，树立正确的价值观，积极参与到反校园欺凌的行动中去。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不属于校园欺凌的类型？

A.言语欺凌

B.身体欺凌

C.网络欺凌

D.成绩欺凌

（2）以下哪种行为不属于校园欺凌？

A.经常性地取笑、讽刺他人

B.在网络上发布侮辱他人的言论

C.邀请他人一起对某人进行身体攻击

D.主动帮助他人解决问题

2.简答题：

（1）请简要描述校园欺凌的危害。

（2）请列举三种预防和制止校园欺凌的方法。

3.案例分析题：

假设你是一名学生，你的同桌经常在你的作业上乱涂乱画，还经常取笑你。你会如何应对这种情况？请结合本节课所学的内容，给出你的建议和理由。

希望通过这次课堂小结和当堂检测，同学们能够更好地巩固所学知识，提高自己的防范意识，为创建一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。重点题型整理1.案例分析题：

题型描述：给出一个关于校园欺凌的案例，要求学生分析案例中欺凌行为的类型、危害以及如何预防和制止此类欺凌行为。

举例：某校发生一起严重的校园欺凌事件，多名学生在厕所中对一名学生进行言语侮辱和身体攻击。请分析此案例中欺凌行为的类型、危害，并提出预防和制止此类欺凌的方法。

答案：此案例中欺凌行为包括言语欺凌和身体欺凌。言语欺凌危害学生的心灵，身体欺凌危害学生的身心健康。预防和制止此类欺凌的方法包括加强校园安全教育，提高学生的自我保护意识，鼓励学生勇敢举报欺凌行为等。

2.应用题：

题型描述：给出一个关于校园欺凌的场景，要求学生运用所学知识提出解决方案。

举例：假设你是一名学生，你的朋友在网络上受到欺凌，你应该如何帮助他？

答案：首先，安慰并支持朋友，让他知道并不孤单。其次，鼓励朋友向家长、老师或学校相关部门寻求帮助。同时，可以建议朋友暂时远离网络，避免继续受到伤害。最后，与朋友一起学习网络安全知识，提高防范网络欺凌的意识。

3.判断题：

题型描述：给出一个关于校园欺凌的陈述，要求学生判断该陈述的正确性。

举例：校园欺凌只会发生在学校里，与我们的生活无关。

答案：错误。校园欺凌不仅发生在学校里，也可能在生活中出现。它与我们的生活息息相关，每个人都应该关注和预防校园欺凌。

4.简答题：

题型描述：要求学生简述校园欺凌的特点、危害以及如何预防和制止校园欺凌。

举例：请简述校园欺凌的特点、危害以及如何预防和制止校园欺凌。

答案：校园欺凌的特点包括行为恶劣、反复性强、受害者通常不敢反抗等。校园欺凌的危害主要包括心灵创伤、自卑、恐惧等。预防和制止校园欺凌的方法包括加强法治教育、提高学生自我保护意识、建立完善的举报机制等。

5.作文题：

题型描述：给出一个关于校园欺凌的题目，要求学生撰写一篇作文，表达自己的观点和见解。

举例：以“我为反校园欺凌做贡献”为主题，写一篇作文。

答案：范文略。教学反思本节课的主题是“反校园欺凌，从我做起！”，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入了解校园欺凌的危害，增强自我保护意识，培养良好的道德品质和行为习惯。

在教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣较高，特别是在案例分析和小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点和看法，提出一些建设性的想法和解决方案。这说明学生对校园欺凌问题有一定的关注和思考，也说明采用实践性强的教学方法能够提高学生的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，在讲解校园欺凌的定义和类型时，部分学生可能因为缺乏相关知识和经验，难以理解和掌握。针对这一问题，我需要进一步优化讲解方式，使用更直观的图表和案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

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