6 骑鹅旅行记（节选）教案

6骑鹅旅行记（节选）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6骑鹅旅行记（节选）教案教学内容分析本节课的主要教学内容为《骑鹅旅行记（节选）》。该内容选自我国小学语文教材，具体章节请参考教材相关内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的阅读技巧，能够理解课文大意。

2.学生对瑞典著名作家塞尔玛·拉格洛夫有所了解，对本节课的文风和主题有一定的认识。

3.学生对寓言故事有一定的了解，能够理解寓意和道理。

本节课将在此基础上，通过深入分析课文内容，引导学生进一步理解作者的写作意图，感受故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，引导学生理解作者的写作手法和寓意，提高学生的阅读理解水平。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过感受故事的语言美和情感表达，引导学生欣赏文学作品，提升学生的文学鉴赏能力。

3.塑造学生的价值观：通过分析故事中的道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。

4.增强学生的文化认同感：通过了解瑞典著名作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品，引导学生了解和尊重不同文化，增强学生的文化认同感。

5.培养学生的创新思维和团队合作能力：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文大意。此外，学生应该对瑞典著名作家塞尔玛·拉格洛夫有所了解，对本节课的文风和主题有一定的认识。同时，学生对寓言故事有一定的了解，能够理解寓意和道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对有趣的故事情节和寓意丰富的寓言产生兴趣。在能力方面，学生应具备一定的阅读理解能力、文学鉴赏能力和价值观判断能力。在学习风格上，部分学生可能喜欢通过讨论和合作来学习，而另一些学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《骑鹅旅行记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的词语和表达，以及作者隐含的寓意和道德观念。此外，学生可能对瑞典文化及作家塞尔玛·拉格洛夫的了解不足，从而影响对课文内容的理解和欣赏。针对这些困难，教师应给予适当的引导和帮助，如讲解难点词语、分享背景知识等，以确保学生能够顺利地完成学习任务。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教师可利用网络搜索相关资料，以丰富教学内容。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于瑞典著名作家塞尔玛·拉格洛夫的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，掌握作者的写作手法。

过程：

讲解《骑鹅旅行记（节选）》的梗概，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍故事中的精彩片段，分析作者的写作手法和表达技巧。

3.寓言故事理解与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

分析《骑鹅旅行记（节选）》中的寓言故事，引导学生思考其对实际生活或学习的影响。

讨论故事中的道德观念和人生哲理，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

小组讨论：让学生分组讨论《骑鹅旅行记（节选）》中的寓意和道理，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理解、寓意以及如何在实际生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、寓意及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节、寓意和道理等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记（节选）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，能够概述主要事件和发展脉络。

2.分析并欣赏塞尔玛·拉格洛夫的写作手法，如生动的描绘、有趣的比喻等，提高文学鉴赏能力。

3.深入理解故事中的寓意和道德观念，能够在实际生活中运用这些道理，提高自身的价值观判断能力。

4.了解瑞典文化及作家塞尔玛·拉格洛夫，增强对不同文化的认识和尊重，拓宽国际视野。

5.培养阅读兴趣，激发对文学作品的热爱，养成良好的阅读习惯。

6.通过小组讨论和合作，提高团队合作能力和解决问题的能力，培养创新思维。

7.能够运用所学知识，撰写一篇关于《骑鹅旅行记（节选）》的读后感，巩固学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出《骑鹅旅行记（节选）》的主要情节、人物关系和寓意，帮助学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照故事发展的顺序，分段呈现主要情节，并用清晰的线索连接，使学生能够直观地把握故事脉络。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁扼要地呈现故事关键信息，避免冗余，强调重点情节和寓意，便于学生抓住要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用生动的插图、色彩搭配等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计可留有空间，让学生参与进来，如在重点情节旁边标注学生的思考问题，鼓励学生主动探索和讨论。

示例板书设计：

《骑鹅旅行记（节选）》

1.故事开篇：主人公尼尔斯因调皮捉弄小妖精，被变成小矮人。

2.骑鹅冒险：尼尔斯骑着大雄鹅马丁，开始了一段奇妙的旅行。

3.成长与改变：尼尔斯在旅途中逐渐学会了关爱和责任，与马丁建立了深厚的友谊。

4.寓意揭示：故事最后，尼尔斯变回原形，领悟到珍惜家园和亲情的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对《骑鹅旅行记（节选）》的理解程度和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。重点关注学生对故事寓意和道德观念的理解和应用。

3.随堂测试：设计一份关于《骑鹅旅行记（节选）》的随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题等，以检验学生对故事情节、人物关系和寓意的掌握程度。

4.学生作业：评估学生的课后作业，如读后感撰写，检查他们对故事的理解深度和思考广度，以及对作品主题的个性化解读。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应给予及时的反馈和评价。强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在下一阶段的学习中取得更好的成绩。

