Unit 4 语法专项教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4语法专项教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4语法专项教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册》以人教版英语八年级上册教材为基础，针对该年级学生的学习特点和课程内容，设计了一堂关于一般现在时和一般过去时的语法示范课。本课程旨在帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的结构、用法，并能运用这两种时态进行日常交流。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解英语时态的概念，提高英语听说读写的能力。二、核心素养目标分析1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习两种时态的使用场景，学生能够更好地理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过分析、比较两种时态的异同，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养自主学习和合作学习的能力。

本课程将围绕这些核心素养目标进行教学设计，以期提高学生的英语综合运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和一般过去时的结构。

2.一般现在时和一般过去时的用法和区别。

难点：

1.一般过去时中的助动词did的使用。

2.一般现在时和一般过去时在实际语境中的运用。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次重复一般现在时和一般过去时的结构，加深记忆。

2.通过情景剧和角色扮演，让学生在实际语境中运用两种时态，理解其用法和区别。

3.对于助动词did的使用，可以通过例句和练习进行讲解和巩固。四、教学方法与策略1.采用讲授法，明确一般现在时和一般过去时的结构、用法及其区别，为学生提供清晰的语法知识框架。

2.运用讨论法，让学生在小组内讨论一般现在时和一般过去时的实际应用场景，促进学生对两种时态的理解和运用。

3.通过角色扮演和情景剧，让学生在实际语境中操练两种时态，提高学生的口语表达能力。

4.利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

5.设计语法练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。

本节课将采用多种教学方法相结合的策略，以期提高学生的英语语法能力和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅图片，图片中有一个男孩在公园里骑自行车，另一个男孩在旁边看着。引导学生观察图片并提问：“Whatistheboydoing?Ishedoingitnowordidhedoit?”，让学生用一般现在时和一般过去时进行回答。

提问：引导学生思考一般现在时和一般过去时的区别，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解一般现在时的结构（S+V+O）和用法，如：主语+动词原形+宾语。举例说明一般现在时的运用场景，如：描述习惯、普遍真理、状态等。

讲解一般过去时的结构（S+V+ed）和用法，如：主语+动词过去式+宾语。举例说明一般过去时的运用场景，如：描述过去发生的动作、状态等。

强调两种时态的区别，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计练习题，让学生用一般现在时和一般过去时进行填空、改写句子等。如：

a.She(like)Chinesefood.（一般现在时）

b.She(liked)Chinesefoodyesterday.（一般过去时）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

情景剧：教师和学生分组进行情景剧表演，运用一般现在时和一般过去时进行对话。如：

A:Hello,B.Whatareyoudoing?

B:I'mreadingabook.I(read)ityesterday.

教师点评学生的表现，引导学生正确运用两种时态。

5.课堂提问（5分钟）

提问学生关于一般现在时和一般过去时的知识点，如：

a.Whatisthestructureofpresentsimpletense?

b.Whatisthestructureofpastsimpletense?

c.Howdoyoudifferentiatebetweenpresentsimpletenseandpastsimpletense?

学生回答问题，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调一般现在时和一般过去时的结构和用法。提醒学生课后复习，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

设计课后作业，如：用一般现在时和一般过去时写一篇小作文，描述昨天和今天的活动。

本节课的教学过程设计共45分钟，通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问、课堂小结和作业布置等环节，确保学生理解和掌握一般现在时和一般过去时的知识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。六、学生学习效果1.掌握一般现在时和一般过去时的结构，如S+V+O和S+V+ed。

2.理解一般现在时和一般过去时的用法，并能运用这两种时态进行日常交流。

3.能够区分一般现在时和一般过去时的区别，并能在适当的语境中正确使用。

4.提高英语听说读写的能力，特别是在描述习惯、普遍真理、状态以及过去发生的动作等方面。

5.增强跨文化交际的能力，通过学习两种时态的使用场景，更好地理解英语国家的文化背景。

6.提高逻辑思维和分析问题的能力，通过分析、比较两种时态的异同，培养思维品质。

7.培养自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、情景剧表演等活动，增强学习动力和团队协作精神。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了人教版英语八年级上册Unit4的一般现在时和一般过去时。通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问等环节，学生已经掌握了以下知识：

a.一般现在时的结构：S+V+O

-举例：主语+动词原形+宾语

b.一般现在时的用法：描述习惯、普遍真理、状态等

c.一般过去时的结构：S+V+ed

-举例：主语+动词过去式+宾语

d.一般过去时的用法：描述过去发生的动作、状态等

e.一般现在时和一般过去式的区别

希望同学们能够在课后复习巩固所学知识，提高英语运用能力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

a.填空：用一般现在时和一般过去时填空，如：

-She(like)Chinesefood.（一般现在时）

-She(liked)Chinesefoodyesterday.（一般过去时）

b.改写句子：将句子改写为一般现在时和一般过去时，如：

-Hegoestoschooleveryday.（改写为一般过去时）

-Hewenttoschoolyesterday.

c.选择题：判断句子中应使用一般现在时还是一般过去时，如：

-She(is/was)ateacher.

d.简答题：描述一下你昨天和今天做的事情，要求使用一般现在时和一般过去时。

同学们请认真作答，检测自己对本节课知识的掌握程度。教师将在课后对检测结果进行点评和讲解，帮助同学们巩固所学知识。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语运用能力，布置以下课后作业：

1.练习题：

a.用一般现在时填空：

-He_____(be)ateacher.

-She_____(like)Chinesefood.

-They_____(go)toschooleveryday.

b.用一般过去时填空：

-He_____(was)ateacher.

-She_____(ate)lunchyesterday.

-They_____(played)soccerlastweekend.

2.改写句子：

a.请将以下句子改写为一般现在时：

-Hewenttothemoviesyesterday.

-Sheisreadingabooknow.

b.请将以下句子改写为一般过去时：

-Heisadoctor.

-Shewenttotheparkyesterday.

3.句子合并：

a.使用一般现在时将以下两个句子合并为一个：

-Helikesapples.

-Shelikesbananas.

b.使用一般过去时将以下两个句子合并为一个：

-Hevisitedthemuseumyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

4.写作练习：

a.写一篇小作文，描述一下你昨天和今天做的事情，要求使用一般现在时和一般过去时。

5.语法总结：

a.总结一般现在时和一般过去时的结构、用法及其区别。

同学们请认真完成作业，巩固所学知识。教师将在课后对作业进行点评和讲解，帮助同学们提高英语水平。内容逻辑关系①引入与引导：通过展示图片和提问的方式引入一般现在时和一般过去时的概念，引导学生思考和讨论两种时态的运用场景。

②讲解与示例：详细讲解一般现在时和一般过去时的结构、用法及其区别，并通过示例进行说明，让学生理解和掌握新知识。

③巩固与练习：设计练习题和活动，让学生在实际语境中运用两种时态，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④互动与讨论：通过情景剧表演和小组讨论，促进学生之间的互