Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版PEP小学英语三年级下册第五模块第一单元“Willyoutakeyourballtomorrow?”。本节课主要围绕一般将来时展开学习，通过学习核心句型“Willyou...?”,学生能够询问并将能够表达未来的计划。课文内容包括对话和词汇的学习，例如“Ithinkso.”和“No,Iwon't.”等。此外，学生将能够通过情境交际练习，运用所学的语言知识进行实际操作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够运用一般将来时进行询问和表达未来的计划，提高语言运用能力。同时，通过学习西方的日常生活计划，增强文化意识，了解不同文化背景下的人们如何表达未来计划。此外，学生将学会通过预测、归纳等策略来理解和运用所学知识，提升思维品质。在学习过程中，学生也将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。学情分析本节课面向的是三年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇。在学习本单元之前，学生已经学习了日常生活中的基本表达方式，能够用英语简单描述现在的时间和位置。此外，他们也已经接触过一些一般现在时的句子结构，为本节课学习一般将来时打下了基础。

在能力方面，学生们能够听懂并模仿简单的英语句子，大多数学生具备一定的英语口语表达能力。然而，对于抽象的语法概念和复杂的句子结构，部分学生可能还难以理解和运用。因此，在教学过程中，需要针对不同能力水平的学生进行分层教学，设计不同难度的任务，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习英语。他们活泼好动，善于模仿和表演，因此，在课堂上可以充分利用这些特点，采用情境教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的课堂纪律，能够积极配合老师的教学。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应通过设计富有吸引力的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。情境教学法通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语；任务型教学法以学生为中心，通过完成各种任务来促进学生的语言运用；交际法注重培养学生的交际能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在互动中学习英语。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的计划和安排，运用所学的句型进行交际；b)小组讨论：学生分组讨论未来的计划，并汇报讨论结果；c)游戏：通过“猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和使用英语。

3.教学媒体的使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件中包含关键词、句型和情景交际的示例，帮助学生理解和运用所学知识；图片和视频用于展示真实的语境，让学生在直观的视觉冲击下更好地理解和记忆英语表达。同时，利用电子白板进行互动教学，让学生在白板上书写、拖动等操作，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般将来时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般将来时的图片或视频片段，让学生初步感受一般将来时的魅力或特点。

简短介绍一般将来时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般将来时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般将来时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般将来时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般将来时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般将来时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般将来时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般将来时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择一些关于未来计划和梦想的英语绘本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，让学生在课后阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。

(2)英语动画片：推荐一些动画片，如《PeppaPig》中的未来主题剧集，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

(3)线上学习平台：利用一些线上学习平台，如“人教版PEP英语小学三年级下册”等，提供丰富的教学资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

(4)实践活动：组织学生参加一些与未来计划相关的实践活动，如制作梦想板、制定个人学习计划等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后阅读关于未来计划和梦想的英语绘本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，培养他们的阅读兴趣和习惯。

(2)推荐学生观看一些动画片，如《PeppaPig》中的未来主题剧集，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

(3)利用线上学习平台，如“人教版PEP英语小学三年级下册”等，让学生进行自主学习和练习，帮助他们巩固所学知识。

(4)组织学生参加一些与未来计划相关的实践活动，如制作梦想板、制定个人学习计划等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

(5)引导学生关注身边的未来科技和发展趋势，如人工智能、绿色能源等，激发他们对未来世界的探索欲望。

(6)鼓励学生主动与他人交流，分享自己的未来计划和梦想，培养他们的沟通能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与一般将来时相关的英语文章，如《EnglishLearning》杂志中关于一般将来时的文章，让学生通过阅读巩固所学知识。

(2)视频资源：建议学生观看英语动画片《PeppaPig》中关于一般将来时的剧集，如“Peppa'sFutureCareer”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)英语绘本：选择一些与一般将来时相关的英语绘本，如《Tomorrow》等，让学生在课后阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐的文章和观看视频资源，进一步巩固一般将来时的知识。

(2)学生可以将自己的学习心得和感悟写在日记中，记录自己的学习进步和收获。

(3)鼓励学生主动与他人交流，分享自己的学习心得和拓展资源，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

(4)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

(5)学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展资源和方式，如参加相关英语角活动、与外国朋友交流等。

(6)鼓励学生充分利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，与他人交流学习心得和经验，提高自己的英语水平。反思改进措施(1)情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

(2)任务型教学法：以学生为中心，通过完成各种任务来促进学生的语言运用，培养学生的自主学习能力。

(3)交际法：注重培养学生的交际能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在互动中学习英语，提高学生的语言表达能力。

2.存在主要问题

(1)部分学生对抽象的语法概念和复杂的句子结构难以理解和运用，需要进一步加强对学生的个性化指导。

(2)课堂参与度不高，需要设计更多富有吸引力的教学活动，提高学生的课堂参与度。

(3)教学评价方式单一，需要探索更多元化的评价方式，全面评价学生的学习效果。

3.改进措施

(1)针对学生的个性化需求，提供差异化教学，设计不同难度的任务，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

(2)设计更多富有吸引力的教学活动，如游戏、角色扮演等，提高