附加评价方式：

1.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对故事的理解、学习方法的运用和团队合作等方面的自我评估。

2.同伴评价：学生之间相互评价，通过互评的方式，促进学生之间的交流和相互学习，提高学生的评价能力和批判性思维。

3.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地调整教学策略和方法。教学反思与总结1.教学反思：

在《骑鹅旅行记（节选）》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。我通过提问和讨论的方式引导学生思考故事情节和寓意，鼓励他们发表自己的观点和想法。同时，我也利用了一些直观的教学工具，如图片和视频片段，帮助学生更好地理解和感受文学的魅力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。我发现学生在小组讨论中参与度不够均衡，有些学生显得较为被动和沉默。这可能是因为我对小组讨论的引导和鼓励不够，没有充分激发每个学生的参与热情。此外，我在讲解故事情节时，有时过于注重细节和分析，可能没有留给学生足够的思考和讨论时间。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生对《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节和寓意有了更深入的理解和掌握。他们在小组讨论中表现出了积极的思考和合作能力，能够提出自己的观点和看法，并与其他同学进行有效的交流和互动。此外，通过随堂测试和课后作业的完成情况，可以看出学生在知识掌握和技能应用方面取得了明显的进步。

然而，学生在情感态度方面还有待加强。我发现有些学生对文学作品的理解和欣赏还停留在表面层次，没有深入体会到作品中的情感和内涵。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的情感态度和审美能力，引导他们深入理解文学作品，感受其中的情感和美学价值。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我要在小组讨论中更加注重鼓励和引导每个学生的参与，确保每个学生都有机会发表自己的观点和想法。我可以通过设定明确的小组讨论任务和目标，以及提供适当的指导和反馈，来激发学生的参与热情。

其次，我要在讲解故事情节时更加注重留出足够的时间让学生进行思考和讨论。我可以通过提出开放性的问题，引导学生深入思考故事的意义和寓意，以及与现实生活的联系。

最后，我要更加注重培养学生的情感态度和审美能力，通过提供丰富的文学作品和引导他们进行深入的阅读和欣赏，帮助他们理解和感受文学作品中的情感和美学价值。课后作业1.请简要概述《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

2.分析并描述《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯的成长变化，包括他如何学会关爱和责任，以及与马丁建立友谊的过程。

3.请从《骑鹅旅行记（节选）》中选择一个你认为最具启发性的寓言故事，简要描述其情节和寓意，并谈谈你对该寓言故事的思考和感悟。

4.请分析《骑鹅旅行记（节选）》中塞尔玛·拉格洛夫的写作手法，如生动的描绘、有趣的比喻等，并举例说明。

5.请根据《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，发挥你的想象力，设计一个与故事相关的活动或游戏，并简要说明其目的和过程。

例题型及答案：

例题1：请简要概述《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

答案：

《骑鹅旅行记（节选）》讲述了主人公尼尔斯因调皮捉弄小妖精，被变成小矮人。随后，尼尔斯骑着大雄鹅马丁开始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼尔斯逐渐学会了关爱和责任，与马丁建立了深厚的友谊。故事通过尼尔斯的冒险经历，向读者展示了寓言故事中的道德观念和人生哲理。

例题2：分析并描述《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯的成长变化，包括他如何学会关爱和责任，以及与马丁建立友谊的过程。

答案：

尼尔斯在旅途中经历了许多冒险和挑战，逐渐学会了关爱和责任。他开始关注动物的痛苦和需要，尽力帮助它们解决问题。在与马丁的相处过程中，尼尔斯学会了倾听和理解，与马丁建立了深厚的友谊。他们的关系也成为了故事中一个重要的主题，向读者展示了友谊和关爱的力量。

例题3：请从《骑鹅旅行记（节选）》中选择一个你认为最具启发性的寓言故事，简要描述其情节和寓意，并谈谈你对该寓言故事的思考和感悟。

答案：

其中一个极具启发性的寓言故事是关于小鸟和狐狸的故事。在这个故事中，小鸟被狐狸欺骗，险些成为狐狸的晚餐。尼尔斯及时出现，用智慧救了小鸟。这个故事寓意着不要轻信别人的甜言蜜语，要学会分辨善恶。我对这个寓言故事的思考和感悟是，生活中总会有各种欺骗和陷阱，我们要保持警惕，同时也要学会用自己的智慧和勇气去保护自己和他人。

例题4：请分析《骑鹅旅行记（节选）》中塞尔玛·拉格洛夫的写作手法，如生动的描绘、有趣的比喻等，并举例说明。

答案：

塞尔玛·拉格洛夫在《骑鹅旅行记（节选）》中运用了生动描绘和有趣比喻的写作手法。例如，她在描述尼尔斯变成小矮人的情景时，使用了“他的身体缩小了，变成了一个只有手掌大小的小人儿”这样的生动描绘，使读者能够清晰地想象出尼尔斯的变化。另