中职普通话口语训练教程第二章教案

中职普通话口语训练教程第二章教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是中职普通话口语训练教程第二章教案。该章节主要内容包括：1）普通话的语音特点；2）声母、韵母、声调的正确发音方法；3）常用词汇的普通话发音；4）简单的普通话口语交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了汉语拼音，对声母、韵母、声调有一定的了解。本节课将在一年级的基础上，进一步深化学生对普通话语音知识的掌握，提高学生的普通话口语表达能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地进行普通话口语交流，提高综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确发音，掌握普通话的语音特点，提高普通话口语表达能力。

2.思维品质：学生通过分析、实践普通话发音技巧，培养逻辑思维和发散思维，提高语言组织能力。

3.文化认同：通过学习普通话，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。

4.社会适应：学生掌握普通话口语交流技巧，提高跨文化沟通能力，增强在社交场合的自信心，为将来的学习、工作和生活打下良好的基础。学情分析本节课的授课对象为中职一年级学生，他们已基本掌握汉语拼音知识，对声母、韵母、声调有一定的了解。学生在之前的学习过程中，已经具备一定的语言表达能力和思维能力，但普通话口语表达能力参差不齐，部分学生存在发音不准确、语调不自然等问题。

在学习态度方面，大部分学生对普通话学习充满热情，愿意积极参与课堂活动，但也有部分学生由于各种原因对普通话学习缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生在学习过程中，习惯依赖母语，缺乏主动运用普通话进行思考和表达的意识。

针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的普通话口语表达能力。同时，注重培养学生的思维能力和社会适应能力，使他们在掌握普通话知识技能的过程中，增强文化认同感，为未来的学习、工作和生活打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生系统地传授普通话语音知识；通过讨论，让学生在互动中提高口语表达能力；通过案例研究和项目导向学习，培养学生运用普通话解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行普通话发音比赛，激发学生的学习兴趣；设置情景对话，让学生在实际语境中练习普通话口语；开展小组讨论，培养学生团队合作精神。

3.确定教学媒体使用。结合课本内容，利用多媒体课件、语音设备等教学媒体，直观地展示普通话语音特点和发音方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段普通话口语表达清晰的视频，引发学生对普通话学习的兴趣。

提出问题：引导学生思考为什么需要学习普通话，普通话在日常交流中的重要性。

学生发言：鼓励学生积极参与，分享自己对普通话学习的看法和期望。

2.讲授新课（15分钟）

语音特点：讲解普通话的语音特点，如声母、韵母、声调等。

发音方法：教授声母、韵母、声调的正确发音方法，并通过示例进行演示。

常用词汇：介绍一些常用的普通话词汇及其发音。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些有关普通话语音的练习题，让学生进行书面练习。

小组讨论：学生分组讨论，互相纠正发音错误，共同提高。

师生互动：教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对普通话语音知识的掌握情况。

学生回答：鼓励学生积极回答，表达自己的观点。

解答疑问：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑问。

5.创新环节（5分钟）

情景剧：学生分组进行普通话口语表演，模拟实际场景，锻炼口语表达能力。

评价与反馈：教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课主要内容回顾：教师总结课程重点，提醒学生注意发音细节。

拓展任务：布置一些课后作业，如继续练习普通话发音，观察生活中的普通话使用等。

学生承诺：鼓励学生自觉练习普通话，不断提高自己的口语表达能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，营造轻松、愉快的学习氛围。通过创新环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在课堂提问环节，教师要注重引导学生思考，培养学生的思维能力。通过总结与拓展，使学生对所学知识有更深刻的理解，提高他们的综合素质。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《现代汉语词典》：查阅一些本节课提到的普通话词汇的详细解释和用法。

-《普通话水平测试教程》：深入了解普通话水平测试的内容和标准，为今后的学习目标提供指导。

-《普通话口语表达技巧》：学习一些提高普通话口语表达能力的技巧和方法。

2.课后自主学习和探究

-观察生活中的普通话使用：注意身边人说话的语音语调，观察普通话在日常交流中的应用。

-普通话口语练习：每天进行普通话口语练习，可以找伙伴一起练习，也可以录音自评。

-收集不同地区的方言：了解不同地区的方言特点，对比普通话与方言的差异。

-观看普通话演讲比赛：欣赏优秀演讲者的表现，学习他们的表达技巧和语音魅力。

3.知识点拓展

-普通话的历史发展：了解普通话的起源和发展历程，认识国家对语言文字规范化的重视。

-方言保护与传承：探讨方言保护与传承的重要性，了解我国方言的多样性。

-跨文化沟通能力培养：学习如何在不同文化背景下运用普通话进行有效沟通，提高跨文化交际能力。

-普通话水平测试备考策略：为学生提供备考普通话水平测试的建议和方法，助力学生取得好成绩。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂提问环节，教师要关注学生的回答，对发音不准确的学生进行指导和纠正。在小组讨论环节，教师要观察学生的参与情况，鼓励不敢发言的学生积极表达自己的观点。在情景剧表演环节，教师要评价学生的口语表达能力，提出改进意见。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在书面练习方面，关注学生的发音准确性、书写规范性等方面，给出具体的评价和建议。在课后自主学习和探究方面，评价学生的参与程度、实践能力和创新思维，给予鼓励和指导。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，全面了解学生对本节课知识的掌握情况。可以通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对课程的意见和建议，为今后的教学提供参考。

4.持续关注

教师要在课后持续关注学生的学习进度和口语表达能力，及时发现问题并进行针对性指导。可以通过与学生交流、与家长沟通等方式，了解学生在家的学习情况，为学生提供必要的帮助和支持。

5.鼓励与激励

教师要在课堂上积极鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。对于进步较大的学生，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《普通话水平测试教程》、《现代汉语词典》等，帮助学生深入了解普通话的知识体系和应用场景。

-视频资源：选取一些普通话演讲比赛、新闻播报等视频资源，让学生更直观地感受普通话的表达魅力。

-方言探究：鼓励学生收集家乡的方言，了解方言与普通话的差异，增强对语言文字的认知。

-跨文化交流：引导学生关注不同文化背景下普通话的使用，如观看外国人对普通话的学习和使用视频，拓宽视野。

2.拓展要