人教版地理八年级上册 第一章第一节疆域教案

人教版地理八年级上册第一章第一节疆域教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理八年级上册第一章第一节疆域教案教材分析本节课为人教版地理八年级上册第一章《疆域》的第一节《疆域教案》。本节课主要介绍我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。通过本节课的学习，学生应该能够理解我国的地理位置特点，掌握我国的疆域范围，认识主要岛屿和半岛。

教学重点：我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。

教学难点：我国的地理位置特点，疆域范围的划分。

教学准备：教材、地图、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解我国的地理位置特点，疆域范围的划分，以及主要岛屿和半岛的分布。

3.学生活动：学生阅读教材，跟随教师一起标注我国地图上的主要岛屿和半岛。

4.巩固知识：通过问答形式，检查学生对我国地理位置、疆域范围和主要岛屿半岛的掌握情况。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置特点和疆域范围的重要性。

6.作业布置：要求学生绘制我国地图，标注主要岛屿和半岛，加深对我国疆域范围的理解。

教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解我国地理位置特点和疆域范围划分上存在困难，需要在教学中加强对这部分内容的教学，可以通过举例、画图等形式帮助学生更好地理解和掌握。同时，对于主要岛屿和半岛的分布，可以增加更多的实际案例，让学生更好地记忆。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括地理知识与技能、地理过程与方法、地理情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生应能够：

1.掌握我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛，提高学生的地理知识与技能。

2.学会通过地图观察和分析我国的地理位置特点和疆域范围，培养学生的地理过程与方法。

3.增强学生对我国疆域的认同感和自豪感，树立正确的国家观念，提升学生的地理情感态度与价值观。

教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过观察地图、分析实例等方式，培养学生的地理核心素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。具体包括以下几个方面：

（1）我国的地理位置：学生需要理解我国位于亚洲东部，太平洋西岸，北温带和热带之间的地理位置特点。

（2）疆域范围：学生需要掌握我国的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端的坐标和位置。

（3）主要岛屿和半岛：学生需要了解我国的台湾岛、海南岛以及辽东半岛、山东半岛等重要岛屿和半岛的位置和特点。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于让学生理解和掌握我国的地理位置特点以及疆域范围的划分。具体包括以下几个方面：

（1）地理位置特点：学生需要理解我国地理位置的优越性和复杂性，包括纬度位置、海陆位置以及地形地貌等因素。

（2）疆域范围划分：学生需要理解我国的疆域范围是如何根据地理特点和行政区划进行划分的，包括省级、地级、县级等不同级别的行政区划。

（3）主要岛屿和半岛的认识：学生需要通过地图和实例，认识和理解我国的主要岛屿和半岛的位置、面积、人口等基本信息，以及它们在我国地理环境中的作用和地位。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用地图和实例进行讲解，让学生直观地了解我国的地理位置、疆域范围和主要岛屿半岛的分布。

（2）通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究，提高他们对我国地理位置和疆域范围的认识。

（3）设置相关的练习和作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的地理技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛的知识，引导学生理解并掌握相关概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对我国地理位置和疆域范围的理解，促进学生之间的交流与合作，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.实践法：让学生通过观察地图、绘制图表等实践活动，亲自操作和体验，增强对我国疆域范围的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和地图，以图文并茂的形式展示我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛的分布，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作和探索，提高他们对我国疆域范围的理解和分析能力。

3.网络资源：利用网络资源，如地图网站、在线视频等，提供更多的信息和实例，丰富学生的学习材料，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅我国地图，引导学生观察并提问：“你们能找出我国的地理位置和疆域范围吗？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。

讲解过程中，教师结合地图和实例，让学生直观地了解我国的地理位置特点和疆域范围的划分。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“谁能告诉我我国的最北端、最南端、最西端和最东端分别是哪里？”

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生理解和掌握我国的疆域范围。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生在小组内互相讨论和解答，巩固对我国地理位置和疆域范围的理解。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置特点和疆域范围的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生绘制我国地图，标注主要岛屿和半岛，加深对我国疆域范围的理解。

教师强调作业的完成要求和截止时间。

教学反思：

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，师生互动环节促进学生思考和探究，巩固练习环节让学生在实践中巩固知识，课堂小结环节总结和强化核心素养。整个教学过程设计紧凑，符合实际学情，能够有效地帮助学生理解和掌握我国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地图册：为学生提供一幅详细的中国地图，包括省份、直辖市、自治区、主要城市等，方便学生更好地理解我国的地理位置和疆域范围。

