四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第12课 图文并茂美文章教案2 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第12课图文并茂美文章教案2浙江摄影版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术上册第三单元小小编辑第12课图文并茂美文章教案2浙江摄影版课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册第三单元小小编辑第12课图文并茂美文章

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习，学生能够具备良好的信息意识，主动寻找和利用相关信息；培养计算思维，学会运用计算机解决问题；发展数字化学习与创新的能力，运用信息技术创造性地完成任务；增强信息社会责任，理解信息技术对社会发展的影响，并能在实际生活中负责任地使用信息技术。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握插入图片、文字、图表等基本操作。

（2）学会运用格式工具调整字体、段落格式。

（3）了解图文混排的原则，使文章更具美感。

（4）掌握利用信息技术进行创意表达的方法。

2.教学难点：

（1）插入图片和文字的排版技巧，如何使图片和文字相互衬托，提高文章的可读性。

（2）如何根据文章内容选择合适的图表，使文章更具说服力。

（3）运用格式工具调整段落格式，使其符合文章整体风格。

（4）在创意表达过程中，如何把握信息技术与文章内容的平衡，避免过度依赖技术而忽视文章质量。

（5）学生在上机实践过程中，对插入图片、文字、图表等操作的熟练度，以及调整格式工具的应用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解图文编辑的基本知识和技巧，帮助学生理解并掌握相关概念。

（2）实践教学法：学生通过实际操作，练习插入图片、文字、图表等，提高操作熟练度。

（3）小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示案例和操作步骤，直观地呈现教学内容。

（2）教学软件：使用信息技术教学软件，辅助学生进行图文编辑实践。

（3）网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和示例，丰富学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕图文编辑课题，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图文编辑知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：学生利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图文编辑课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出图文编辑课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解图文编辑知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握图文编辑技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验图文编辑知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解图文编辑知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握图文编辑技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图文编辑知识点，掌握图文编辑技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据图文编辑课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与图文编辑课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图文编辑知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.图文编辑的基本概念：理解图文编辑的定义，掌握图文编辑的基本操作和技巧。

2.插入图片：学会插入图片的正确方法，调整图片的大小、位置和样式，以及图片与文字的相互关系。

3.插入文字：掌握插入文字的基本操作，调整字体、字号、颜色等属性，以及段落的格式设置。

4.插入图表：了解图表的类型和作用，学会插入图表并根据需要进行格式调整。

5.格式工具的使用：熟悉格式工具的基本功能，学会调整字体、段落格式等，使文章更具美感。

6.创意表达：掌握利用信息技术进行创意表达的方法，提高文章的吸引力和说服力。

7.图文混排的原则：了解图文混排的原则，使图片和文字相互衬托，提高文章的可读性。

8.文章整体风格的把握：学会根据文章内容选择合适的格式和风格，使文章整体协调一致。

9.信息技术的安全与道德：了解信息技术的安全性和道德规范，正确使用信息技术。

10.团队合作与沟通：培养团队合作意识和沟通能力，学会在小组讨论中有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。板书设计板书设计示例：

图文编辑之美

1.图文结合

-插入图片

-调整图片与文字关系

2.美化文字

-字体设置

-段落格式

3.创意表达

-图表插入

-格式工具运用

4.文章风格

-整体风格把握

-图文混排原则

5.安全与道德

-信息技术安全

-道德规范

6.团队合作

-小组讨论

-沟通与表达

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理图文编辑的关键知识点，方便学生理解和记忆。

-结构清晰：板书按照图文编辑的顺序和逻辑进行布局，使得知识点条理分明。

-简洁明了：板书用词简洁，突出重点，准确精炼，便于学生快速把握知识点。

-艺术性与趣味性：板书设计采用图形、颜色等元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-突出重点：板书将每个知识点的核心内容用加粗或颜色标注，以便学生迅速捕捉重点。

-概括性强：板书设计将复杂的内容进行概括和提炼，帮助学生形成清晰的知识结构。典型例题讲解1.题目：请使用图文编辑软件，插入一张图片并调整其大小和位置，使其与文字内容相协调。

答案：选择一张合适的图片，点击“插入”菜单中的“图片”选项，将图片插入到文档中。然后使用“图片工具”中的“大小”和“位置”功能，调整图片的大小和位置，使其与文字内容相协调。

2.题目：请使用格式工具，将文档中的文字设置为合适的字体、字号和颜色，并调整段落的格式，使其美观大方。

答案：点击“开始”菜单中的“字体”选项，选择合适的字体、字号和颜色。然后点击“段落”选项，调整段落的格式，如对齐方式、行距、缩进等，使其美观大方。

3.题目：请使用图文编辑软件，插入一个图表并调整其样式，以突出数据信息。

答案：点击“插入”菜单中的“图表”选项，选择合适的图表类型，如柱状图、折线图等，插入到文档中。然后使用“图表工具”中的“设计”和“格式”功能，调整图表的样式，如颜色、线条、数据标签等，以突出数据信息。

4.题目：请使用图文编辑软件，插入一张图片并为其添加一个文字水印，以保护版权。

答案：选择一张合适的图片，点击“插入”菜单中的“图片”选项，将图片插入到文档中。然后点击“图片工具”中的“文字水印”选项，选择一个合适的水印样式，输入文字内容，调整水印的位置和透明度，以保护版权。

5.题目：请使用图文编辑软件，插入一个超链接，将文档中的文字链接到一个外部网站。

答案：将鼠标指针移动到需要添加超链接的文字上，点击“插入”菜单中的“超链接”选项。在弹出的对话框中，输入外部网站的地址，点击“确定”。这样，当用户点击该文字时，会被自动链接到指定的外部网站。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在课前布置了预习任务，并要求学生提交预习成果。然而，在课堂上，我发现有些学生对预习内容的理解不够深入，这影响了他们对新知识点的掌握。因此，我计划在未来的教学中，增加对预习成果的检查和讨论，以确保学生对预习内容有更深入的理解。

其次，我在课堂上采用了讲授法和实践活动法，以帮助学生理解和掌握图文编辑的技能。然而，我发现有些学生在实践活动中遇到了困难，这可能是因为他们在课堂上没有充分理解和掌握相关概念。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的示范和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

此外，我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，以培养他们的主