Unit 8 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit8Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语Unit8Part3GrammarFocus。本部分主要内容是现在进行时的用法。学生将通过听力练习，掌握现在进行时的基本结构"be动词+动词ing"以及它表示正在进行的动作或状态。通过模仿和角色扮演，学生能够运用现在进行时描述自己和他人正在做的事情。练习题将帮助学生巩固所学知识，并能运用到实际情景中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时的用法，学生将能够准确描述正在进行的动作或状态，提高他们的语言运用能力。同时，通过听力练习和角色扮演，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在进行时的用法。学生需要掌握现在进行时的基本结构"be动词+动词ing"以及它表示正在进行的动作或状态。这是本节课的重点内容，也是学生必须掌握的基础知识。

2.教学难点

现在进行时的用法可能会对学生造成一定的困扰，因此需要特别关注。难点主要体现在以下几个方面：

(1)be动词的选用：学生需要掌握be动词的用法，包括am,is,are在不同主语人称和数的情况下的选用，这是现在进行时的基础。

(2)动词ing形式的正确书写：学生需要了解常见动词的ing形式，并能正确书写，这是现在进行时的构成部分。

(3)现在进行时表示正在进行的动作或状态：学生需要理解现在进行时的含义，能够准确描述正在进行的动作或状态，这是现在进行时的应用。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例讲解、练习巩固等，帮助学生突破难点，掌握现在进行时的用法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语教材及相关教学资源。

3.信息化资源：在线听力材料、电子幻灯片、视频片段、互动学习软件。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、问答环节、听力练习、口语练习、写作练习。

5.辅助材料：练习题、答案解析、课文翻译、学习指南、小组活动指导。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在新的一节课开始之前，让我们先来复习一下上一节课所学习的内容。请大家和我一起念一念，巩固一下记忆。（教师带领学生复习上一节课的内容）

2.课堂展示（10分钟）

现在，让我们进入本节课的主题——Unit8Part3GrammarFocus。在这一部分，我们将学习现在进行时的用法。现在进行时表示正在进行的动作或状态，它的基本结构是"be动词+动词ing"。例如：Iamreadingabook.（我在看书。）

3.听力练习（10分钟）

请大家认真听录音，注意听录音中的语音、语调和节奏。听力材料中包含了多个现在进行时的句子，请在听的过程中尽量理解并模仿。（教师播放听力材料，学生听后进行模仿）

4.小组讨论（5分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在听力材料中听到的现在进行时的句子。试着用这些句子描述一下你们现在正在做的事情。（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.角色扮演（5分钟）

请同学们回到座位上，我们将进行角色扮演活动。我会给大家分配不同的角色，然后用现在进行时进行对话。请大家尽量使用我们刚刚学到的知识，好吗？（教师分配角色，学生进行角色扮演）

6.课堂练习（10分钟）

现在，请大家打开教材，做一下P44的练习题。这些题目主要考察我们对现在进行时的理解和运用。请大家认真做题，并及时检查答案。（学生做题，教师巡视辅导）

7.总结与拓展（5分钟）

在这节课即将结束之际，让我们来总结一下本节课的主要内容。现在进行时的用法是表示正在进行的动作或状态，基本结构是"be动词+动词ing"。大家要学会在实际情景中运用现在进行时，描述自己和他人正在做的事情。

此外，请大家课后去寻找一些现在进行时的句子，可以是书上的，也可以是课外的。下节课我们将一起分享，看看谁找到了最有意思的现在进行时句子。（教师总结课程内容，布置课后作业）拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与现在进行时相关的英语文章、故事或新闻，让学生在阅读中进一步巩固现在进行时的用法，并提高他们的阅读理解能力。例如，可以提供一篇关于正在进行的体育比赛的报道，让学生通过阅读理解并运用现在进行时描述比赛情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后项目，要求学生以小组的形式选择一个他们感兴趣的主题，用现在进行时编写一篇短文或制作一个简短的视频，展示他们正在做的事情。这样不仅能够让学生将所学知识应用到实际中，还能够培养他们的合作能力和创造力。

3.引导学生利用网络资源进行拓展学习。可以建议学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找现在进行时的相关学习材料和练习题，进一步提高他们的英语水平。

4.推荐学生阅读一些与现在进行时相关的英语绘本或小说，通过故事的情境来理解和运用现在进行时。例如，可以推荐一本关于孩子们在学校里的日常活动的绘本，让学生通过阅读和欣赏插图，更好地理解现在进行时的用法。

5.鼓励学生进行口语练习。可以组织一个课后口语角，让学生们聚集在一起，用现在进行时进行交流和讨论。可以设定一个主题，如正在进行的环保活动，让学生们用现在进行时分享自己的观点和经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，虽然我尝试通过复习上一节课的内容来激发学生的学习兴趣，但似乎导入的内容与本节课的关联性不够紧密，导致学生对于新知识的接受度不高。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更具针对性和引导性的导入活动，更好地过渡到新课程内容。

其次，在课堂展示环节，我虽然详细解释了现在进行时的用法，但发现学生在听力练习时对于捕捉关键信息的能力较弱。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的听力训练，培养学生快速准确地理解和应用现在进行时。

此外，在进行小组讨论和角色扮演活动时，我注意到部分学生对于主动参与和表达自己的想法感到紧张和不自信。为了鼓励更多的学生积极参与，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.设计更具针对性和引导性的导入活动，通过提问、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣并自然过渡到新课程内容。

2.增加听力训练，运用多媒体资源提供更多真实的听力材料，培养学生快速准确地理解和应用现在进行时。

3.鼓励学生参与互动式教学活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和自信心，促进主动参与和表达。

4.定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，根据学生的需求和情况进行教学调整和改进。板书设计①be动词+动词ing

②表示正在进行的动作或状态

2.实例

①Iamreadingabook.

②YouarewatchingTV.

③Sheiscookingdinner.

3.运用现在进行时

①描述自己正在做的事情

②描述他人正在做的事情

③描述正在进行的动作或状态的情境课后作业为了巩固本节课所学的现在进行时的用法，我布置了以下课后作业：

1.练习题：完成教材P44的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。这些题目旨在帮助学生巩固现在进行时的结构和用法。

2.写作任务：要求学生写一篇短文，描述他们自己和他人正在做的事情。学生可以自由选择一个他们感兴趣的主题，运用所学的现在进行时进行写作。

3.听力练习：学生需要听一段对话或短文，并回答相关问题。通过听力练习，学生可以提高对现在进行时的理解能力。

4.口语练习：学生以小组的形式进行口语练习，用现在进行时描述正在进行的动作或状态。这样可以提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.自主学习任务：学生可以自行查找一些关于现在进行时的英语文章、故事或新闻，并阅读理解。通过自主学习，学生可以拓展知识面并提高阅读理解能力。课堂1.课堂评价

在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了一系列的评价。在提问环节，我针对现在进行时的用法提出了多个问题，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。同时，我也观察了学生在角色扮演和小组讨论中的表现，以及他们是否能准确运用现在进行时描述正在进行的