小题狂练72023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

小题狂练72023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小题狂练72023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计教学内容本节课的教学内容来自《小题狂练72023-2024学年七年级下册语文同步练习》。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词语理解：练习中包含了本节课需要掌握的重点词语，包括成语、俗语等，要求学生能够正确理解并在具体语境中运用。

2.句子理解：练习中包含了本节课需要掌握的重点句子，要求学生能够正确理解句子的含义，并能够分析句子的结构、修辞手法等。

3.阅读理解：练习中包含了本节课需要阅读的文章，要求学生能够通过阅读理解文章的主要内容，分析文章的结构、手法等，并能够准确回答问题。

4.写作练习：练习中包含了本节课需要完成的写作任务，要求学生能够根据题目要求进行写作，并在写作过程中运用本节课所学的知识和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过练习，使学生能够准确理解词语、句子，提高阅读理解能力，培养写作技巧，提升语文综合运用能力。同时，通过阅读和写作，培养学生的思维能力、审美情趣和文化素养，使学生在语文学习的过程中，不断提高自身核心素养。学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，这个阶段的学生在语文学科方面已有一定的基础，对词语、句子、文章结构等内容有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和巩固。学生的知识层次参差不齐，部分学生对一些重点词语、句型的理解和运用还不够熟练，阅读理解能力和写作能力有待提高。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，但分析文章结构、运用修辞手法等高级技能还需加强。在素质方面，学生们的思维能力、审美情趣和文化素养各有差异，需要在教学中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生们在学习态度、课堂参与度、自主学习能力等方面表现不一。需要教师针对不同学生的情况，采取有效教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，通过丰富的教学活动和实践练习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧，同时培养学生的思维能力、审美情趣和文化素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授和巩固学生的基础知识，讨论法用于激发学生的思维能力和团队合作意识，案例研究法则有助于培养学生的实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，共同分析练习中的词语、句子和文章结构，引导学生通过互动交流来加深对知识的理解。此外，教师还将引导学生进行写作练习，让学生通过实际操作来提高自己的写作技巧。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、练习册和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示和讲解重点知识点，练习册用于巩固学生的学习成果，网络资源则可用于提供更多的学习资料和扩展学生的知识视野。通过合理运用教学媒体，教师将能够更好地促进学生的学习参与和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生欣赏和讨论其中的亮点和技巧。

-提出问题：“你们认为这篇作文为什么优秀？它运用了哪些写作技巧？”

-学生自由发言，分享自己的观点和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解作文的写作技巧和方法。

-举例说明如何运用修辞手法、如何构建文章结构等。

-引导学生跟随讲解，积极参与讨论和提问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一篇作文题目，要求学生进行写作练习。

-学生在课堂上完成作文，教师巡回指导并提供个别帮助。

-学生之间进行互相交流和讨论，分享写作心得和经验。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生积极思考并回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。

-学生进行小组讨论，共同解决问题，并展示自己的成果。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置相关的写作作业，要求学生进一步巩固和运用所学的写作技巧。

-学生领取作业，并明确作业要求和完成时间。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的思维能力和创新能力。同时，通过写作练习和课堂提问等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。最后，通过总结与拓展环节，进一步提升学生的核心素养能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.文学作品阅读：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，以提高学生的文学素养和审美能力。

2.写作技巧指导：提供一些写作技巧指导书籍，如《写作技巧指导手册》、《优秀作文选》等，供学生参考和学习。

3.在线学习资源：推荐学生访问一些在线学习平台，如“语文学习网”、“学习强国”等，以便学生能够接触到更多的学习资源和练习题。

4.语文基础知识巩固：提供一些与本节课相关的练习题和测试题，帮助学生巩固和检验所学的基础知识。

二、拓展建议

1.自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读一些文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

2.参加写作比赛：鼓励学生参加一些写作比赛，如“全国青少年写作比赛”、“中学生写作比赛”等，以提高他们的写作技巧和表达能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨和分析一些优秀的作文作品，分享彼此的写作心得和经验。

4.请教老师：学生在写作过程中遇到问题或困难时，可以主动请教老师，寻求指导和帮助，提高自己的写作水平。

5.进行写作练习：学生可以进行一些写作练习，如写日记、写读后感、写故事等，以提高自己的写作技巧和表达能力。重点题型整理1.词语理解题：

题型示例：下列词语中，加点字词的意思是什么？

答案：例1.“细腻”在这里指的是细致光滑。例2.“潜移默化”指的是不知不觉地影响或改变。

2.句子理解题：

题型示例：下列句子中，加点句子的含义是什么？

答案：例1.“阳光明媚”表示天气晴朗，阳光灿烂。例2.“岁月静好”指的是时光平静，生活安宁。

3.阅读理解题：

题型示例：阅读下面的文章段落，回答问题。

文章段落：春天来了，大自然万物复苏。花草树木纷纷披上嫩绿的新装，燕子从南方飞回来，小鸟在枝头欢快地歌唱。河水流淌着，波光粼粼。

问题：文章主要描述了什么季节的景象？

答案：春天。

4.写作技巧题：

题型示例：分析下面的作文片段，回答问题。

作文片段：夏天的傍晚，天空染上了橙红色的晚霞。微风轻拂过脸庞，带来一丝丝清凉。人们在广场上跳着广场舞，欢声笑语回荡在空气中。

问题：这个作文片段运用了哪些描写手法？

答案：例1.使用了色彩描写，如“橙红色的晚霞”。例2.运用了触觉描写，如“微风轻拂过脸庞”。

5.语文综合运用题：

题型示例：根据下面的图表，写一段说明性文字。

图表：图表显示了2019年和2020年的图书销售数据，2020年的销售额明显高于2019年。

答案：2020年的图书销售额相比2019年有了显著的增长。这可能是因为人们在疫情期间更多地选择阅读，以消磨时间，从而提高了图书的销售量。教学反思与改进经过这一节课的教学，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的教学经验。

首先，在导入环节，我通过展示一篇优秀的作文范文，激发了学生的学习兴趣。但在讨论环节，我没有给予足够的时间让学生充分发表自己的观点，导致部分学生未能积极参与其中。因此，我计划在未来教学中，增加学生讨论的时间，鼓励每个学生都能表达自己的看法，提高他们的思维能力和团队合作意识。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但发现部分学生在课堂上的注意力并不集中。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采用更加生动有趣的教学方法，如引入实际案例、进行小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

此外，在巩固练习环节，我提供了作文题目，要求学生进行写作练习。但发现部分学生在写作过程中，仍然存在表达不清、逻辑混乱等问题。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生写作过程的指导，提供更多的写作素材和范例，帮助他们提高写作技巧和表达能力。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，检查学生对知识的掌握程度。但发现部分学生对问题的回答并不准确，说明他们在理解上还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固知识，提高他们的理解能力和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够按时完成各项任务。但部分学生在讨论和回答问题时，表现出一定的紧张和抵触情绪，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并提出有见地的见解。但部分小组在展示时，表达不够清晰，需要加强口语表达训练。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够