(2)地理知识读本：推荐学生阅读《中国国家地理》等地理知识读本，深入了解我国的地理特点、自然景观和人文风情，增强学生的地理素养。

(3)在线地理课程：为学生提供一些在线地理课程，如“中国大学MOOC”上的地理课程，让学生在家也能学习地理知识，提高学生的自主学习能力。

(4)地理科普视频：推荐学生观看一些地理科普视频，如“BBC地球”系列纪录片，以生动形象的方式展示地球的地理奇观，激发学生对地理的热爱。

2.拓展建议：

(1)观察周边地理环境：鼓励学生利用课余时间观察身边的地理环境，如家乡的自然景观、城市规划等，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的地理实践能力。

(2)参加地理实践活动：建议学生积极参加学校或社区组织的地理实践活动，如户外徒步、地理知识竞赛等，通过实践活动提高学生的地理素养。

(3)设立地理学习小组：鼓励学生组建地理学习小组，定期进行地理知识分享和讨论，互相学习，共同提高。

(4)撰写地理日记：鼓励学生记录自己在日常生活中发现的地理现象和问题，撰写地理日记，培养学生的地理观察力和思考能力。板书设计1.地理位置特点：

-亚洲东部，太平洋西岸

-北温带和热带之间

-地形地貌多样，高原、平原、丘陵、山地等

2.疆域范围：

-四至点：最北端、最南端、最西端、最东端

-省级行政单位：省份、直辖市、自治区

3.主要岛屿和半岛：

-台湾岛：我国最大的岛屿

-海南岛：我国第二大岛屿

-辽东半岛、山东半岛：我国重要的半岛

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色、图标、线条等元素，使板书更具视觉吸引力

-通过绘图、标注等形式，使板书更生动有趣

-设计互动环节，如让学生参与标注主要岛屿和半岛，提高学生的参与度和学习兴趣

教学反思：

板书设计在教学过程中起到了重要的作用。通过清晰的板书，学生能够更好地理解和记忆我国的地理位置、疆域范围和主要岛屿半岛的知识。同时，通过艺术性和趣味性的设计，板书激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们在课堂上更加积极活跃。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，使之更加符合学生的认知特点，提高教学效果。重点题型整理1.填空题：

(1)请填写我国地理位置的三个特点。

答案：亚洲东部，太平洋西岸；北温带和热带之间；地形地貌多样，高原、平原、丘陵、山地等。

(2)请列出我国的四个主要岛屿。

答案：台湾岛、海南岛、辽东半岛、山东半岛。

2.判断题：

(1)我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

答案：正确。

(2)我国的疆域范围包括所有省份、直辖市、自治区。

答案：错误，还包括特别行政区。

3.简答题：

(1)请简要描述我国的地理位置特点。

答案：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，北温带和热带之间，地形地貌多样，包括高原、平原、丘陵、山地等。

(2)请列举我国的三个人口超过一亿的省份。

答案：广东省、山东省、河南省。

4.绘图题：

(1)请根据教材中的地图，绘制我国地图，并标注主要岛屿和半岛。

答案：学生根据教材中的地图，绘制我国地图，并标注主要岛屿和半岛的位置。

5.应用题：

(1)假设你计划一次旅行，你想从北京出发，前往海南岛。请设计一条合理的旅行路线，并说明原因。

答案：学生根据地图和实际情况，设计一条从北京到海南岛的旅行路线，并说明选择该路线的原因。

教学反思：反思改进措施(1)引入地图和实例，增强学生的直观感受和兴趣。

(2)组织学生进行小组讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

(3)设计互动环节，如让学生参与标注主要岛屿和半岛，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.存在主要问题：

(1)部分学生在理解我国地理位置特点和疆域范围划分上存在困难，需要加强对这部分内容的教学。

(2)在讲授主要岛屿和半岛时，学生对它们的地理位置和特点的记忆不牢固，需要加强记忆和巩固。

(3)在课堂小结和作业布置环节，学生对知识的总结和应用不够，需要加强这部分的教学。

3.改进措施：

(1)在教学我国